錨定“一二三”，開創(chuàng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)新局面

為切實(shí)發(fā)揮思政課立德樹人關(guān)鍵課程作用，全面增強(qiáng)思政課育人效果，2023年1月，教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于開展大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)的通知》。作為“全國大中小學(xué)思政課一體化共同體”建設(shè)成員單位，江蘇省南通市教育局近年來一直著眼于構(gòu)建“大思政”工作格局，指導(dǎo)區(qū)域內(nèi)學(xué)校用實(shí)際行動(dòng)回答好“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”和“為誰培養(yǎng)人”的根本問題，在推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新、加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)等方面取得了階段性成果。

南通市教育局近年來一直著眼于構(gòu)建“大思政”工作格局，統(tǒng)籌推進(jìn)全市大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)，取得了階段性成果。在大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)過程中，南通市教育局堅(jiān)持錨定“一二三”，不斷推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新、加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)、豐富思政教育活動(dòng)形式、整合思政育人社會(huì)資源、努力構(gòu)建思政育人新格局、打造思政育人新樣態(tài)。

一、成立一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

南通市教育局成立了以市委教育工委書記、市教育局局長為主任委員的全市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡稱“委員會(huì)”）。作為深化全市學(xué)校思政課改革創(chuàng)新的決策、協(xié)調(diào)、議事機(jī)構(gòu)，委員會(huì)推動(dòng)全市大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)納入意識(shí)形態(tài)責(zé)任制清單，定期研究部署，細(xì)化具體內(nèi)容和要求。委員會(huì)指導(dǎo)全市各中小學(xué)貫徹落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，要求中小學(xué)黨組織書記、校長帶頭講思政課；帶頭推動(dòng)思政課建設(shè)；帶頭聯(lián)系思政課教師，把思政課建設(shè)納入學(xué)校的黨建工作考核、辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)評估等主要指標(biāo)中去。

委員會(huì)指導(dǎo)制定的《南通市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)實(shí)施意見》（以下簡稱《意見》）擘畫了全市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的規(guī)劃藍(lán)圖。未來三年內(nèi)，要充分發(fā)揮在通高校高水平思政課專家的引領(lǐng)作用，遴選10個(gè)思政育人名師工作室，支持10個(gè)思政育人實(shí)踐教育基地；評選100位思政育人金牌教師，開設(shè)100門思政育人金課課程；精選1，000個(gè)思政育人優(yōu)秀課例，積累1，000個(gè)紅色育人故事，實(shí)現(xiàn)全市大中小學(xué)思政育人優(yōu)質(zhì)資源共建共享。《意見》指出，要加強(qiáng)對思政育人特色學(xué)校的評選，進(jìn)一步發(fā)揮其引領(lǐng)和輻射作用。2021年以來，江蘇省南通中學(xué)等8所學(xué)校先后獲“江蘇省中小學(xué)思政育人特色學(xué)校”稱號；南通市第一中學(xué)等30所學(xué)校被評為“南通市思政育人特色學(xué)校”。

二、組建兩個(gè)思政聯(lián)盟

2021年9月，南通市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟（以下簡稱“一體化聯(lián)盟”）已正式組建，由南通大學(xué)聯(lián)盟和南通師范高等專科學(xué)校聯(lián)盟組成，高校是一體化聯(lián)盟的牽頭和協(xié)調(diào)單位。

為了確保一體化聯(lián)盟規(guī)范、高效運(yùn)行，委員會(huì)指導(dǎo)印發(fā)《南通市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟章程》（以下簡稱《章程》）。《章程》明確了全市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的育人目標(biāo)、運(yùn)作機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)和考核評價(jià)。

在育人目標(biāo)方面，一體化聯(lián)盟指導(dǎo)大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思政課，加強(qiáng)對不同學(xué)段、不同類型思政課建設(shè)的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)不同階段的思政育人目標(biāo)。大學(xué)階段重在增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生矢志不渝聽黨話跟黨走，爭做社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人；高中階段重在提升政治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生衷心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度，形成做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的政治認(rèn)同；初中階段重在打牢思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把黨、祖國和人民裝在心中，強(qiáng)化做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的思想意識(shí)；小學(xué)階段重在啟蒙道德情感，引導(dǎo)學(xué)生形成愛黨、愛國、愛社會(huì)主義、愛人民、愛集體的情感，懷有做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的美好愿望。

在運(yùn)作機(jī)制方面，一體化聯(lián)盟牽頭單位要引領(lǐng)聯(lián)盟成員努力聚焦思政課教學(xué)目標(biāo)，打破學(xué)段區(qū)隔，打通不同學(xué)段思政課教學(xué)之間的聯(lián)系，注重創(chuàng)新思政課教學(xué)方法，積極整合思政課協(xié)同育人資源，探索構(gòu)建專題集體備課、教學(xué)觀摩、教法探索、實(shí)踐研討、基地共享、成果分享、課題設(shè)計(jì)等方面的長效機(jī)制，開創(chuàng)南通市思政課改革新局面，為大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)提供“南通經(jīng)驗(yàn)”。

在隊(duì)伍建設(shè)方面，堅(jiān)持讓有信仰的人講信仰，著力打造一支可信、可敬、可靠、樂為、敢為、有為的高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍。首先，突出政治標(biāo)準(zhǔn)。在選、用、評上下功夫，高標(biāo)準(zhǔn)選聘思政課教師，建立思政課教師準(zhǔn)入查詢制度，嚴(yán)把思政課教師“入口關(guān)”。在評優(yōu)評先、課題申報(bào)上向思政課教師傾斜，充分調(diào)動(dòng)思政課教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。其次，配齊配強(qiáng)思政課教師。緊盯強(qiáng)基固本目標(biāo)，配足配強(qiáng)全市大中小學(xué)思政課教師工作力量。

在考核評價(jià)方面，委員會(huì)對一體化聯(lián)盟的工作開展情況進(jìn)行定期考核和總結(jié)評價(jià)。具體內(nèi)容包括：一體化聯(lián)盟的組織建構(gòu)、工作規(guī)劃、工作實(shí)績、工作成效等。對優(yōu)秀的一體化聯(lián)盟牽頭單位和成員單位進(jìn)行表彰，并將其成功經(jīng)驗(yàn)在全市范圍內(nèi)推廣試驗(yàn)。

三、凸顯三大特色亮點(diǎn)

南通市堅(jiān)持以培養(yǎng)能堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為教育追求，在“大時(shí)代、大課程、大格局”中實(shí)現(xiàn)對大中小學(xué)生進(jìn)行培根鑄魂的育人目標(biāo)。

一是同頻“大時(shí)代”。習(xí)近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。” 2021年10月，一體化聯(lián)盟圍繞《中國共產(chǎn)黨：輝煌百年路 啟航新征程》開展大中小學(xué)同課異構(gòu)現(xiàn)場教學(xué)觀摩活動(dòng)。通過不同學(xué)段的精彩教學(xué)，著力引領(lǐng)大中小學(xué)生聽黨話、感黨恩、跟黨走，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)責(zé)任感，自覺肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的青春使命，把個(gè)人的奮斗目標(biāo)、人生理想融入中國夢，為中華民族的偉大復(fù)興奉獻(xiàn)力量。2022年11月，一體化聯(lián)盟舉行“美麗中國—黨的二十大精神進(jìn)課堂”主題活動(dòng)，來自小學(xué)、初中、高中和大學(xué)的四位老師共同圍繞這一主題展示了精彩紛呈、特色鮮明的思政課，生動(dòng)描繪了二十大的宏偉藍(lán)圖，深入推動(dòng)了大中小學(xué)生對黨的二十大精神“入腦入心見行”。《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》（以下簡稱《讀本》）是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要教材，是推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的重要載體。2022年12月，一體化聯(lián)盟開展《讀本》教學(xué)研討主題活動(dòng)。全市大中小學(xué)1，200多名思政課專家、教師通過線上、線下相結(jié)合的方式參與研討。通過研討，與會(huì)人員一致認(rèn)為，要推進(jìn)《讀本》進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，就要遵循從具體到抽象、從感性體悟到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，不同學(xué)段內(nèi)容要采用不同的科學(xué)呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生不斷深化對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的全面認(rèn)識(shí)，逐步形成對擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度、堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同、自信和自覺。

二是構(gòu)建“大課程”。堅(jiān)持圍繞育人目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、研修方式等方面開展一體化教學(xué)協(xié)同研究，實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)不同學(xué)段的有機(jī)融合、銜接和貫通。在育人目標(biāo)方面，圍繞大中小學(xué)思政課與紅色文化融合研究、大中小學(xué)思政課融入黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)研究等12個(gè)課題，形成了一批研究成果；在教學(xué)內(nèi)容方面，疫情下建立了“手拉手”集體備課制度，定期組織大中小學(xué)不同學(xué)段思政課教師開展集體備課，推廣互聯(lián)網(wǎng)“云備課”；在教學(xué)方式方面，遵循不同學(xué)段特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，探索和研究思政課的體驗(yàn)式、項(xiàng)目式、議題式、思辨式等教學(xué)方式，并通過不定期舉辦“同上一堂思政課”和觀摩研討活動(dòng)，提供可復(fù)制、可借鑒、可推廣的教學(xué)方式；在研修方式方面，積極打造課程資源共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使用微信群、QQ群、公眾號等媒介，讓思政課教師及時(shí)分享、了解各學(xué)段的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等。著力打造有意義、有意思、有深度、有溫度的思政“金課”。

三是開創(chuàng)“大格局”。首先，堅(jiān)持在課堂上講思政，推動(dòng)思政課程與課程思政同向同行。通過深化課程思政全課堂，整體推進(jìn)思政課建設(shè)。根據(jù)“縱向銜接、橫向貫通、螺旋上升”的原則，精心繪制包括政治認(rèn)同、人文修養(yǎng)、道德規(guī)范、法治意識(shí)、科學(xué)精神、傳統(tǒng)文化等為主題的思政元素地圖，構(gòu)建“學(xué)科課程+綜合課程+活動(dòng)課程”的一體化思政課程體系。采取跨學(xué)科同備思政內(nèi)容、跨學(xué)段同上思政課堂、跨學(xué)校同研思政主題等教研方式，實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)教學(xué)科研一體化。其次，堅(jiān)持在社會(huì)生活中講思政課，積極挖掘博物館、紀(jì)念館、革命遺址等社會(huì)實(shí)踐資源，統(tǒng)籌規(guī)劃各學(xué)段社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)設(shè)計(jì)和內(nèi)容銜接，進(jìn)一步豐富育人資源、拓展育人空間，形成協(xié)同育人格局。

風(fēng)好正揚(yáng)帆，在新時(shí)代新征程上講好“思政課”，號角已經(jīng)吹響。著眼于未來，作為全國“大中小學(xué)思政課一體化共同體”建設(shè)成員單位，南通市教育局有信心有能力把大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)做得越來越好，把“大思政”工作做得越來越好，用實(shí)際行動(dòng)回答好“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”和“為誰培養(yǎng)人”的根本問題。

【朱全中，江蘇省南通市教育局黨組副書記、副局長】

實(shí)習(xí)編輯︱遲倩穎