“一核兩翼三陣地四路徑”的高校思政工作模式探析

王婉雯

摘 要：進入新時代，高校思政工作迎來重要發展機遇，同時也面臨著新形勢新環境下的新問題和新挑戰。黨的二十大報告對于“完善思想政治工作體系”提出了更高要求，現階段有必要對高校思政工作模式進行總結和提升，在此基礎上全面推進高校思政工作高質量建設。本文通過總結廣東輕工職業技術學院思政工作實踐經驗，提煉出“一核兩翼三陣地四路徑”的模式，以期為高校思政工作應對重大挑戰、更新思政教育理念和筑牢立德樹人陣地提供參考與借鑒。

關鍵詞：思政工作模式 黨建 課程建設 網絡思政 社區思政

近些年，高校思政工作在常態化推進質量提升工程的基礎上，面臨著不少新形勢、新環境下的新問題、新挑戰。黨的二十大報告強調“育人的根本在于立德”，要求“完善思想政治工作體系”。[1]新征程上，我們要深刻把握黨的二十大報告對高校思政工作的新要求，堅持問題導向和系統觀念，全面推進高校思政工作高質量建設。

一、思政工作面臨的挑戰和機遇

（一）思政工作面臨的挑戰

2017年中共教育部黨組印發的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》（簡稱“《綱要》”）指出，要“堅持問題導向，注重精準施策。聚焦重點任務、重點群體、重點領域、重點區域、薄弱環節，強化優勢、補齊短板，加強分類指導、著力因材施教，著力破解高校思想政治工作領域存在的不平衡不充分問題，不斷提高師生的獲得感”。在文件精神指導下，高校要注重科學認識、準確把握思政工作中的突出問題和主要矛盾。近幾年高校思政工作面臨的挑戰集中體現在以下三個方面。

一是教育者的教育方法更新不及時，教育協調機制不健全。教育方法方面，近些年線上教學發展迅速，但不少教師信息實踐能力不足，線上授課照搬線下授課經驗，網絡授課技巧欠缺，電子設備掌握不熟練，授課效果不佳，無法真正滿足教學要求。學校在思政體系建設方面全員思政教育的觀念和能力不足，思政教育還是以思政教師、輔導員為主的思政工作者為主，實踐育人、組織育人等育人體系效用發揮受限。

二是教育對象的學習自律性不強，心態不成熟。學習方面，高職學生的學習主動性和自學能力較弱，近年來因線上課程增多，實訓課程減少，理論灌輸相應增多，學習方式的轉變導致學生適應能力不足。心態方面，高職學生普遍缺乏足夠的生活閱歷，部分學生因就業求職受挫、生活環境變化或家庭發生變故等容易產生焦慮或恐慌心態。

三是教育內容方面的薄弱點，主要在于意識形態受挑戰。當前網絡空間，存在一些不良意識形態。[2]我國思政網絡平臺的建設較為滯后，一些不良思潮往往借一些突發公共事件抹黑、消解我國的主流意識形態，為思政工作增加了難度。紛繁復雜的網絡輿情給學生造成了“認知偏差”，弱化了學生的理性思考能力，為學生堅定“四個自信”帶來挑戰。

（二）思政工作的發展機遇

習近平總書記關于思政工作的系列重要講話，以及全國高校思想政治工作等重要會議的召開，給新時代高校思政工作提供了根本遵循。經過不斷的實踐探索，各高校深入貫徹落實習近平總書記關于思政工作的重要指示批示精神，不斷克服新形勢、新環境中的新問題，下好“先手棋”，打好“主動仗”，推動思政工作提質增效已有初步成效。

針對教育者存在的問題，越來越多的教師逐步學習、掌握和主動利用慕課、微課、遠程連線等各種信息技術手段，借助多元化和交互性強的學習平臺作為教學輔助成為教學常態。《綱要》中把“網絡育人”作為思政教育體系的重要組成部分，為滿足線上學習、網絡管理、健康信息管理等方面的需求，各高校“微思政”“云思政”紛紛涌現，促使網絡思政迅速發展，無形中推動了思政教育與信息技術的加速融合。高校順勢推動全方位育人體系的形成，如上海某高校推進“三圈三全十育人”的理念，發揮課堂“內圈”、第二課堂“中圈”和社會資源“外圈”的育人模式。[3]許多高校形成了校內多部門、不同育人主體之間協同合作模式。針對教育對象自身的不足，高校大多開展線上與線下相結合的多形式心理咨詢活動，通過心理測試掌握學生的心理狀況，對出現心理健康預警的學生，由班主任、輔導員和心理輔導老師進行分級跟蹤，同時鼓勵學生積極參與學校和社區實踐活動，創造機會讓學生接觸社會環境，了解各項政策舉措，提前融入社會環境，在無形中激勵學生用實際行動展現大學生的責任擔當，由此推動心理咨詢工作和學生工作的創新。針對教育內容存在的薄弱點，習近平總書記提出的“善用‘大思政課”給我們提供了破解難題的思路遵循。思政教育應和社會生活結合起來，把現實生活中生動的案例、感人的故事等融入思政教育。許多高校都將“中國共產黨人精神譜系”融入日常思政教育中，如抗擊重大災害等形成的偉大精神從理論和實踐上有助于提升思政教育的感染力，切實增強學生的愛國情懷和責任擔當。

近年已有不少研究和實踐針對不同主體、不同領域中的具體問題進行具體分析，提出解決思路，但思政工作是一個綜合性強、涉及面廣的課題，目前對思政工作進行總結凝練并提出工作模式創新的文獻資料較少。在前期研究和實踐的基礎上，本文跳出各主體、各分領域的局限，提升思政工作模式研究的整體性和系統性，為高校在新征程上破題破局、推進思政工作高質量發展提供新思路。

二、“一核兩翼三陣地四路徑”的思政工作模式構想

廣東輕工職業技術學院“因事而化、因時而進、因勢而新”[4]，不斷開創思政工作新局面，已成功入選職業院校“三全育人”案例，探索建立了一套相對完善的思政工作體系。結合上述各高校思政工作面臨的挑戰和機遇，本文梳理總結和提煉學校思政工作經驗，提出“一核兩翼三陣地四路徑”的思政工作模式。

（一）一核：以黨建為引領

2017年5月，習近平總書記在中國政法大學考察時強調，高校黨委要把思想政治工作和黨的建設工作結合起來。[5]堅持黨的領導是思政工作的核心，思政工作是黨建工作的主要內容和重要抓手。學校黨委書記分管馬克思主義學院，黨委副書記分管黨建和思政工作，體現了學校黨委對思政工作的高度重視。學校建立了學校黨委聯系思政教師的制度，每學期每位黨委委員至少與聯系的思政教師面對面交流一次。學校“打造服務型社區黨支部，打通黨建進社區最后一公里”的案例獲得了廣東高校學生工作案例一等獎。學校多年的發展趨勢、實踐經驗和取得的成果表明，“黨委領導下的校長負責制”是符合高職院校特點的，能最大限度調動各個部門的積極性，有利于形成“大思政”的教育格局。高校必須繼續堅持以黨建為引領，補齊黨建隊伍欠缺和治理短板，推動黨建和思政工作協同融合，切實構建“組織育人”的體系。

（二）兩翼：教師+學生

目前與學生接觸最為緊密的教師隊伍包括班主任、輔導員和思政課、專業課教師。在現有的高校管理模式下，上述教師隊伍分由不同的部門負責管理。不同身份的思政工作者亟須進一步加強溝通交流，及時了解學生的狀態和學校各條工作戰線的政策。目前，學校將從事學生工作年限作為職稱評審的硬指標之一，激勵專任教師兼職輔導員、班主任工作，讓專任老師更多了解學生的思想觀念和生活學習需求，使教書和育人有機融合。該舉措在突發公共事件期間可以發揮十分積極的作用，讓任課老師能夠及時掌握學生的思想情緒，有效調整授課內容和上課話語。因此，有必要進行頂層設計的規劃創新，打破條塊分割明顯的弊端，構筑一體化鑄魂育人體系。按照《綱要》提出的“十大”育人體系，除了專任教師隊伍，還要拓寬思政教育者的定義，充分挖掘管理、教學、科研、實訓等各個崗位的育人元素，把立德樹人作為各項工作的考核要求之一，形成教師隊伍全員、全要素育人機制。

高校思政工作不能僅停留于靠教師“單打獨斗”的傳統觀念，應認識到學生群體中可以培養出思政工作的好助手。學校一直積極探索凸顯學生在思政教育中的主體地位，已有多年由學生骨干擔任助理班主任、助理輔導員的實踐經驗。“群眾路線”是黨的生命線和根本工作路線，習近平總書記也反復強調要做好深入細致的群眾工作，這啟示我們要站到學生中間去，及時發現優秀人才，將優秀學生吸納進組織中，在重要場合發揮學生黨員和學生干部的先鋒模范作用，鼓勵學生先鋒隊伍帶頭落實各項任務，協助輔導員、班主任做好管理工作，讓學生在無形中接受自我教育，將小我融入大我，實現思政隱性教育和顯性教育的統一。因此，在思政工作中，學生可以作為重要的一翼，與教師實現雙翼齊飛。

（三）三陣地：思政課程+課程思政+社區思政

思政課程是高校思政教育的“主渠道”。要“因事而化”，將鮮活的身邊故事作為生動的素材資源來育人化人，探尋其和思政課程的理論契合點。要“因時而進”，立足時代，將思政“小課堂”與社會“大課堂”緊密結合，學習和傳達好習近平新時代中國特色社會主義思想，用新時代黨的科學理論鑄魂育人，引導學生正確認識、把握時代大勢。要“因勢而新”，對思政課的模式平臺等進行創新，完善“多維矩陣”教學模式，重點提升線上線下混合式教學、虛擬仿真體驗式教學和遠程互動教學的效果。學校自主開發的遠程互動教學，無論是線上還是線下教學，均發揮了良好作用。教師通過與中國井岡山干部學院、蘭考紅色教育培訓基地等校外教學點遠程連線，提升課堂的趣味性和生動性，加深學生對教學內容的理解，真正實現思政教育入腦入心。

課程思政是高校思政教育的“一段渠”。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”[6]要充分挖掘專業課中的思政教育因素，分析現有形勢下專業學習面臨的社會環境變化和技術發展的趨勢，引導學生根據職業發展的特點變化及時更新職業技能、求職策略等。高職院校要推動各專業將“科學技術服務社會進步、民族復興”的價值理念融入科研和教學，實施專業教師課程思政教學能力提升計劃，將課程思政教學能力納入教師培訓體系，鼓勵教師將最新研究成果帶入課堂，講授學科知識和技術的實際應用。

社區思政是“三全育人”的重要一環。2004年，中共中央、國務院印發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，要高度重視大學生生活社區、學生公寓等的思想政治教育工作。由于任課老師和學生接觸的時間、范圍有限，思政工作開展的深度、廣度、溫度受限，社區才是開展學生思政教育的第一線。因此，應積極探索把社區思政納入思政工作陣地的途徑，逐步培育社區思政工作者，打破大學生活空間與教育空間分離的問題，不讓任何一個學生掉隊，及時回應和解決學生在成長過程中面臨的問題。學校建成了5000多平方米社區教育基地。學校還實施“四個文化”進社區工程，包括“黨建文化鑄魂、思政文化塑行，專業文化強能、傳統文化明德”，構建文化社區，讓學生接受積極向上的文化熏陶；成立了9個社區黨支部，開展社區黨建活動；建成了生態文明道德培養智能化系統、綠島易班平臺、思政研練中心、“一站式”大學生綜合服務與發展中心等平臺載體，同步打造思政教育“云”陣地，實現社區思政線上線下同步開展；將后勤隊伍納入思政教育體系，建設6個多功能文化食堂，將紅色文化、學生活動、閱讀交流等功能引入食堂，提高空間使用效率。

（四）四路徑：課程建設+心理育人+網絡思 政+實踐教育

課程建設是高校落實立德樹人根本任務的主要抓手。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要“把思想政治工作貫穿于教育教學全過程”[7]。思政課、專業課和公共課等課程仍是思政教育的重要途徑。課程平臺建設方面，應構建“線上+線下”教育模式，廣泛利用多元化媒體平臺，有效搭建課程建設的新載體。課程內容方面，除上文“三陣地”中提到的發力點，也要科學引導學生認識到我國仍處于社會主義初級階段的基本國情，正視發展過程中的短板和不足，提高青年一代的責任擔當，同時克服教學中“只教不育”的實用主義傾向。學業幫扶方面，結合學生學業中遇到的實際困難，開展精細化的線上線下“微服務”。

心理育人是新時代高校思政工作的重要內容。學校建立了心理危機預警干預機制，專門針對學生進行心理健康測試，由專業心理教師、輔導員和班主任等隊伍分級關注心理預警群體的動態；邀請專業心理健康教師開展線下線上心理咨詢和在線心理講座，引導學生調整心態，樹立健康向上的生活理念。同時要警惕人際關系、網絡負面新聞等給學生帶來的心理沖擊，及時回應學生生活學習中的關切關注，加強對學生人文關懷和心理疏導，把學生心理健康作為高校人才培養工作的重要組成部分，促進學生身心和人格健康發展。

網絡思政已成為高校思政工作的前沿陣地。一方面，應把好宣傳關。“00后”大學生群體作為網絡“原住民”，他們高度依賴網絡信息，但許多網絡新聞真假難辨。對此，學校強化黨委對宣傳思想工作的領導，各級黨組織和宣傳部門擔負起政治責任和主體責任，加強對重大問題的分析研判和統籌指導，為學生健康成長營造良好的輿論氛圍。學校充分關注“00后”學生的特征，各部門、各二級學院協同行動，上下互動，左右聯動，構建大宣傳格局，及時利用網絡平臺宣傳黨中央重大決策部署，弘揚主旋律，傳播正能量。另一方面，要充分考慮新時代大學生的行為習慣和思維方式，針對新學情，融合新技術，開展網絡思政教育工作。學校建設了廣輕云端自主學習平臺、易班網絡互動平臺，構建包含微課、慕課、網絡課、遠程培訓等“互聯網+教育”矩陣式思政協同教育工作體系。經過近幾年的努力，學校網絡思政工作已經取得重大進展。

實踐教育是將思政理論知識轉化為實際行動的有效途徑。學校引導學生主動配合國家、社區、學校做好各類志愿服務和社會實踐活動，在國家需要的時候沖鋒在前，與國家同頻共振。學校打通第一課堂（思政課程、課程思政）和第二課堂（校園文化活動）、第三課堂（社會實踐活動），開展主題團日、青馬工程、社會實踐、青年志愿者、創新創業、學術科技和文化藝術等系列活動，搭建“三平臺七中心”，推進產教深度融合，充分依托校友資源，建立校外實踐育人基地，讓學生在實踐中了解國情、服務社會，在實踐中增長知識、鍛煉才干，在奉獻社會的生動實踐中實現人生價值。

三、結語

高校思政工作應順應時代要求和變化，全面貫徹落實黨的二十大精神，盤活存量固強項，突破瓶頸補短板，推進思政工作提質增效。要以習近平總書記關于高校思政工作的系列講話思想為指引，“越是艱險越向前”，將發展中遇到的困難和危機轉化為提升思政工作質量的全新契機，加速推進“三全育人”理念取得實效，全面構建新時代高校思政工作的新模式。“一核兩翼三陣地四路徑”的模式，期盼可以為高校思政工作在新征程上應對重大挑戰、更新思政教育理念和筑牢立德樹人陣地提供參考與借鑒。

參考文獻：

[1] 習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[M]. 北京：人民出版社，2022：34，44.

[2] 谷慧玲.習近平關于網絡意識形態工作重要論述研究[D].武漢：華中師范大學，2021.

[3] 張楚成.“三圈三全十育人”視域中高校思政教育創新路徑[J].現代交際，2021（10）：36-38.

[4] [6] 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N]. 人民日報，2016-12-09.

[5] [7] 習近平在中國政法大學考察時強調 立德樹人德法兼修抓好法治人才培養 勵志勤學刻苦磨煉促進青年成長進步[N].人民日報，2017-05-04.

基金項目：廣東輕工職業技術學院黨建思政研究專項“疫情防控常態化背景下學生思想政治的工作模式創新”（DJSZ2022-05）的階段性研究成果。