探討信息化教學手段在小學語文教學中的應用

上官雪梅

摘 要：隨著國家教育不斷改革創新，在小學語文課堂教學當中，將信息化教學融入其中，不僅能夠提升整個語文課堂的教學效率，還能夠進一步提升小學學生的學習素養。由于信息化教學方式在語文課堂教學過程當中的應用并不夠成熟，因此當前的信息化教學策略層出不窮，在具體的實施過程當中有許多的不足之處。因此需要教師不斷地探究解決所存在的問題，通過不斷的實踐和探究，使信息化教學在新課程改革的環境下更好地融入于語文課堂教學當中。

關鍵詞：信息化教學；小學；語文教學；應用

引言

很多小學語文教師在應用信息化教學方式進行教學時，始終沒有轉變以往的教學思維，只是將信息技術作為教學工具，未能體現信息技術的應用優勢。而為了使信息化教學發揮更大的價值，教師需堅持以學生為中心的教學理念，從學生的興趣、需求及思維出發，加強信息技術與語文知識技能的整合運用，以提高教學質量和效果。

1小學語文運用信息化教學手段的意義

1.1改善課堂氣氛，促進師生關系

信息化教學手段在課堂運用中最明顯的一個作用，就是課堂氣氛的優化或改善。我們知道，在傳統的課堂教學中，教師是沒有更多的教學輔助手段的。除了教材，除了黑板，外加一支粉筆，再很難有更多的，能幫助教師優化課堂教學過程或改善課堂氣氛的教學設備，使教學雖然完成了任務，但是缺少活躍度，抑制了小學生天性的發展，對學生思維成長、性格養成會造成一定的影響。信息時代，不管教師在課堂上講解什么內容，只要恰當地運用信息技術輔助一下，就能輕松改善課堂氣氛，給課堂注入無限活力。

1.2打破時空限制，拓展學習邊界

信息技術在教與學中的最大優點，就是使教學，學習，不再受空間、時間的限制，即使學生走出課堂，只要學習需要，學生依然能通過信息技術獲得學習資源，幫助自己有效學習。如，尋找網絡上的學習資源，向教師請教，與同學交流等，這些都能在一定程度上即時幫助學生解決學習中的問題。當然，如果學生想更多地了解或者學習與課堂內容相關的知識，也可以通過一些搜索引擎，就能實現更多，更大范圍的學習。在增強學生自主學習的意識，打破時空限制的同時，也能極大地拓寬學生的學習的邊界，讓學生的學習更自由，更靈活，內容也更加的豐富，這不僅符合語文學習的要求，對于學生的思想也是一種提升。

比如，學生在自學的時候，學生可以結合線上線下進行學習。教師通過一些平臺給學生上課時，學生坐在家里，就可以實現像學校課堂中一樣的學習效果。如果由于學生貪玩或者內容比較難懂，他們沒有聽懂，沒有學會，也不要緊張。學生只要打開上課的平臺，進入班級課堂，就能找到生成的課件，可以隨時根據自己的需要進行再學習。在增強學生自主學習的意識，打破時空限制的同時，也能極大地拓寬學生的學習的邊界，讓學生的學習更自由，更靈活，內容也更加的豐富，這不僅符合語文學習的要求，對于學生的思想也是一種提升。

2信息化教學應用于小學語文教學中的教學狀況

在當前的小學語文教學當中，信息化教學設施的有效應用還存在著許多問題大致總結一下兩點：首先大部分的教師信息化教學設施應用水平有限，對信息技術掌握的并不全面，不能夠很好的引導學生，讓信息化教學不能夠達到最好的教學效果。其次，大多數學校信息化教學設施不夠完善。同時，這些設備的管理機制也不夠明確。這些問題都會對小學語文教學中信息技術的應用產生一定的影響，此外信息化設備緊缺，因此造成大多數時候無法運用信息化教學設施進行教學。

3將信息化教學方式應用于小學語文教學當中的策略

3.1提升信息化資源的開發不斷地完善信息技術

在小學語文課堂當中信息化的課堂中，信息技術是實施教學的基礎。因此，學校和教育部門應當加大教學資金的投入，讓校園信息化建設更加完備，同時還要引進更為先進的教學設施。同時學校方面應引導教師不斷地更新自己的教學理念和教學策略。

3.2合理化的使用信息化教學

對于當前的教師來講，在進行教學過程中，教師可以合理的運用信息化的教學設施，讓整個課堂氛圍更為活躍。這樣能夠有效地激發培養學生的學習興趣，這里以《學習春天來了》這篇文章為例，筆者借助信息化的教學設施，將事先準備好的與春天有關的視頻播放給學生，通過色彩繽紛的視頻，學生的注意力全部集中在課堂中，從而營造出好的課堂學習氛圍。在教學過程當中，教師可以合理的運用信息化教學策略，不斷擴寬學生的視野。讓學生的知識不再局限于課本當中，通過先進的網絡設施使學生的知識面更為豐富，從而全面提升學生的語文學習能力。

3.3教師應加強對信息化教學理念的認知

在學習過程當中，學生對于信息化技術的應用較為生疏，而教師應該給學生進行更為合理的引導。教師應該對信息化教學有更深入的認知，并且能夠熟練地運用信息化教學設施。因此，學校方面應該加強對教師信息化技術應用的培養，可以定期的對教師進行培訓，并進行信息化教學交流。讓教師到信息化教學較為先進的學校進行學習和參觀。此外，可以引進一些信息化的專業知識人才，加強學校師資隊伍的建設，從而帶動整個信息化教學的進步。這對于小學教師信息化技術的應用能力的提升，有著很好的作用。在對學生進行信息化教學過程當中，教師應該進行不斷的探究，讓信息化教學策略能更好地應用于小學語文課堂當中。教師通過對學生的調查及時的了解學生的學習狀況，以及學生對教學方式的個人看法。根據班級當中的個性特點對教學策略進行有效改進，這樣就能夠將新穎的學習策略，以信息化的形式融入于小學語文課堂當中，并且發揮出信息化教學的優勢。

結語

綜上所述，信息化教學在小學語文教學中有著廣泛的應用空間。為了提高學生的學習素養和能力，教師應充分挖掘信息化教學的優勢。通過應用信息化構建情境教學和豐富課堂內容，培養學生學習興趣和挖掘學生學習潛能，優化課堂氛圍和開展探究活動，以及開展精準學習和解決學習難題，進一步完善教學方法，促進學生提高語文綜合運用能力，實現語文素養健康發展。

參考文獻

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課題項目：

本文系三明市2022年度“書香墨香”專項課題“小學古詩文誦讀實踐策略研究”（項目編號sxmx202235）階段研究成果。