關于新課改下小學數學教學方法的創新研究

劉英杰

摘 要：現當今，隨著我國經濟的快速發展，新課改下，小學數學教師在教學過程中需要思考如何調整教學方法，如何通過巧妙的構思以及精心的設計，突出教學方法的創新性特點，使課堂教學煥發出新的光彩，通過有效的教學方法，提高課堂教學的實際效率。教師要能認識到傳統教學方法存在的問題和弊端，要能突破傳統教學模式的限制，在教學過程中積極、主動地探究新的教學方法，并且不斷地在教學實踐中進行修正和完善。

關鍵詞：新課改下；小學數學；教學方法；創新

引言

創新是知識經濟時代的顯著標志，一種精神，是素質教育的核心。教育是知識創新的基礎，想要創新教育就需要大力推進素質教育，著力培養學生的創新能力和思維能力。小學是學生思維發展的重要階段，而數學的學習能力更能影響其他學科的學習能力，所以小學數學教學中要更注重培養學生的創新能力和思維能力。教師要為學生提供有利于創新的學習環境，發掘每個學生身上的潛力，讓學生內在的潛力都被發掘出來。

1小學數學課堂的教學意義

隨著教育的改革，新的課程改革的跟進，更多的教師開展了有效課堂，從對有效課堂的理解、分析深入教學，絲絲相扣，從而啟發學生學習數學的天賦，培養他們學習數學的興趣。小學數學是研究空間形式以及數字數量的一門學科。隨著現代科學技術的發展，數學的作用越來越突出，人們也越來越認識到學習數學的重要性，不斷認識到數學是核心技術，是邏輯思維能力的培養，是推進社會進步的核心力量。

2新課改下小學數學教學方法的創新方法

2.1教學模式突出多元化特點

要進行有效的小學數學教學方法的創新，教師要重視教學模式的多元化。通過多元化的教學模式，為課堂教學注入新鮮的活力。要能夠從單一的教學模式轉變為豐富靈活，而且滿足學生需求的學習模式。這樣，學生在學習和探索的過程中不容易產生重復、模式化所帶來的疲憊感和厭煩感，不同的教學模式也能夠給學生帶來不同的體驗感。在信息化發展程度加劇的情況下，多媒體教學模式的優勢不容置疑。教師可以考慮把這種教學模式應用到教學實踐當中，具體來說，教師可以通過圖畫和動畫的方式增加數學教學的趣味性，使學生在可視化的學習方式下體會學習的樂趣，這在一定程度上也會簡化學習的過程，達到比較好的教學效果。例如，在教學“軸對稱圖形”的時候，教師在課堂導入階段就可以利用多媒體給學生呈現一些生活當中常見的軸對稱圖形以及建筑上常見的以軸對稱圖形為主的建筑物。通過這種方式觀察和總結軸對稱圖形的特點，學生會興致勃勃地參與其中。同時，教師在教學的過程中還需要提高學生應用數學知識去解決實際問題的能力。例如，在進行加減計算練習時，教師可以結合學生實際生活當中的零食、糖果、玩具等來設置問題。例如，教師可以給學生設計問題“小芳一共有五塊巧克力，給了小園一塊，然后又給了小周一塊。請問小芳還有多少塊巧克力？”通過這種方式能夠創設具體的學習情境，聯系實際，讓學生邊思考邊探究，把枯燥的算式計算變得生動有趣，有效地提高學生數學學習的積極性。除此之外，教師還可以在教學過程中嘗試讓學生進行體驗式學習，感受學習的過程。教師可以通過多元化的教學模式，有效提高學生對數學知識的掌握。

2.2運用現代技術

如今我們正處于信息時代，多媒體教學設備已經走進了各個中小學課堂中，并發揮了巨大的促進作用，給教師的課堂教學帶來了極大的便利。教師應該充分運用多媒體技術的優勢，將抽象難懂的數學知識直觀形象地呈現在學生眼前，進一步增強課堂教學的趣味性，幫助學生樹立數學學習的自信心。在課堂中，教師通過多媒體設備播放視頻、音頻、圖畫等來將數學知識展示出來，并根據學生的學習特點循序漸進地鼓勵學生積極發言，提升學生學習積極性的同時大大增強了學生學習的主觀能動性。例如在學習質量單位的內容時，教師就可以通過尋找或制作多媒體教學課件來提升課堂趣味性。教師通過多媒體向學生展示100克的水果和1000克的水果之間的視覺差異，讓學生感受到質量的不同，或者讓學生辨別同樣體積的面粉和鐵是否具有相同的質量，避免學生被物品的屬性所迷惑。通過這種方式，學生將會對質量單位以及換算有更加清晰的認知和了解，加深學生對知識點的印象，促進數學課堂教學質量的提升。

2.3游戲化課堂帶動學生思維

作為新課改背景下的教師應更關注學生的主體地位，相比于教師與學生相處的時間而言，學生之間的交流時間會更多，內容也更廣泛，其中不乏有很多靈光乍現的想法，能帶動學生之間的交流學習，正對應了“三人行，必有我師焉”的理念。因此，在實際授課過程中，學生也是學習數學的引導者，應進一步加強內部溝通，在交流中學會反思與尊重，促進團體和諧。好動、愛玩、注意力難以集中是小學生的代名詞，傳統教學中往往會以打壓式教育對其進行控制，這種方式不僅無法激發學生對數學的興趣，還會造成逆反心理和畏難心理，最終導致其成績一落千丈。而游戲化課堂能很好地抑制學生的行為，將其注意力完全掌控在游戲之內，而教師要做的是選擇合適的教材內容與游戲相結合，在調動學生積極性的同時引導其關注游戲中所涵蓋的數學知識點，提高學生的思維靈活性和數感。例如，在學習“數學廣角”搭配、推理、數字樂園等內容時，可以以小組競賽、合作、搶答游戲的方式使學生集中注意力，主動參與數學學習。

結語

綜上所述，數學對學生的學習與成長而言至關重要，因此數學這一學科在整個社會發展中都發揮著重要作用，因此創新數學教學思想，改變以往灌輸式教育模式，將培養學生創新意識作為教學目標成為當前教育改革的重心。這就要求教師首先要更新教育理念，不斷提高自身的專業能力與職業素養，通過科學的教學策略與技巧，使小學數學教學能順應時代發展趨勢，從而滿足學生多樣化發展需求。

參考文獻：

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