傳統文化背景下高校思政教學改革創新策略探究

李師芹

摘 要：我國現代社會多樣化發展的同時，傳統文化已經融入人們生活中的各個方面，影響著大多數行業的發展，同時對于高校的思政教學也有一定的影響。現階段，傳統文化的觀念直接影響著大學生的思政理念和價值意識。高校在開展思政教學時需要在傳統文化的背景之下抓住機會，積極應對。

關鍵詞：傳統文化 高校思政 教學創新 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.04.038

大學生的文化認同意識比較強，對新興文化具有較強的接受能力，積極有效開展高校思政教育極其重要。高校開展相關思想政治課程最主要是培育大學生個人的愛國主義意識以及思想道德素質，融合相應的傳統文化內容，強化大學生在傳統文化背景下的社會責任感。如何科學有效地提升高校思想政治教育的水平，幫助學生形成正確的思想價值觀念，是現代高校課程教學的重要方向。

一、高校思想政治教育的現狀

1.弱化了高校思政教育的主導作用

西方文化蔓延高校中，大學生的思想理念、個人行為、價值觀念展現出多樣化的發展。加之大學生的好奇心理以及缺少對中國傳統文化的理解，大學生的主流文化意識缺失較為嚴重，形成了一連串的“個人主義思想”等非主要思想潮流。大部分學生開始對馬克思主義指引下產生的人生觀等進行質疑和挑戰，在校園中傳播西方文化價值理念，給高校的思想政治教育帶來了一定的危機。

2.影響了高校思政教育的主要場所

在當今時代背景之下，特別是以美國為主的西方文化滲透到我國高校思政教育的主要場所。一方面，西方文化影響著我國的傳統文化以及大學生的思想價值理念，另一方面也影響著大學生“三觀”的樹立。大學生是現代社會接受新興事物最快的群體，這樣的文化滲透會影響著他們的價值理念，形成不好的文化認同心理，這會在一定程度上影響我國的文化安全。大學生在思政學習時沒有合理有效地將傳統文化知識融合進思政課程的學習中，影響著學生思政學習的成效，同時也不利于學生的發展。高校是我國文化傳承的主要場所，擔當著傳統文化傳播的任務，也是傳統文化弘揚的主要場所，因此，高校思想政治教育革新的主要目標便是如何利用相關方式讓大學生樹立正確的思想價值觀念，幫助大學生快速重回高校的主流文化之中。

3.大學生的社會價值觀受到影響

在高校大學生身上出現多種不健康的行為，受到上述不良行為的影響，使大學生極其容易產生急功近利的心理，這會影響大學生思想以及身心健康的發展，也會觸碰到大學生個人的思維底線，增加了高校開展思想政治教育的難度。

目前，各個國家之間的聯系不斷密切，但依舊會存在不良的思想，這不僅提升了西方文化的優勢，還影響著大學生的正確價值理念的形成和發展。所以大部分學生在受到西方文化的影響之后，會逐漸接受西方文化，同時大學生的傳統文化意識比較薄弱，沒有形成正確的文化繼承和傳播理念，影響著學生思政課程的學習。因此，高校的思想政治教育需要以思政課堂教學為切入點，讓大學生能夠端正自身的思想，意識到傳統文化的學習對于大學生思政課程的重要性，樹立正確的思想價值理念。

4.影響了高校思政教育的主要方式

隨著現代科學技術的進步和發展，高校的思想政治教育路徑也在不斷增加和擴展，加上國外媒體對我國相關信息的傳播方式的增加和人們對于不同思想理念的接受程度的加強，促使我國高校的思想政治教育的主要路徑面臨著較大挑戰。西方也會有腐朽落后的文化，如果大學生不對西方文化進行辨別，只是一味地接受西方文化，就會形成不良的思想理念，從而影響大學生日后的發展。所以在文化多樣性、信息量巨大的時代背景之下，高校需要強化對思想政治教育以及信息傳播路徑的管理和監督，盡量消除國外負面文化對大學生的影響，這是高校思想政治教育的主要任務所在。但是因為現代互聯網的快速發展，具備開放性強、隱蔽性強的特征，導致高校信息的權威性以及信息的核心地位在不斷減弱，甚至喪失，這對于高校的發展來說極其不利。

二、傳統文化背景下高校思想政治教育的重要作用

1.強化高校思政教育中對傳統文化的應用技能

我國高校的思想政治教育已經經歷多次改革和發展，其改革的方式從簡單的改革發展到多元化的改革，傳統文化始終占據著主導地位。但是在大多數高校開展的思想政治教育工作中，其教學的品質不能得到強化。看重思想政治的教育、忽略傳統文化的教育是現代高校教育所面臨的較為嚴重的問題。這種理念導致高校不能正常開展思想政治教育工作，更不用說合理有效地結合傳統文化開展相應的教育教學工作，也無法科學有效地做出相應的思政規劃。在傳統文化的背景之下，促進高校思政教育革新發展是解決上述問題最好的方式。

2.建立高校大學生思想安全以及心理安全教育的底線

良好的文化包容能力以及文化的創造力是我國文化機制發展的基本特質。我國現代經濟的發展推動了新興文化的崛起和發展，在發展的過程中不斷吸收各種文化，也包括不良的文化，這對高校大學生思想健康有著較大的威脅。在傳統文化背景下不斷推動高校思政教育的革新和發展，需要立足于傳統文化的發展趨勢，建立思想和心理上的教育底線，讓大學生意識到傳統文化對于大學生思政學習的重要性，在潛移默化之中繼承和弘揚傳統文化，不斷提高大學生思想健康和心理健康，加強高校的思想政治教育，能夠讓大學生對不良的思想文化具有較強的安全防護能力，同時也能更好地阻攔大學生思想安全教育所存在的風險，確保高校能夠在一個較好的環境之下開展思想政治教育工作，抵抗外部不良因素，為后續開展的思政教育做好鋪墊。

3.提升高校大學生思政教育工作的科學合理性

加強高校大學生思政教育工作的合理有效性是高校思政教育探究和發展的核心方向。大多數高校的課程教學內容和教育的理念較為落后，導致其課程教學不合理，不能以新時代發展的內容為落腳點，科學合理地引進新興文化以及理念。依據現代傳統文化的相關內容進行相應的思想政治教育工作，將一些具備較強影響力的內容與思想政治教育內容相結合，確保思政教育工作能夠和現代社會的發展相連接，保障高校思政教育工作的品質，推動思政教育以多種樣式以及多種模式有效開展。

三、傳統文化背景下高校思政教學改革的實踐準則

1.主體性

在弘揚傳統文化的時代背景之下，人本化思維觀念是現代思想政治教育革新的主要思想觀念。人本化思維觀念的核心內容主要是強化大學生的主體學習地位，這對于老舊的思想政治教育有一定的挑戰，但是也給現代教育革新指出了正確的發展道路。在此背景之下，高校思政教育的革新發展需要尊重大學生的主體性教育準則。比如說高校在開展思想政治教育時，需要合理有效地利用信息技術，融合傳統文化的內容，以大學生的發展為落腳點，依據大學生現階段的發展樣式、思想形式、行為理念開展相應的課程教學，讓大學生認識到思想政治教育的重要作用，接受正確的思想政治教育內容，樹立恰當的思想價值理念，促進學生全方面發展。

2.真實性

在傳統文化的背景下，思政教育的革新發展比較注重傳統文化相關信息的融入，不斷豐富其思政教育的相關內容，促使思政教育變得更加真實，關注引領和教育大學生，培育大學生的個人核心素養和價值理念。在現代思想政治教育中，不管是融入還是滲透傳統文化，都需要以真實性為準則，不斷挖掘和搜集與這些文化相關的信息資源，依據大學生現階段發展的需要以及傳統文化的相關內容，強化大學生的思想文化教育，提升大學生對傳統文化的認識和了解，以傳統文化為保障不斷推動大學生全方位發展。比如說教師在開展思政教育時，可以讓大學生主動討論與思政教育和傳統文化相關的內容，運用自身的思維和對傳統文化的認知，發表自身的觀點，以此推動大學生對傳統文化的認識和了解。

3.理論與實踐相結合

在高校的思想政治教育革新中，要想合理有效地將傳統文化滲透其中，需要依據大學生認識規律，遵守理論與實踐相結合的準則。高校在以往開展的思想政治教育課程中，大部分教師并不重視傳達思想政治的信息資源以及傳統文化的內容，沒有合理有效地利用多樣化的教學形式開展思想政治教育，這在一定程度上影響著大學生的發展。大學生在課程學習的過程中對于傳統文化沒有更多的認識和了解，所以需要教師在開展思想政治教學活動時合理有效地將課程的理論知識和實踐活動相結合，讓大學生學會運用所學的傳統文化理論知識進行動手實踐，比如說開展剪紙活動、表演京劇等，大學生能夠從中了解到中國傳統文化的豐富多樣性，將理論知識運用于實踐之中。

4.網絡化

高校要想更好地將傳統文化融入思想政治教育中，就需要遵循網絡化準則，不斷提升思想政治教育的課程合理有效性。一方面，思想政治教育的開展需要不斷創新其網絡教育的方式，轉換其思想政治教育的理念，融合傳統文化和思想政治教育，提升思政教育的水平。比如說在開展思政教育時，可以恰當地使用多媒體將傳統文化呈現出來，便于大學生更好地了解和認識思政的相關知識以及多元化的信息資源。

四、傳統文化背景下高校思政教學改革的策略

1.強化大學生對負面文化的辨別和分析能力

有一些大學生長時間受到負面文化的影響，使其對于高校開展的思想政治教育課程出現抵制、反感心理。根據該情況，教師需要從根源出發，不斷增強大學生對于不良文化的辨析技能，確保大學生能夠自主分析負面文化，知曉負面文化可能會帶來的不良影響，從而逐漸遠離負面文化，樹立正確的價值理念。高校的思政教育可以利用傳統文化的正面案例來反駁負面文化，指引學生學會自主分析和辨別負面文化，轉換大學生的思想理念。比如說，教師在開展思政教育時可以以傳統文化為例，給學生講解不同朝代的治國理政的思想理念，同時也可以從我國的歷史發展之中進行橫向與縱向對比，突出社會主義的優越性，從多民族的文化之中知曉不同地區的風俗習慣，增加學生自身的見解，拓寬其眼界。

2.創新思政教學革新的內容，將傳統文化融入思政教學之中

在創新思政教學內容的過程中，需要突出思政教育的價值所在。我國傳統文化的歷史悠久，蘊含著中華民族最深處的精神追求，傳統文化的類型具備多樣化特征，包括儒家思想、道家思想等各種思想文化，同時還包括詩歌、畫作、琴棋曲賦、民族的服飾、民族戲曲、傳統節日等。教師在開展思想政治教學活動時，可以合理有效地融合傳統文化的內容，比如說在上課之前播放各種思想文化的視頻或者民族的戲曲等，充分融合課程教學的內容，讓學生在課堂上對傳統文化的相關內容有一定的了解。要想較好地將中華優秀傳統文化納入思政課程教學之中，就需要不斷豐富思政教學的內容，創新思政教學的方式，以多元化的形式讓大學生在思政課程之中受到中華傳統文化的熏陶和感染。學校可以開展以“弘揚和傳播中華優秀傳統文化”為主題的教學實踐活動，邀請多位專家開展相應的主題講座，通過專家對中華傳統文化的講解，讓大學生充分了解中華傳統文化的內容，同時也能合理地將思政教育與傳統文化內容相結合，培育學生的個人素養。

3.將中華優秀傳統文化引入思政教育中

校園文化建設在思政教育中同樣也發揮著重要作用，具備較強的育人功能。學校在開展校園文化活動時需要合理將其引入思政教育之中，為高校創設較好的文化氛圍。在校園文化建設之中引入中華優秀傳統文化，對于大學生具有間接的思想指引以及熏陶作用。比如說高校在開展校園文化活動時可以設計一個民族展區，在該展區中展示有關民族文化的相關信息，讓學生能夠從中認識和了解到民族服飾、民族節日、民族風俗等。高校可以根據中華優秀傳統文化的相關內容開展豐富多樣化的校園活動，結合中華優秀傳統文化以及思政教育的相關內容，確保大學生在接受中華優秀傳統文化的過程中提升思政意識和道德素養。學校可以開展“漢字文化比賽”等有關中華傳統文化的活動，使用知識性強、靈活性強的活動方式，鼓勵大學生積極參與其中。學校還可以舉辦校園形象使者的活動，以中華優秀傳統文化為主題進行演講，不斷激勵大學生繼承和發揚中華優秀傳統文化。在中秋來臨之際，學校可以舉辦有關中秋節的思想政治教育講座，讓學生從中了解和知曉中秋節的來源以及習俗，意識到中秋節的重要意義，不斷強化學生的節日意識。

總而言之，在傳統文化的背景之下高校需要不斷創新其教育教學形式，在教學的過程中合理有效地結合傳統文化與思政教育的相關內容，幫助學生形成正確的價值理念，建立完備的教育管理機制和體系，不斷豐富教學的內容，以此擴展教育教學的空間，促進學生全方位發展。

參考文獻：

[1] 侯彬彬《信息化背景下傳統文化融入高校思政教育的策略》，《數碼世界》2020年第5期。

[2] 孫建華《中華優秀傳統文化融入高校思政教學策略研究》，《文化創新比較研》2020年第6期。

[3] 羅彩《中華優秀傳統文化對高校思政課教學改革的啟示》，《湖南省社會主義學院學報》2021年第4期。

[4] 湯堃《中華優秀傳統文化融入高校思政課教學策略研究》，《大學（思政教研）》2021年第6期。

[5] 老士翠《傳統文化視域下創新高職院校思政課實踐育人模式》，《職業技術》2017年第5期。

[6] 張《基于傳統文化的高校思政教育改革路徑分析》，《課程教育研究》2020年第16期。

[7] 李智《傳統文化融入高校欄目包裝教學的課程思政研究》，《佳木斯教育學院學報》2022年第4期。