“九潤”德育春風化雨 大視野熏陶筑夢未來

沈陽市和平區南京街第九小學始建于1962年，是一所有著紅色基因和歷史積淀的傳統名校。學校以“大視野教育”為辦學特色，堅持以“辦人民滿意學校，辦大視野的教育”為辦學理念，把育人理念定位在家、校、社三位一體上，以“潤色、潤品、潤心”為主線，力求以開放的心態，辦沒有“圍墻”的學校，辦面向未來的學校。

一、緊扣育人主旨，提升德育工作適切性

依托沈陽市和平區教育局“潤色、潤品、潤心”德育特色主線，我校推出“九潤”德育發展框架，以“大視野”視角優化德育特色，從學校、家庭、社會三個層面拓展育人空間，精準定位，持續打造品牌活動。其中的“九校思政課”“九校學子游家鄉紅色研學”“傾聽習爺爺講述的故事”等多項品牌活動獲得良好宣傳效果，帶動了文明理念的傳播，弘揚了紅色文化，收到良好社會評價（見表1）。

圍繞“潤色、潤品、潤心”工作主線，學校深挖各項特色活動內涵，扎實落地，求得最大化思想浸潤。學雷鋒系列活動是我校常態化涵養品行的主打項目。生長于雷鋒精神發祥地，作為新時代紅色少年，我校學子們人人爭做學雷鋒志愿者，校園整體文化營造“雷鋒精神人人可學，奉獻愛心處處可為”的濃厚氛圍，有機整合學生在校、居家、社區資源，落實學雷鋒志愿服務常態化機制。在校園內通過“小小雷鋒志愿崗”“學唱雷鋒歌曲”“續寫雷鋒日記”等活動，促使學習優秀榜樣的思想浸潤學生心靈。通過“紅領巾廣播站”進行“我是校園小主人”主題宣傳，班級層面通過“爭做班級小主人”辯論會，體悟“奧運中的釘子精神”等活動，引領學生采用各種有趣的方式走近雷鋒，幫助學生更好地理解雷鋒的優秀品質，感悟雷鋒精神的核心是全心全意為人民服務。

二、創新教育途徑，提升德育工作實效性

（一）課程布局，凸顯特色建設

課程是教育的核心，是育人的重要載體。而在德育課程建設中，缺少一以貫之的總體目標，各年級目標無法有效銜接，德育活動“各自為政”，與其他學科課程缺少序列性、協同性。產生這些問題的最主要原因是缺少一種“大德育課程”的寬闊視野。鑒于此，我校“九潤”德育課程體系以“賡續紅色基因”為主線，貫通傳統文化教育、愛國主義教育、理想信念教育，通過對課程進行頂層設計、特色傳承以及主題整合，以課程化落地實施，實現課程育人的目標。

學校有針對性地規劃各學段德育目標、內容、教學方式和評價方法，構建不同學段依次遞進、銜接有序的德育體系。2020年，學校在讀書季舉辦“承千年美德，養家國情懷”主題活動日，旨在讓學生了解中華傳統文化的情感價值，傳承和弘揚我國傳統文化，爭做具有國際視野的優秀少年。該項活動依托學校詩詞誦讀特色，以《中華傳統八德校園讀本》為基礎誦讀材料，有機融合中華傳統文化中關于“孝”“愛勞動”的詩詞內容，結合讀書季、五一勞動節等節點，通過語文課及班隊會時間研討讀本，要求班主任形成活動案例，自行設計教學環節，有效地開展對學生中華傳統八德知識的傳授活動。

（二）全局統整，營造個性化德育

在2022年端午節期間，學校根據國家課程改革跨學科項目化課程設計要求，設計并推出《九校“粽”動員》項目化學習手冊，內容涵蓋德育、少先隊、學科教學（語文、數學、綜合實踐、科學、音樂、美術）、勞動教育等體系，以一體化學習、一體化評價的方式，進行了傳統文化及“八德”教育。此次活動中，學生可以通過項目化手冊內容完成學習，可以自主生發、拓寬視野，可以通過誦讀表演體味古人情思，也可以通過親手制作粽子、龍舟模型感受勞動人民的智慧。這樣的項目化跨學科學習，不僅注重用好中華優秀傳統文化資源和紅色資源，也真切地強化了活動育人的實踐性、體驗性、選擇性，引領學生涵養家國情懷，鑄牢中華民族共同體意識。

（三）思政為先，構建大思政課體系

我校李鐵華校長認為，“要想講好‘兒童化’政治，就得用少先隊員們喜聞樂見的方式；要想鼓勵少先隊員們在活動中自主探究、自覺接受政治啟蒙，就要改革創新少先隊教育和活動方式，要把思政教育融入學校教育每一個枝節處，廣泛發動師生思政教育的自主性。”自2018年“傾聽習爺爺講述的故事”系列思政教育活動開始，學校在探索思政教育路徑過程中，明晰“德潤行美大視野”思政教育理念，先后打造“南京九校校長思政課”“小紅船思政課”“紅領巾思政課”三條思政教育主線，著力創設“大視野”思政教育特色品牌項目。根據學生年齡階段和認知規律，創新教學方式方法。思政課內容既要生動講好中國共產黨為人民謀幸福、為民族謀復興、為世界謀大同的故事，又要緊扣時政，結合勞模進校園、童心向黨等愛國主義教育活動，引導學生筑牢理想信念，厚植家國情懷，增強集體意識，發揚團結精神，把個人融入集體，將個人夢與中國夢緊密結合起來，不負韶華、勇于擔當，為民族復興貢獻青春力量。

學校整合學科資源、時代資源，堅持發掘周邊紅色愛國主義教育載體的育人價值，通過長期堅持開展“愛游家鄉紅色研學”活動，讓學生參與活動、踐行儀式、體驗節日、參觀景觀，獲得實際體驗并取得收獲。2022年2月27日，李鐵華校長帶領學生走進中共滿洲省委舊址紀念館，以“傳承紅色基因，厚植家國情懷”開啟新學期“南京九校校長思政課”。全校師生共憶遼寧六地紅色英雄歷史，共同傳遞“首創、奮斗、奉獻”的紅色革命精神。學校還成立了“紅色少年”宣講團，開展“學理論，鑄信仰，做新時代好少年”活動，利用升旗儀式、紅領巾廣播站開展“微思政課”宣講，使學生做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。

（四）全面覆蓋，勤勞美德潤童心

學校全面落實勞動教育課程，將勞動實踐納入學校育人目標，成立勞動教育領導小組，明確工作職責。將勞動習慣、勞動品質的養成教育融入校園文化建設中，開展多種形式的宣傳教育，營造熱愛勞動的氛圍。

在學校的勞動教育藍圖中，首先是立足課程做好勞動課教學，每周保證一節勞動課，讓學生學習勞動基礎知識和技能。課上，教師對技能、要領進行重點指導，通過“問題引領—小組探究—實踐體驗”的方式，讓學生在學中做、做中學。學校開設“大視野”親子創意課堂，為師生與家長創造一起勞動的機會。學校組織開展以熱愛勞動為主題的班隊會，學生展開討論，深入理解什么叫勞動，怎樣做才是熱愛勞動。學校還開展勞模進校園活動，邀請勞模走進校園，講勞動故事，與學生互動，讓學生感受勞動最光榮。

其次是結合學生年齡特點開發勞動實踐的課程內容，將理論與實踐相結合，使學生在勞動實踐中提升技能。學校因地制宜開辟勞動教育基地，為學生搭建多種勞動實踐平臺，給學生更多的勞動實踐機會，提升勞動實踐能力。通過學校、社會、家庭三個渠道開展勞動實踐活動，讓學生親歷實踐活動，在過程中提高對勞動的認識，提升勞動能力。從一年級入學開始，我校就進行怎樣掃除的教學，教師講要領、做示范、做指導；讓孩子們走進家長的工作單位，親身觀察、體驗家長的工作內容，感受不同崗位的勞動；倡導每個學生每天做一次力所能及的家務勞動，使學生在勞動中收獲了成功的喜悅，體會了父母的辛苦，懂得了感恩。

三、鍛煉三支隊伍，提升德育工作專業性

（一）加強思政教師隊伍建設

學校結合學科教學共研德育滲透，通過思政科研、思政微課專題等培訓不斷提升思政教師的理論水平、職業能力和專業素養，落實校級領導干部帶頭講思政課制度。成立黨員教師領銜的“思政之星講師團”，配齊配專思政教師隊伍，突出思政課在鑄魂育人、立德樹人方面的重大作用，將思想政治教育貫穿學校教育全過程。幾年來，我校思政科研取得豐碩成果，其中的地方課程“精雕細琢有深意”獲得市級優秀課，“家校合作促進小學生愛國主義教育的策略研究”獲得和平區德育（愛國主義教育）專項課題、“在小學思政課中滲透愛國主義教育方法策略研究”獲評省級優秀課題。

（二）加強班主任隊伍培訓

學校通過“幸福教育”微論壇、“班主任管理技能提升講座”和“班主任妙招分享活動”等，強化班主任履職能力和責任擔當，落實《中小學德育工作指南》的經驗和成效，開展校園文化大賽，鼓勵“班級文化特色立項”，以“面向全體、覆蓋全程、高端引領、梯隊發展”為基本思路，抓實初任班主任培訓，抓牢班主任常態化研訓，發揮市區校三級首席班主任、名班主任、骨干班主任等的示范作用，借助學校區級“高飛名班主任工作坊”骨干力量，培養一批適應新常態、富有創新精神和實踐能力的班主任隊伍。

學校組織骨干教師錄制“家校社同心圓”家庭教育案例視頻。以家校協同育人的具體教育案例為小切口導入，對家長和家庭教育進行積極的價值觀引領和科學的家教指導，幫助家長形成基本的、正確的教育觀念，掌握科學的教育方法和家教策略，讓家庭教育與學校教育同頻同步，推動家校協同育人水平提高。通過家長會、家訪等多種家校溝通渠道，加強家校聯系，構建學校、家庭和社會協同育人的工作體系。通過座談、問卷調查、民主評議、參觀體驗等形式共同商討學校的具體工作，征集家長對學校各項工作的意見和建議，讓家長接受、理解、認同學校的教育思想，形成共同的學校文化精神和價值理念，更好地發揮家長與學校的橋梁作用。

（三）提高輔導員隊伍水平

為了完善新時代少先隊輔導員培訓體系，“和平區少先隊田玥總輔導員工作室”成立了，主要進行少先隊改革工作研究。2022年，全校41個中隊集中開展了“學雷鋒，做新時代好隊員”主題中隊會大賽，通過全面重啟每月一次的中隊會評比，以評促研，推進“動感中隊”建立。以規范有序入隊和強化分級激勵作為工作手段，根據不同學段少先隊員情況，開展“紅領巾爭章”系列活動，逐步提升輔導員專業水平。2021年，學校成功獲評“沈陽市首批少先隊示范校”，四（5）中隊參評全國五星中隊。

（責任編輯：趙昆倫）