多元并舉 構建“融·樂”美術課堂

梅竹 馮婞

一、課程設計

（一）課程設計理念

根據《義務教育藝術課程標準（2022年版）》在“課程方案”正文部分的“基本原則”中提出：“加強課程綜合，注重關聯。加強課程內容與學生經驗、社會生活的聯系，強化學科內知識整合，統籌設計綜合課程和跨學科主題學習。”加強綜合課程建設，完善綜合課程科目設置，注重培養學生在真實情景中綜合運用知識解決問題的能力。開展跨學科主題教學，強化課程協同育人功能。結合學校“和合文化”的核心理念，意在通過融樂課堂培養審美情趣，不斷追求“和而不同”之美。本課通過課前研學讓學生觀察水果外形、色彩、表皮的特點，以此培養學生的動手實踐能力和發現美的能力；同時讓學生用喜歡的工具材料和形式創作出自己喜歡的水果，以此提升學生創造美的能力。

（二）學情分析

二年級學生好奇心強、活潑好動，對本課的造型表現有一定的基礎，本課利用游戲體驗活動、合作探究活動，讓學生體驗和分享創造的成就感，從多種角度培養學生的審美素養和科技素養。水果是兒童非常喜愛的食物，而且形狀、色彩很有美感。本課讓學生學會從多角度觀察水果、欣賞水果、表現水果，對于二年級學生非常具有吸引力。

（三）教學目標

1. 知識與技能目標：感知一些南北佳果的形狀、色彩、表皮質感等特點；能運用合適的工具材料表現有創意的水果組合。

2. 過程與方法目標：在欣賞中感悟水果靜物畫在繪畫創作中的靜態美感，在創作中學會表現水果前后遮擋的方法。

3. 情感、態度與價值觀目標：了解水果的營養價值，體會生活的美好；從古詩詞中體會古人筆下的佳果；學會小組分工合作，培養團隊精神。

（四）教學重難點

1. 教學重點：探究并畫出各種水果形狀、色彩與表皮的特征，運用各種材料表現豐富的水果。

2. 教學難點：構圖時，正確處理前后遮擋的空間關系。

（五）教學方法

1. 故事激趣，自主探究。通過故事導入，激發學生的學習興趣和多感官感知水果的形狀、質感、顏色等特點，讓學生多角度觀察、欣賞、感悟、表現水果。

2. 課前自主探究、課內小組合作探究。激發探究意識，互動探究，培養合作精神。

3. 欣賞感悟，嘗試體驗，展示評價。通過欣賞作品，嘗試創作體驗，展示評價作品，解決構圖時要正確處理前后遮擋的空間關系的教學難點。

（六）教學過程

1. 故事導入

（1）教師活動

觀看故事視頻，激發學習興趣。

師：同學們，歡迎大家來到奇妙的水果王國。今天水果王國將舉辦盛大的聚會活動，邀請同學們都來參加。（出示課題：水果大聚會）

首先進行的是闖關游戲。第一關：聽故事，答問題。課件播放《愛吃水果的牛》，邊聽邊思考：這個故事告訴我們什么？

師小結：看來以后我們要多吃水果，補充維生素，保持身體健康。

（2）學生活動

齊讀題目、觀看視頻、回答問題。

【設計意圖】故事導入，激發興趣。

2. 研學拓展

（1）教師活動

師：故事里愛吃水果的牛已經用行動讓周圍的人都愛上了吃水果，我們也行動起來吧！第二關：小組討論，分享成果。水果的種類？讀一讀關于水果的古詩；介紹自己喜歡吃的水果。

師板書：名稱、顏色、形狀、表皮質感。（請1～2個小組分享成果）

（2）學生活動

小組成員分享研學成果；了解水果的特點。

【設計意圖】欣賞思考，拓寬視野。

3. 欣賞評述

（1）教師活動

師小結：同學們預習得很全面，自主學習的能力很強，一起分享了這么多水果的知識。真了不起！讓我們進入第三關：水果大聚會，巧手創意大比拼。

師：小組討論，用什么方法表現水果大聚會更有創意？更有趣？

欣賞畫家作品和范畫小視頻，課件出示作業要求。

（2）學生活動

小組討論、研究方案、學生創作。

【設計意圖】觀察思考、自主探究、分工合作、動手實踐。

4. 總結評價

（1）教師活動

分小組展示介紹作品。請小評委發表意見，最后教師小結。

（2）學生活動

學生當小評委，發表自己的意見。

【設計意圖】自評互評、提升審美。

5. 小結與拓展

（1）教師活動

師：通過參加水果王國的聚會活動，大家有什么收獲呢？這節課同學們經過分工合作，創作出很多有創意的作品，建議這節課還沒有完成作品的同學利用課余時間完成。

（2）學生活動

學生說收獲。

【設計意圖】分享收獲，拓展延伸。

二、教學實施

（一）故事導入，激發興趣

師：同學們，歡迎大家來到奇妙的水果王國。（課件播放進入音樂）

師：今天水果王國將舉辦盛大的聚會活動，邀請同學們都來參加。

出示課題：水果大聚會，學生齊讀課題。

師：今天的大聚會活動主要是通過闖關的形式來開展。大家有沒有信心成功闖關？

生：有信心。

（二）了解水果的特點

首先進入第一關：聽故事，答問題。

課件播放《愛吃水果的牛》，邊聽邊思考：這個故事告訴我們什么？

生：要多吃水果，提高抵抗力。

師小結：看來以后我們要多吃水果，補充維生素，保持身體健康。

師：故事里愛吃水果的牛已經用行動讓周圍的人都愛上了吃水果，我們也行動起來吧！

一起進入第二關：小組討論，分享成果。

1. 水果的種類？（南方水果和北方水果）

2. 讀一讀關于水果的古詩。

3. 介紹自己喜歡吃的水果。

4. 師板書：名稱、顏色、形狀、表皮質感。

請1個小組分享成果。

師：（出示蘇軾的《惠州一絕》）這首古詩大家都會背誦，詩中提到了哪些水果？

生：盧橘、楊梅、荔枝。

師：請問盧橘是哪種水果？

生：枇杷。

師：這首詩表現了大詩人蘇軾怎樣的心情？

生：每天吃三百顆荔枝，想永遠都做嶺南人。

師小結：是的，我們作為一名嶺南人真的很自豪，更加熱愛自己的家鄉。可以看得出，同學們預習得很全面，自主學習的能力很強，一起分享了這么多水果的知識。真了不起！讓我們進入第三關，也是本節課最精彩、最考驗小組合作的一關。

第三關：水果大聚會，巧手創意大比拼。（課件出示）

師：想一想，用什么方法表現水果大聚會更有創意？更有趣？

生：運用擬人法，表現遮擋關系。剪貼、超輕黏土制作。

師：欣賞課本畫家作品：意大利卡拉瓦喬《水果籃》。

生：運用了遮擋方法，表現出干枯的葉子和水果上的蟲洞。

（師運用粵教翔云數字教材應用平臺打開作品講解。）

師：再欣賞一下范畫小視頻。（課件出示作業要求）

師：期待大家優秀的作品。

學生動手創作。

師：分小組展示介紹作品，請小評委發表意見。

師：恭喜大家闖關成功，通過參加水果王國的聚會活動，大家有什么收獲呢？這節課同學們經過分工合作，創作出很多有創意的作品，建議這節課還沒有完成作品的同學利用課余時間完成。

三、教學反思

本節課圍繞學生感興趣的水果展開教學，創建了“融·樂”課堂教學模式。本課課堂教學目標旨在指導學生學會學習，學會發展與創新。因此，設計了有效的過程與方法，為教師的教學指導進行整體設想，實現學習活動過程的最優化。

課堂教學主要采取游戲與五育相融合的教學模式。教師扮演導游的角色，帶領學生進行游戲大闖關，引導學生通過完成研學案，提前預習本節課的水果知識；學生在教師的帶領下，通過完成三個關卡，一步一步地掌握構圖的要素，從中掌握表現水果的方法，本節課融入了關于水果古詩的學習，培養學生從傳統文化中激發其愛家鄉的情懷；通過游戲的運用，靈活掌握所學的知識并活躍課堂氣氛；進行小組的分享和匯報，培養學生小組合作學習的能力，鍛煉學生的語言表達能力以及預習和自主學習的能力。

在教學過程中主要運用粵教翔云數字教材應用平臺實施活動探究教學。實現教學資源的優化配置，拓展學生的視野。

因為是學生喜歡的主題，學生都積極參與、興趣盎然，教學PPT上展示的水果故事更是讓學生興奮不已，迫不及待地想要跟同伴分享他們的喜樂見聞，促使他們在小組合作和展示的環節中特別投入，體現了他們在學習中的主體作用，讓他們更主動地學習。讓課堂教學在輕松、快樂、合作、探究、體驗、啟發和分享中促進學生的全面發展，讓學生在融入了傳統文化的課堂學習中提升學習的能力和素養，“融·樂”課堂把趣味滲透到美術教學中，真正培養學生學習美術的興趣，切實提升學生的美術素養。在本節課中，教師和學生都比較愉悅地完成了各自的任務，也收到了很好的教學效果。相信在“融·樂”課堂教學模式的推動下，學生會越來越喜歡美術課，在課堂上學習的效率會越來越高。