扎根山區,用智慧助力鄉村振興

喬磊

2011年，我考上特崗教師，被分配到濟源市最偏遠的山區愚公故里——王屋鎮愚公學校任教，扎根山區工作11年多。

在緩慢晃蕩的公交車上，我看著山路十八彎，考上特崗的喜悅散落在了山水間。經過1個多小時的顛簸，車終于在王屋山腳下停下來。我看著暮色中的愚公雕塑，暗下決心：向現實低頭不是我的性格，我要開始屬于自己的“移山”之旅。

牢記愚公移山精神，對困難說“不”

看著教室斑駁的門窗、脫落的墻皮，我推門而入，兩只馬蜂立刻飛了出來，給我來了個下馬威。學生怯怯地望著我，使我從內心發出呼喊：要留下，要改變，就從戰勝自己開始，對困難說“不”！

我從參加工作就開始擔任班主任，2012年至今更是一直擔任九年級班主任。寄宿制學校畢業班班主任的壓力可想而知，我朝五晚九和學生在一起，全天陪護。因為我知道，山區要發展，教育要在前。這不只是掛在嘴上的口號、貼在墻上的標語，更需要教師日夜的付出，需要在一節節課、一道道題、一次次班會中求得學生的進步。

山區留守學生多，他們敏感、孤獨、要強，有問題也悶在心里。作為班主任，我不僅關心每一個學生的學習和生活，還特別留意一些特殊的學生。一個叫新燕的女生經常上課發呆，成績退步了不少。我問她原因，她說想爸爸媽媽了。我去她家進行了家訪，了解到她是個留守兒童，父母都在外打工。我想辦法聯系上新燕的爸爸，把新燕叫到學校的小會議室，讓她和爸爸用微信視頻通話。她感到十分意外，頓時熱淚盈眶……以后每周，我都會讓新燕和她父母視頻通話一次，平時也經常鼓勵她。她開始變得自信、陽光，上課注意力也集中了，之后更是順利考上了夢想中的學校。那年開學，我收到了她的信，信中充滿了感激和思念之情。有什么比得到學生的認可更重要呢？我感到滿滿的幸福。

我堅持家訪，走遍了王屋山的溝溝坎坎，架起了學校與學生家庭之間的橋梁。尤其在寒暑假，每個學生家我都會去到。王屋山的冬天格外冷，山風呼嘯，但我從未退縮，用行動對困難堅定地說“不”！

發揚愚公移山精神，對困境說“干”

想要自己所帶班級發展好、學校建設好，更希望山區發展好。我積極參與學校建設和教育扶貧，讓火熱的青春在奮斗中閃光。

愚公學校進行文明校園創建，是以前不敢想的事情。山區學校設施設備落后，但學校決定了，我們就齊心干。學校老教師多，年輕教師少，女教師多，男教師少。于是，墻壁需要刷漆時，我是粉刷匠;需要運送東西時，我開著農用三輪車搖身一變成了司機……大家一起努力，最終圓滿完成了創建任務。

在精準脫貧攻堅戰中，作為共產黨員，我踴躍加入了這場“戰斗”：走村串戶，不厭其煩地給貧困戶講解扶貧政策;多次參加志愿服務，幫貧困戶打掃衛生、賣農產品。“扶貧先扶智”，我為班里的建檔立卡戶建立了班級檔案，對他們格外關注。我一次次為家庭困難的學生進行心理疏導，為他們買衣買藥，送教上門。

傳承愚公移山精神，對理想說“行”

特崗教師在山區滿3年就能申請調動，但我扎根山區，一干就是11年多，而且還會繼續干下去。責任成就學生，也照亮了自己的人生。在2013年河南省初中化學奧林匹克競賽中，我輔導的學生獲得二等獎，我也榮獲“優秀輔導獎”;2014年被評為“濟源市文明教師”;2016年，我被評為“濟源市優秀班主任”;2017年，我被評為“濟源市優秀團干部”……

如今，山路已變得寬闊，鄉親早已脫貧，而我依然會用智慧助力鄉村振興，走出一個青年人奮斗的康莊大道。