“中國夢”背景下高校黨建工作策略研究

李征宇

摘? 要：在新的時代背景下，高校黨建工作面臨著新的形勢，原有的管理模式無法與新時期的要求相適應，立足新背景加強高校黨建工作的創新與改革刻不容緩。實踐證明，以“中國夢”為思想引領，可以為黨建工作注入更多活力，讓黨建工作的面貌煥然一新。基于此，文章在把握“中國夢”思想理念的基礎上，對其助力下的高校黨建工作進行研究，期望文章的論述和研究能夠給相關教育工作者以借鑒和參考，并在廣大教師的共同努力和探索下提升高校黨建工作水平。

關鍵詞：中國夢；高校黨建；管理研究

中圖分類號：G647? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）09-0173-04

黨建作為高校黨組織的一項重要內容，肩負著“中國夢”實現的職責。在“中國夢”的引領下，加強黨建工作的創新和優化非常重要。面對新要求、新挑戰，只有積極創新黨建工作新思路，才能從根本上提升黨組織的服務水平，才能為“中國夢”的實現貢獻高校的一份力量。以黨委領導的校長負責制在開展以來，黨建工作取得了豐碩的成果，但隨著外部形勢的變化，高校黨建工作方式、內容也在發生著改變。面對新情況、新問題，只有加強創新與實踐，才能突顯共產黨的領導優勢，構建起和諧的社會，推動“中國夢”的實現。

一、“中國夢”的思想理念

早在2012年，習近平總書記便提出了“中國夢”的思想。“中國夢”以實現民族偉大復興為夢想，只要努力、滿懷信心和期望就可以實現。可見，“中國夢”是黨在新時期下的執政理念與目標，即實現國家的振興，推進社會建設，最大限度地保證群眾得到與經濟發展相一致的實惠。高校作為人才培養的主陣地，在“中國夢”思想引領下的黨建工作中，要全面貫徹和落實習近平新時代中國特色社會主義思想，通過加強高校黨的思想建設、作風和制度建設，真正調動起全員的力量，在保證師生利益的基礎上推動高校的持續改革和前進，為社會主義建設培養出合格的接班人。共產黨員作為高校人員的組成部分，除了在法律范圍內謀求自己的個人利益，不得以任何手段和特權謀取私利，這是“中國夢”實現的要求，也是永葆黨發展活力的要求。在黨的建設中，只有克服特權思想，才能讓“中國夢”早日實現［1］。

二、“中國夢”背景下高校黨建工作發揮的主要功能

（一）信仰追求功能

理想信念即對未來的追求，一旦形成就會內化為學生持久的動力。“中國夢”不單是“自強夢”，也是人民追求美好生活的“幸福夢”，應該成為每個中國人共同的夢想。學生作為民族的未來，是推動“中國夢”實現的核心力量，學生黨員作為學生群體的骨干隊伍，肩負著重要的責任和使命。黨的信念需要他們去宣傳，黨的事業需要他們推動。他們只有保持思想先進、行為規范，才能永葆黨的先進。由此可見，以“中國夢”為黨建工作的思想理念，能夠讓學生堅持自己的夢想，并在追求中形成堅強的意志和無窮的動力。尤其是我國正在轉型期間，受到西方思潮的影響，部分學生黨員出現思想迷茫、理性缺失、民族意識弱化的問題。以“中國夢”的思想理念做引領，可以強化他們的“抗體”，讓他們堅定社會主義理想信念，并做為“中國夢”的宣傳者、踐行者［2］。

（二）精神激勵功能

任何一項偉大的事業都需要強大的精神力量做支撐。“中國夢”作為中國人的精神力量，催人奮進，鼓舞人前行。“中國夢”的理想信念呼喚著每個人為了幸福生活而努力，以確保自身、國家的長久發展。說到底，高校黨建工作是人的工作，必須樹立起“以生為本”的目標，鼓勵他們全面提升與發展。因此，要給予學生更多的關心、愛護，并為他們提供發展的平臺，激勵他們不斷向前。以“中國夢”為引領，可以調動黨員學生的內在動力，讓他們堅信只要付出就能在自己的舞臺獲得成功，不要因為一次的失敗而動搖自己的信念和斗志。當這種價值觀滲透于學生內心，達成共鳴之后，學生會產生強大的熱情和動力，并熱愛祖國和人民，將自己的發展融入中華民族偉大復興中，讓“中國夢”煥發出新的生機與活力。

（三）力量凝聚功能

“中國夢”的實現需要在黨的領導下凝聚人民的力量。“中國夢”理念以強大的號召力、感染力將各族人民凝聚在了一起，在推動社會主義事業發展、建設小康社會過程中發揮著重要的作用。以“中國夢”為思想引領的高校黨建工作，不單可以凝聚人心，還能促使黨員學生保持追求進步的希望參與到各項活動中，以形成強大的精神力量，推動青年學生奮進、發展。中國特色社會主義道路即將個人與國家統一起來，將民族和社會凝聚起來，通過“三步走”戰略引領，一步步地前進，進而實現自身的發展、國家的強大、民族的振興。

（四）行為導向功能

目標太遠會讓人望洋興嘆。只有將偉大的“中國夢”目標轉化為現階段的小目標，才能激起學生的斗志。只有扎實走好每一步、落實好每一項工作，才能實現遠大的理想。共圓“中國夢”、共唱“中國歌”，可以為學生構建起積極、奮進的氛圍，這種良好氛圍可以讓學生永遠保持黨的優良傳統，以助力學生良好品性的塑造、以堅定學生的理想信念。在“中國夢”的追求中，社會的正能量才能顯現出來，通過一個個真實人物事跡的傳播，規范學生的行為、引領學生的思想，助力他們正確價值觀的形成。因此，將“中國夢”納入高校黨建工作中，幫助學生樹立起正確的奮斗目標，是培養具有較強執政能力人才的基礎［3］。

三、高校黨建工作對人才需求的分析

（一）目標任務需求

高校工作的中心即育人，為社會主義現代化建設培育人才。基于高校工作的核心定位，高校要注重學生自我意識的激活，引領學生思考如何實現自我價值。學校要想培養出具有家國情懷、志存高遠的人才，必須教育學生如何定義志向，以黨的理論為內容，以黨建為抓手，讓學生立足“中國夢”的實現視角眺望。因此，人才培養、教學任務的完成都必須以黨建理論作支撐。

（二）人才培養組織形式的支持

人才的培養是一個系統、發展的過程，高質量的教育不單要有知識、技能傍身，更要有科學、嚴謹的教育管理體系作支撐。高校黨建工作作為新時期人才培養的載體，要發揮好黨組織基層先進性、積極性的功能，依托組織結構建立人才培養的平臺，并通過黨建工作形式的創新促進學生思想政治水平的提升，通過健全學生的思想政治邏輯體系，拓寬人才培養路徑。同時，還需要學校基于專業需求，加強理論與專業的結合，力圖將黨建工作落實下去。另外，黨建工作的創新還要有嚴謹治學的態度，尊重學生的研究成果，為他們的專業發展提供組織保障［4］。

四、“中國夢”形勢下我國高校黨建工作面臨的問題

（一）黨員發展不均衡，組織建設覆蓋不完整

在高校黨員發展工作中，高年級黨員特別是畢業生的發展速度快，但低年級黨員發展數量少、速度慢。學生在校時間短、模范引導力量不強的現實情況，直接削弱了黨員分子的入黨積極性，難以發揮“傳、幫、帶”的作用。新背景下的高校多元辦學，學生公寓社區化、分學制管理，黨建工作沒有向外延伸，一定程度上影響了黨組織的戰斗堡壘作用。

（二）教育放松，意識薄弱

市場經濟的發展和壯大一定程度上使部分學生的入黨動機不純，黨員意識薄弱，只有以黨的宗旨對這些黨員學生開展教育，幫助他們樹立起正確的黨員意識和崇高的榮譽感，才能讓其將自身的黨員先鋒模范帶頭作用發揮出來。同時，學校黨員管理教育中存在強調發展忽視教育的現象，還有部分黨員只關注當前的發展而忽視了日后的提升。上述現象的存在嚴重影響對黨員學生后期教育管理的連續性［5］。

（三）從事黨建工作者的素質有待加強

黨建工作者只有具備過硬的政治素質、豐富的理論知識和教學經驗，才能實現黨建工作在新時期的創新。但當前的黨建工作者綜合素養與需求存在明顯差異。高校黨建工作一般由輔導員、教學人員擔任，這些人員因思想上的忽視、行動中的欠缺，難以將黨的理論、基本綱要和路線進行下去，進而阻礙了高校學生黨員的發展和教育。

（四）黨建工作內容空泛化，專業和黨建工作沒有形成契合

當前的高校教師將任務放在了課題研究、教學工作上，而學生重專業輕黨建的思想較為普遍，這一現象與當今思想理論與專業契合度低有著直接的關系。黨建政治理論學習方式單一、內容與現實的契合度低，主題教育、黨建活動全部停留在形式上，難以對學生產生深遠的影響。只有加強思想理論與專業知識的結合，結合學生思政教育和專業教學，豐富黨建工作內容，才能為國家、社會培養出高素質的人才。

五、“中國夢”下高校黨建工作的策略

（一）理論創新

理論是方向，實踐只有在正確、先進理論的指導下才能朝著正確的方向前行，才能少走彎路。當今中國依然在社會主義發展階段，“中國夢”作為一個遠大的夢想，需要幾代人的努力和辛勤勞動。這也從側面反映出“中國夢”的實現是一條長期發展的道路，必須加強先進理論的指導。高校黨組織，必須加強對新教育理念的研究，通過黨建思想和高校工作結合，用先進理念武裝學生，從思想上解決學生入黨的問題。另外，高校要著力加強業余黨校的建設，遵循層次、提升的原則，做好學生入黨的教育工作，通過基礎知識、理論培訓確保黨教工作的實效性、針對性。當下很多高校已經建立專門的黨建理論研究機構，比如山東大學、山東理工大學，這些學校在汲取黨重要會議精神的基礎上，結合本校的實際情況制定了一系列的黨建方針政策，并形成了系統的黨建理論，這是一個好的現象［6］。

（二）制度創新

在2013年“兩會”期間，習近平總書記再次提出“中國夢”的理想信念，并指出“中國夢”的實現必須凝聚國內的一切力量，同時要明確依法治國的重要性。從中可以看出人民、制度是中國夢的關鍵詞。確實，以“中國夢”為指導的高校黨建工作的開展，必須以健全的制度作支撐。制度建設是黨與國發展的根本，是治黨、治國的根本之策。缺少制度不成方圓。高校黨建工作的創新與發展，必須以《高等學校黨建工作基本標準》《中國共產黨高等學校基層組織工作條理》為準則，立足全局，明確學校的中心地位，健全黨內制度形成配套，銜接具有約束力的系統制度體系，是推動高校黨建工作持續開展的基礎保障。重點的建設工作還是要落實到如下幾個方面：第一，建立常規性的教育機制，保持黨員思想的先進性，以推動管理工作的有序開展；第二，建立黨員聯系群眾的長效機制，群眾是黨工作開展的后盾與基礎，只有秉持“從群眾中來到群眾中去”的原則，才能將黨建工作的宗旨真正落實下去；第三，健全流動黨員管理機制；第四，健全黨校抓基層的管理機制；第五，建立高校“雙培養”的制度，將學生培養成社會需要的人才是時代和社會的共同要求；第六，建立黨支部指導員制度，指導員要通過嚴格規范自己，為新黨員做好榜樣力量，以督促他們不斷發展和進步。

（三）課程內容的創新

為了將黨的理論落實到學生中去，提升他們的政治素養，高校必須定期舉辦專題講座和報告會等活動，比如入黨分子培訓班、黨員預備班。通過培訓、專題報告會的形式向大家講述共產黨的奮斗史、建設史、發展史，并以當下社會熱點話題來深化學生對知識的理解。這種方式不單拓寬了學生的視野范圍，同時，緊貼現實可以解決學生在學習中的困惑，以真正調動青少年學生的學習熱情。尤其是在社會多元化時代，復雜、不斷變化的信息會擾亂人的思維，讓人不知所措。培訓班、專題講座的開展可以讓學生對“中國夢”的思想有更深的認識，讓學生把握“中國夢”的實現路徑，進而從不同視角分析，以提升學生對“中國夢”的深刻理解和認識。如此，學生才會將自己的夢想融入“中國夢”的建設中來，才能揚帆起航，用自己的力量推動“中國夢”的實現［7］。

（四）創新工作實踐

隨著高校功能的拓展，其擔負的責任和使命也越來越重。加之社會快速發展下人才培養的復雜性、多變性，高校黨建工作面臨著巨大的挑戰。在這一現實背景下，高校黨建工作只有加強“中國夢”的指引，將黨建工作提上日程，明確政治立場，才能實現高校黨建工作在新時代的創新與發展。從實踐視角，高校黨建工作必須從如下幾個方面進行：第一，構建良好的政治文化氛圍，推動高校黨建陣地從課堂向生活拓展，在學生社團中建立黨支部，將黨組織、工作覆蓋到學生生活的各個方面，以實現對黨員學生的教育和先進分子的培養。第二，基于社團，開展內容豐富、形式多樣的文化活動，確保社團活動的社會主義方向，讓學生在參與中實現自我管理和教育。第三，高校黨組織要以時代發展為準則，利用互聯網的開放性、交互性特征，建立以網絡平臺為支撐的黨組織，實現黨建工作的創新與發展，進而從根本上提升黨建工作的有效性。第四，拓寬黨建工作的社會陣地，將生產實習基地作為理論教學基地，通過建立社會黨組織、發揮產學合作的優勢條件，在共同育人下避免黨建工作“紙上談兵”。

（五）育人平臺的創新

黨建工作與專業建設的結合、服務育人等都是黨建工作服務平臺建立的目的。高校擔負著人才培育、師資力量發展的重任。在“中國夢”的時代背景下，學校還要肩負起民族復興的責任，專業建設落實到位更需要黨的先進理論指導、黨建機制的協助。同時，人才培養也必須在現實中不斷地創新與探索。完善的黨建服務平臺建設，不單可以為師資力量提供基礎保證，還能讓學生的理想信念情況得到關注和幫助。高校可將困難學生與黨員教師、優秀學生結成對子，通過學習上的幫助和支持，形成“先進帶后進”的良好氛圍。

六、結語

綜上所述，高校黨建工作的推進要明確人才培養目標與方向，同時要發揮好學生的鉆研精神，激活教師團隊的活力，以推動高校黨建工作的持續開展。學校黨建工作必然有鮮明的時代特征，也必須接受和應對來自社會的各個挑戰和機遇。這些特點、要求會對高校黨建工作產生實質性影響。高校黨建工作只有堅持“中國夢”的思想理念，以民族復興為重任，從多方入手，才能解決高校黨建工作在新時期出現的問題，才能通過以黨帶校、推動學校的長遠發展。

參考文獻：

［1］ 孫卓. 中國夢”背景下高校黨建管理研究［J］. 山東農業工程學院學報，2015（04）：124-125+131.

［2］ 陳范華，常智敏. “中國夢”視域下高校統戰工作創新機制研究［J］. 學校黨建與思想教育（高教版），2014（02）：89-91.

［3］ 董薇，錢俊. “中國夢”視域下高校學生黨員隊伍建設的思考［J］. 江蘇建筑職業技術學院學報，2017（04）：89-91.

［4］ 黑嘉鑫. “中國夢”視域下高校學生黨建工作創新問題研究［J］. 遼寧省交通等專科學校學報，2016（01）：48-52.

［5］ 張丹，李川. 在“中國夢”視域統領下的高校學生黨建工作創新思考［J］. 卷宗，2015（05）：142-143.

［6］ 劉哲. 基于“中國夢”形勢下高校學生黨建工作的思考［J］. 才智，2014（17）：84.

［7］ 李運倉，郜文華. 中國夢視角下的高校黨建與校園文化建設關系研究［J］. 農家科技（下旬刊），2013（09）：112-113.

（薦稿人：朱紅娜，新疆師范大學組織部副教授）

（責任編輯：羅欣）