古田會議精神對加強新時代高校思想政治工作的啟示

劉濤 吳欣遙

摘? 要：古田會議鍛造的“政治建軍”原則啟示，高校必須堅持黨的領導，牢牢掌握思想政治工作主導權。高校黨委要深刻認識到黨的領導的最高原則是黨中央集中統一領導，進而發揮思想政治工作的生命線功能。同時，要加強高校黨的基層組織建設，充分發揮宣傳工作作用，不斷提高運用基層組織開展豐富而有效的思想政治工作的能力。古田會議鍛造的“思想建黨”的光輝精神，從教育內容和教育方法兩方面而言，都對新時代高校思想政治工作的開展具有重要的指導意義。

關鍵詞：古田會議；新時代；高校思想政治工作

中圖分類號：G641? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）09-0149-04

1929年12月，紅軍第四軍在福建古田召開第九次代表大會，史稱“古田會議”。古田會議對黨和人民軍隊的歷史發展產生了深遠影響。特別是它所確立的“思想建黨、政治建軍”的原則，對思想政治工作的重視及其提出的一系列組織、宣傳、教育等有關思想政治工作的方法，對新時代思想政治工作的開展仍然有著極大的借鑒價值。文章以新時代高校思政工作為論述對象，著力闡釋古田會議精神對其具有的重要啟示。

一、堅持黨的領導，掌握高校思想政治工作主導權

（一）強化黨對高校思政工作的全面領導

古田會議召開之前，有些同志持有“司令部對外”“政治部對內”的觀點，試圖將政治工作機關隸屬于軍事機關。這一觀點的后果必然導致黨對軍隊領導權的弱化。針對此種情況，在“九月來信”中，中央明確指示：紅軍由前委指揮，黨的一切權力集中于前委指導機關，是絕對不能動搖的原則［1］。隨后，古田會議將“司令部對外”的主張定性為黨內非無產階級意識的不正確傾向問題，批判了單純軍事觀點的錯誤論調，鍛造了黨對軍隊絕對領導的政治建軍原則。

古田會議精神告訴人們，黨在任何時候都必須牢牢掌握軍隊的領導權，絕對不能將黨和軍事、軍隊分離。政治建軍的首要意義就在于軍隊要接受黨的領導和指揮，軍隊的運行和建設必須體現政治性。不僅軍隊如此，其他領域亦如此。黨的十八大以來，黨中央指出，黨的領導是黨和國家的根本所在、命脈所在，全黨必須自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致［2］。因此，在理解黨與高校思想政治工作的關系時，必須清醒地認識到，高校必須堅持黨的領導，牢牢掌握思想政治工作主導權［3］。

首先，高校黨委要深刻認識到黨的領導的最高原則是黨中央集中統一領導。高校黨委必須在貫徹教育理念、落實教育方針等各方面同黨中央保持高度一致。其次，高校黨委應認清思想政治工作的重要性。古田會議精神告訴人們，思想政治工作是一切工作的生命線，是做好其他工作的必要保證［4］。高校黨委要善于做思想政治工作，加強思想政治工作的引導性和滲透性［5］，將思想政治工作貫穿教育教學全過程。這關系到高校對社會主義辦學方向的堅持，關系到高校成為為黨育人、為國育才教育陣地的基礎。第三，要強化高校黨委的主體責任。高校黨委在落實思想政治工作各項措施等方面必須負起相應的領導責任。

（二）加強高校黨的基層組織建設

在古田會議召開前，黨內組織工作存在著較多問題，這些問題包括黨的組織路線問題、黨的組織松懈問題等。針對黨內存在的組織松懈問題，古田會議進行了分析并提出糾正的方法：第一，從思想政治的高度對所有黨員和想加入黨組織的人員進行嚴格要求。凡是政治觀念錯誤的黨員，一律清除出黨。對新入黨的人員，介紹人要嚴格審查其思想政治觀念，思想政治觀念沒有錯誤的，才能介紹入黨，且介紹人要對所介紹的人員負責。第二，嚴格落實黨組織對黨員進行思想政治教育這一重要任務。第三，嚴格執行紀律。第四，除了專門從事黨務或黨組織要求其承擔專門任務的黨員，其他每位黨員都要從事相應的社會職業。第五，加強上下級聯系。上級對下級的報告要有詳細的討論和答復，不能敷衍了事。第六，支部大會、支委會、黨小組會等，要嚴格履行按期開會制度［6］。對組織路線問題，會議也提出了支部建在連上、將黨員干部與一般黨員進行混編等解決辦法。

古田會議精神昭示，新時代高校思政工作離不開黨的領導，離不開高校黨的基層組織建設。古田會議決議中就黨組織建設提出的一系列光輝思想，對今天的高校思想政治工作仍然具有重要啟示。具體體現在下列方面：其一，黨員發展要嚴把“質量關”，特別是黨員一定要有正確的思想政治觀念；其二，加強對黨員隊伍的教育，使廣大黨員在接受思想政治教育中鍛造理想信念，強化使命擔當；其三，嚴格落實各項黨規黨紀。例如，高校各基層黨組織要嚴格履行“三會一課”制度，按要求召開組織生活會，進行黨員民主評議。同時，應落實高校黨委領導干部過雙重組織生活制度，按規定參加學校黨委和所在支部的各項活動。其四，推動黨建與業務雙融雙促。基層黨組織中的黨員除了做好各項黨內工作，還應承擔相應的業務工作，如高校教師黨員應承擔教學、科研等業務，并在各自的業務領域發揮黨員的先鋒模范作用。其五，加強高校黨委與高校基層黨組織之間的聯系，加強上下級黨組織之間的聯系。這些都是古田會議精神對新時代高校黨的基層組織建設和高校思政工作的啟示。

（三）發揮宣傳工作在高校思想政治工作當中的作用

《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》指出，思想政治工作大格局的完善需要接受黨委統一領導，黨政共同發力，同時應注重宣傳部門的組織協調［7］。古田會議精神也非常強調對宣傳工作的重視，會議將“紅軍宣傳工作問題”作為一個大項進行了專題研討。在古田會議決議中，將宣傳工作視為紅軍的主要任務和紅軍的第一個重大工作［8］。會議還從宣傳內容和宣傳技術兩大方面分析了相關問題，并提出許多詳細、具體的改進意見。

從古田會議重視宣傳工作的會議精神出發，其對加強新時代高校思想政治工作所具有的啟示有：首先，在宣傳內容方面，古田會議強調對學生群體、青年群眾進行宣傳工作的重要性；強調宣傳工作在內容上要與時俱進，應在不同時期制定不同的宣傳口號。結合高校思想政治工作而言，宣傳是必不可少的環節，高校要充分重視通過宣傳工作去提升大學生思想政治素養。同時，需要結合各階段的宣傳工作重點、結合大學生的思想特點來制定切合學生實際的宣傳工作內容。其次，在宣傳技術方面，古田會議強調宣傳傳單、壁報等的編印要快速、內容要豐富多彩，強調音樂歌謠、畫報等藝術形式在宣傳工作中的運用，強調化妝宣傳、口頭宣傳、文字宣傳等宣傳形式要協同發力等。在開展高校思想政治工作中，也應高度重視宣傳的技術方面。雖然現在的宣傳形式不再拘泥于傳單、壁報，更多的是采用網絡新媒體等形式，但正如古田會議所啟示的，網絡新媒體同樣需要快速、及時、準確地進行宣傳更新。在進行文字宣傳的同時，也要注重將音樂、繪畫、舞臺表現等藝術形式融入宣傳工作中［9］，以優秀的文藝作品為載體開展大學生思想政治教育。

二、突出教育內容，不斷提高學生思想政治素質

古田會議指出，教育問題是紅軍黨內最迫切的問題［10］。新時代高校思想政治工作同樣離不開對教育的重視。

在教育內容方面，古田會議共列出十項內容，這十項內容大致可歸納為四類。第一，思想政治理論教育。內容包括對馬列主義的理論學習和對黨內錯誤思想的分析等。第二，組織路線教育。內容包括組織常識、群眾工作的策略和技術等。第三，時事與形勢教育。內容包括對反機會主義和對反對派問題的討論、革命形勢與未來前途等。第四，社會經濟教育。內容包括對社會經濟形勢的分析與解讀等。正是由于對上述教育內容的重視與實踐，古田會議鍛造了著重從思想上建黨、保持黨的先進性的中國共產黨“黨魂”［11］。

古田會議所鍛造的思想建黨的光輝精神，對新時代高校思想政治工作的開展仍有重要的指導意義。從教育內容而言，選擇正確、適當的內容去教育引導學生，是高校開展思想政治工作的基石。

首先，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。高校教師要將習近平新時代中國特色社會主義思想融入課堂教學之中，這不僅體現在思政課教學中，還要通過各專業、各學科的課程思政協同發力，共同錘煉提升大學生的政治理論素養。

第二，教育引導學生正確認識我國發展的歷史經緯。這包括對學生進行馬克思主義理論、黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史等內容的教育。上述兩點與古田會議提出的重視思想政治理論教育、重視社會教育的內容是一致的。

第三，教育引導學生正確認識世界發展形勢和當前我國的發展理念、發展戰略。當今世界正經歷百年未有之大變局，世界進入動蕩變革期。高校思想政治工作需要加強形勢政策教育，使學生深刻理性認識當今世界格局的新變化、新發展。這與古田會議提出的重視時事與形勢方面的教育內容具有內在相通性。

第四，教育引導學生正確認識自己所肩負的時代責任與歷史使命，激勵學生把個人理想融入祖國的事業發展中。在2014年10月召開的全軍政治工作會議上，習近平總書記堅定地強調，要把堅定官兵理想信念作為固本培元、凝魂聚氣的戰略工程。由此可見，理想信念教育不僅是當年的古田會議在面對紅軍黨內八個錯誤思想時提出的應對措施和教育內容，也是今天軍隊思想政治建設的重要方面，同時還是在新時代加強和改進高校思想政治工作的核心。

三、善用教育方法，切實提升高校思政工作效能

在教育方法上，古田會議也詳細探討并列明了多種教育方法，大致可歸為七類：第一，用閱讀報刊書籍的方法進行教育；第二，上政治課；第三，召開組織會議；第四，用談心談話等方法進行教育，如早晚點名談話、個別談話、集合講話、批評等；第五，用舉行藝術娛樂活動的方法進行教育，如開展踢足球、捉迷藏、音樂、武術等活動；第六，用改善士兵待遇的方法進行教育；第七，用適當分配黨員參加實際工作的方法進行教育。

古田會議所采取的教育方法，對新時代高校思想政治工作也有著重要啟示。首先，必須重視和用好思想政治理論課這一開展高校思想政治工作的重要載體，思政課教師應注重啟發式的教學方法，上好思政課。古田會議在談到上政治課的方法時，強調采用啟發式、討論式、由淺入深、由近及遠等方法傳授政治課程。新時代高校思政課教師也應以問題式、啟發討論式方法為主要教學方法，科學設置教學內容和教學環節，以問題帶動學生思考與學習，以啟發引導學生不斷得出正確結論。同時，古田會議還提出“以姿勢助說話”“后次復習前次的概念”等方法，強調教師教態、教學復習對政治課教學的重要性，這些對今天的高校思政課教學仍有啟迪意義。

其次，發揮各種黨內會議、組織活動的作用，做好思政工作。新時代黨的建設不斷加強，高校可以結合支部“三會一課”、組織生活會、民主評議、談心談話等方式，開展思想政治理論學習、心得交流、批評與自我批評等活動。在此過程中，使廣大師生黨員不斷錘煉黨性、提升政治素養。

第三，黨建帶團建，提升思想建設。通過開展“青年大學習”、微黨團課、觀看線上思政名師講座、線下讀書交流會、黨史學習教育報告會等多種活動形式，認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想；通過開設“青馬工程”大學生骨干培訓班，邀請學校黨委領導講授黨課等方法，著力培養新時代合格的青年馬克思主義者；通過建設新媒體和傳統團刊宣傳教育陣地，守好意識形態陣地關口，傳播新思想，弘揚主旋律。

第四，堅持顯性教育和隱性教育相統一，實現全員全程全方位育人。除了運用上好思政課、開好黨內會議等顯性教育方法，還需要挖掘用好課程思政、文化育人等隱性教育方法。例如，古田會議提到，可以通過舉行藝術、體育等活動的方法來開展思政工作。

第五，將解決思想問題與解決實際問題相結合。古田會議精神告訴我們，思想政治工作不是空洞的，而是深入人心的，它必須與實際相結合。例如，古田會議主張改善士兵待遇，將其作為對士兵進行政治教育的方法。這充分考慮到士兵的現實需求，包括身體上的、精神上的、物質上的多種正當合理的需求，并給予關注和解決。這啟示在新時代開展高校思政工作的過程中，要關心高校師生正當的現實需求，注重解決大家的實際問題。

第六，要因時、因地、因人、因事制宜，開展思政工作。古田會議精神啟示，思政工作要將一般與特殊相結合。就高校思想政治工作而言，要注意本科生與研究生、新生與畢業生、青年教師與老教師等群體各自的特點，以及不同專業的特殊性，從而因時因地因人因事制宜來開展工作，增強高校思政工作的針對性與實效性。

參考文獻：

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［8］ 中共中央文獻研究室編. 毛澤東文集：第一卷［M］. 北京：人民出版社，1993：96.

［9］ 邢華，沈驪. 以文藝作品為載體開展大學生思想政治教育［J］. 北京教育：高教版，2018（07）：131-133.

［10］ 中共中央文獻研究室編. 毛澤東文集：第一卷［M］. 北京：人民出版社，1993：94.

［11］ 賴文燕，傅柒生. 古田會議召開的歷史背景分析［J］. 思想政治工作研究，2014（10）：20-24.

（責任編輯：陳華康）