基于案例融合的航空電氣實踐教學課程思政建設方法

楊娟　張迪

摘? ? 要：采取有效手段將思政元素與專業技術課程相統一是新時代對各類專業技術課程的新要求。以“航空電氣系統實踐教學”課程體系為研究對象，挖掘與專業課程內容高度契合的思政案例，按類別構建思政案例庫，根據課程內容和培養目標，將案例有機融合于各階段實訓項目中，從案例融合實施過程的目標性、合理性和延展性3方面開展課程思政建設，并同步開展教師自身思政水平的提升建設。

關鍵詞：案例融合；“航空電氣系統實踐教學”課程體系；課程思政建設

中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：Ａ? ? ? 文章編號：1002-4107（2023）05-0072-04

隨著國力的增強，我國正處于從民航大國向民航強國邁進的關鍵時期。加強民航教育，為中國民航事業高質量發展提供高質量的創新人才支撐，是新時代賦予航空航天類高校的光榮責任和時代使命。跟隨國家戰略步伐，理解行業核心價值，是深化教育的前提。2016年12月9日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，要用好課堂教學這個主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應[1]。2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，要堅持顯性教育與隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人[2-3]。2020年6月，教育部印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》要求要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中，充分發掘課程的思政元素，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀[4]。

從傳統意義上講，利用思政課程“講思政”是最直接和常見的思政傳授方式。然而，如果在專業課堂上巧妙融入思政元素，有意識地引導學生把專業技術和心理認可度契合起來，利用思政語言的邏輯性、深刻性和說服力，超越具體的專業問題，不但能夠起到增進課堂互動的思想性作用，有利于學生對本專業的歷史、現狀、存在的問題及發展趨勢等有更深入的認識和思考，還能夠自然地引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，帶動學生崇尚工匠精神和創新意識[5-7]。

工科院校實踐教學是特點鮮明的專業技術課程，是教學體系的重要組成部分，是人才培養不可缺少的重要環節，是實現人才知識、能力、素質協調發展的重要途徑和手段[8]。進入新時代以來，面對真實世界、面向工程實踐已經成為當今世界高等工程教育的普遍發展趨勢[9]。“航空電氣系統實踐教學”是航空電氣專業的必修集中實踐課程，整個實習體系包括“飛機基礎維修實習”“飛機電氣系統實習”和“飛機電氣系統維修實習”，分別設立在大三下、大四上和大四下3個重要學習階段，總實習期為140學時。采取思政案例呈現相關專業技術內容的手段將課程思政引入各階段電氣實習課程中，具備較好的可操作性。思政案例有機融合的方式是響應新時代大學教育變革和人才培養需求的有效舉措。

一、思政案例庫的構建

（一）思政案例的收集與篩選

從各種渠道收集多類型、多角度、多層面思政案例，根據專業方向和學生未來職業需求進行篩選作為下一步案例庫的數據源。思政進專業課堂對案例內容的要求很高，即既不脫離專業技術實際又有效融合主旋律的倡導[10]。航空電氣系統實習不僅具備工科教學背景，還受到實踐教學特殊形式的影響，故而收集思政案例應遵循高度契合實踐內容的原則。

2018年9月30日，習近平總書記會見川航“中國民航英雄機組”全體成員，在全社會提倡學習英雄機組的英雄事跡，英雄機組體現出來的“敬畏生命、敬畏規章、敬畏職責”成為凝聚民航人職業自豪感和精氣神的價值理念。因此，教師在進行飛機防冰排雨系統實習的授課中，可帶領學生分析2018年四川航空3U8633航班事故原因，引入飛機風擋玻璃加溫功能的組成、功能原理和維修注意事項的講解，并進一步引導未來民航人養成對國家英雄的崇敬感和誓必“敬畏職責”的職業素養。

人類民航史上空難事件的發生從未停止。教師可選取因電氣系統故障或維修人員差錯導致的事故及事故征候作為航空電氣系統實習課程的思政案例，從事故描述到專業技術分析，再到后果描述，一步步帶領學生在理解和牢記的基礎上，產生“敬畏生命”的思想。例如，在“標準線路施工”實習課程中，教師引入1996年美國環球航空波音747飛機爆炸解體導致機上230人死亡的空難事件，向學生講解EWIS（電氣互聯系統）的由來，以及航空界對機上電氣線路的Fit and Forget（安裝即遺忘）向Protectand Clean-as-you-go（保護及離開前的清潔）的意識轉變，學生在認識到電氣線路施工過程中必須按照標準程序執行維修的同時，從真正意義上理解何為“敬畏規章，敬畏生命”。

大飛機的設計與取證是我國近年來重大國家戰略之一，我國正處于從航空大國向航空強國邁進的關鍵時期。大飛機機型設計的國產化、航空產品國產化、航空維修技術的自主化都牽動著我國大飛機事業發展的脈搏。航空電氣系統實踐課題不僅需要通過學生實際所見、所聞、所做來深化對理論知識的理解和掌握，同時要通過對我國航空事業現狀的了解，認清我國與國際先進航空強國的差距，認清發展我國民用航空電氣產品和系統國產化任務的艱巨，激發學生從國家核心技術欠缺的認識到愛國熱情的升華，以及積極掌握專業技術將來為國產大飛機助力的決心。

（二）思政案例庫的建立方法

在案例庫的建立過程中，根據不同的類別進行分類，同一案例可隸屬于不同類別中，在課程需要的時候作為課堂案例提取使用。表1列出典型案例分類，教師實際建立案例庫可不僅限于表中分類方法。

目前，“航空電氣系統實踐教學”課程體系共涵蓋第六、七、八學期的3個實習課程，實習項目共計13個，每個實習項目內容都具有顯著特色，并覆蓋多個技術培養目標。根據項目內容和培養目標，將該項目相關思政案例依據表1方法合理分類，建立思政案例庫，作為教學過程中的儲備資源。思政案例進課堂既不脫離技術內容本身，又豐富了教學內容，也使得課堂氣氛更加活躍和生動，從各個方面都有利于實踐教學的開展，促進學生學習效果的提高。

此外，思政案例庫可作為共享資源供各科教師選取利用，是大范圍地幫助專業課教師提升專業課程思政元素應用的有效途徑，有顯著輻射作用。

二、案例融合設計的原則

（一）案例融合的目標性

案例融合的安排必須有的放矢，做到通過思政案例融合提升科學技術課堂的思想層次，激發學生思考和正確自我定位。“航空電氣系統實踐教學”分3個階段，隨著學生所學理論知識的深入，實訓內容逐層深入：第六學期的“飛機基礎維修實習”重在培養學生維修基本技能，開展項目包括維修文件、標準線路施工、緊固件保險和安全施工等；第七學期的“飛機電氣系統實習”旨在通過實際操作幫助學生深刻理解各大電氣系統工作原理，開設項目包括電源系統、防火系統和防冰排雨系統操作練習等；第八學期的“飛機電氣系統維修實習”作為學生步入工作崗位前最后一次在校培訓，課程內容設置偏重于綜合性維修訓練，以及與行業密切相關的規章類、技術文件類項目培訓，如電源系統綜合訓練、維修方案和維修工作單的制定與執行等（圖1）。在各期實習課程中，融入思政案例的目的應明確，隨著專業技能的逐漸深入，思政教學的目標也應逐漸深化：初期思政目標為提高學生的安全意識、學會吃苦耐勞等，主要圍繞個人能力培養；中期引導學生樹立對我國航空文化和道路的自信，自然形成團隊合作和大局觀念；最終目標則是激發學生的愛國情懷，以及對將來職業的熱愛和對人生價值的正向定義。

（二）案例融合的合理性

思政案例融合的合理性包括內容選擇的合理性、時間節點的合理性和時長安排的合理性。

首先，對選擇的思政案例內容不能與專業內容毫無契合點，為了講思政而講思政，完全脫離專業技術，造成課堂偏離重心，甚至引起學生的反感和抵觸，適得其反。思政案例可以是某個專業內容的一個引子、填充、總結或升華。其次，案例的選擇和融合不能夠隨心所欲，應注重適應性安排，在適當的時間節點插入適當的案例。例如，技術起源類案例可以在講解專業內容前拋出，引導學生從歷史時間的角度逐步接受現代科技發展至今的過程，進而深入理解專業技術內容的發展需求，以及技術更新的時代性[11]。最后，避免本末倒置，只注重講述案例，而忽視專業技術的傳授。從時間權重上就應該有輕有重，例如，在時長2小時的實訓過程中，適度融入15～20分鐘的案例引入和學生討論環節，避免喋喋不休或半休閑式的思政案例講解，旨在呼應技術內容的講解并有效提升，可以將更多的個人思考時間和領悟空間留到課后。

（三）案例融合的延展性

案例融合應具備延展性，從深度和廣度上拓展課上專業技術內容的內涵。其中，思政深度融合技術要點較好實現，如教師在學生操作測試飛機艙內煙霧探測組件時，向學生講解民航飛機從早期并無艙內防火探測到現代各類探測系統不斷推出的歷程，啟發學生理解“事件驅動技術變革”，引發學生深層思考，并以發展和辯證的眼光看待各種事物，保持創新的頭腦，去發現新的問題。而問題廣度的拓展較難實現，教師可圍繞某一技術難點展開多個思政案例，采取多“點”切入，最終形成思政內容“面”的鋪開，學生從思想意識上了解更加全面和完整的專業技術知識。如在“飛機電源系統”實習項目中，對比分析本世紀初的“美國多電飛機聯合計劃”“歐盟電力優化飛機（POA）計劃”，以及近年來我國大力發展的大飛機工程，多方位對比傳統、多電、全電機型的技術特征和未來民航飛機技術發展的方向。學生通過全球航空技術的橫向對比，全面認識到我國大飛機項目的國家戰略地位及自身努力的方向。

三、教師思政素養的提升

教師是實習過程的核心輔助力量，師資隊伍自身思政素養的建設和提升是推進專業課程思政的有效助力。工科專業課教師，不斷深入自身學科領域和研究領域，掌握學科發展方向和前沿技術，是提高業務水平的有效舉措。然而，以工科學者的身份開展思想政治學習，提高自身職業素養，有目標性地學習和掌握相關思政類知識，應被看成是新時代對教師隊伍職業能力的新考驗[12]。

教學隊伍，特別是專業技術課教師，首先應該轉變傳統觀念，接受并積極踐行思政進課堂的舉措，明確課程思政的教學目標，不斷改變教學手段， 提高自己的能力素養，適應現代高等院校專業課教學的要求。在日常教學過程中，有效利用學校和學院廣泛開展的系列學習活動不斷提升自己，利用黨史學習和黨日活動等契機，從個人層面上學習高一級層面上的思想政治內容。此外，教師思政案例可實行“共享”和“互講”，利用團隊氛圍共同提高課程思政能力。

四、實例解析

“飛機電源系統”是航空電氣重要的主修專業課程，該課程整個授課體系包括理論課堂講解和實踐教學訓練兩部分。其中，飛機電源系統實踐教學內容涵蓋了飛機ATA24章所有內容，充分利用各類實驗條件完成包括電源系統概述、交流供電系統、直流供電系統、外部電源、發電機驅動和飛機配電6個分系統的實訓內容（圖2）。經過前期收集、分類、篩選和整理，課程案例庫共計32個案例，在2020—2021年的3個學期中，分別在2017級電氣專業“飛機基礎維修實習”“飛機電氣系統實習”和“飛機電氣系統維修實習”三大實習課程中分階段、有目標地融入思政案例講解，重在與專業內容有效結合并適當延伸，整個實施對象涵蓋7個班級，共計242人。

“飛機電源系統”是最為重要的專業技術類課程，該課程知識內容難度大，系統原理和部件功能復雜。面向2017級電氣專業學生在“飛機電源系統”專業實習課程中輔以思政案例融合，不僅明顯活躍了課堂氣氛，學生課上關注度和對課程內容的理解更加深刻，課程效果得到了有效提升，學生對內容新穎性和教師正能量價值觀的引導認可度很高。

五、結束語

當代大學生不僅僅應注重科學文化知識的學習，同時要順應時代的腳步，跟隨社會的發展，滿足國家的需求，在思想政治領悟上武裝自身，德才兼備[13-14]?，F代大學生有其自身的個性標簽，采取專業技術課堂融入思政教學案例，可以在豐富課堂內容的同時活躍課堂氣氛，從形式上順應學生對新知識的吸收方式。篩選具備代表性的思政案例，按類別構建案例庫；在合理的時間節點選取合適的思政案例融于專業技能培訓課程中，專業課教師合理分配課程時間，通過真實生動的思政案例有目標地逐層帶入，將正確的人生觀、大局觀和價值觀融入培訓過程中，讓學生對個人能力培養、團隊合作發展、職業規劃大局，以及對國家道路、文化的認同度等方面都具備積極態度。思政案例的融合作為有效的思想政治教育手段適用于各類專業技術實習課程，從深度或廣度上拓展專業技術內容的內涵?！昂娇针姎庀到y實踐教學”是工科專業技術類課程體系之一，探究該實習過程中案例融合的設計和實施，有效開展，總結經驗和改進方法，能夠為各專業相關實習提供一定參考。

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編輯 丁俊玲