一名高中生的戲劇人生（上）

蘇莉莉

相遇

高一的心理社團迎來了第一次社團展演，社長準備排一部心理劇參加表演，社團的孩子們都興奮地開始分工，場務、燈光、后臺、道具都慢慢安排妥當，大家卻為誰當男主角發愁。

劇本講述了高中生的學習壓力問題，男主角是整個劇的靈魂，其中幾幕需要有超強的舞臺表現力，展現主人公的絕望。社團的孩子們都不能勝任該角色，于是大家準備在社團外尋求支援，這時，有一位同學向我推薦了一位高二學生—— 小浩。

這是我第一次見到小浩，身高1.75米左右，戴著眼鏡，亂亂的頭發，留著胡須，沒有高中生的青春洋溢之感，反而有些老成。他看到我以后，彎腰跟我說了句：“老師您好，我是小浩。”我說：“你來試試這段戲吧?！彼ⅠR拿起劇本研究起來，不一會兒就準備好了，很快進入角色，表演堪稱完美，順利拿下男一號角色。我記住了這個男生—— 小浩。

相識

幾個星期以后的一天，有人推開了心理輔導室的門，步履蹣跚地走進了輔導室，看到我，便說：“老師好，您還記得我嗎？我是小浩，想跟您聊聊?！蔽沂疽馑?，并且詢問：“你的腿怎么了？”他說：“不小心摔著了。”我并沒有多想，就進入了第一次訪談。

小浩自述想當演員，覺得自己有很高的表演天賦，現在在學校里基本是沒有對手，希望能有更多的機會、更好的平臺能夠展現自己的才能。無奈在以學業為主的普通高中，自己滿腹的才華無人欣賞，于是他將生活變成了舞臺，讓自己隨時都是演員狀態。但是隨之而來的是同學的疏離和老師的憤怒以及家長的無奈，他覺得與校園氛圍格格不入，于是來到輔導室。

了解

小浩走后我主動聯系了班主任，班主任一聽我是詢問小浩的情況，情緒略顯激動，他說：“這個孩子，真的是沒法帶?！?/p>

在班主任眼里，小浩的存在，為他的班級管理增添了不小的麻煩—— 喜歡表演，為給自己創造更多表演的機會，不放過任何一個公開展示的場合，比如在課堂上回答問題時，喜歡與老師高談闊論，甚至影響正常的課程進度；與同學碰撞時，為了展示摔倒的喜劇效果，不惜把假摔變成真摔，如果受傷，正好在現場再來上一段傷后感受的演繹，引起同學的圍觀后方作罷……

最近又發生了一件讓人哭笑不得的事。小浩在教師辦公區域閑逛，進入某學科辦公室，里面沒有人，這時有老師推門進來發現他，便詢問姓名、班級以及進入辦公室的緣由。小浩又進入到表演狀態，想跟老師好好聊一聊自己為何在此出現的來龍去脈。老師沒空跟他對戲，便叫來班主任詢問情況，見此狀況，小浩立即上前阻止，又來了一段精湛的表演—— “老賴式扯皮”，拉著老師不要找班主任，同時表示自己會太緊張而呼吸困難，這場鬧劇吸引了眾多老師圍觀，最后以家長前來接回家收場。

溝通

小浩沒有多久便再次找到我，神情略顯落寞。

我問：“你怎么了？”

小浩：“老師，你相信嗎？我有粉絲的?！?/p>

我：“然后呢？”

小浩：“但是她們不承認?！?/p>

我：“發生了什么嗎？”

小浩：“昨天，我發現有兩位女同學一直與我并排走，我現在是學校的名人了，以我現在的名氣，她們崇拜我也是正常的。她們直接說是我的粉絲就可以了，不用一直跟著我的，我覺得很困擾，所以，我昨天去找年級主任，希望學校能跟她們說一下，不要一直跟著我。學校把她們找來以后，她們居然不承認是我的粉絲，這讓我很難堪。”

我：“你怎么肯定她們是你的粉絲呢？”

小浩：“一直跟著我，然后還指著我說說笑笑，不是粉絲是什么呢？”

我：“那你為什么不直接上前溝通，而要去上報學校呢？”

小浩：“我直接問她們肯定不承認的，還是交給學校比較好?！?/p>

我：“我猜你是想告訴更多的人，你有粉絲這件事吧？”

像是被我說中了心事，小浩沒有再繼續說，只是笑笑。

分析

美國國家生涯發展協會將生涯定義為：個人通過從事工作所創造出的一個有目的的、延續一定時間的生活模式。由這個定義可以看到生涯不是個人隨意的、短暫的行為，也并不簡單地就是一份工作，它是人們規劃、思考、權衡而創造出來的，具有獨特的個性，是人們的一種生活模式。正如心理學家舒伯提出的生涯即生活的觀點：生涯是生活中各種事件的演進方向和歷程，生涯整合了人一生中依序發展的各種職業和生活的角色，它不僅包括職業角色，也包括和工作有關的其他角色：學生、家長、配偶、公民和休閑者等。我們做生涯教育實際上是幫助孩子能夠主動地去選擇他想要的生活。

小浩似乎已經定好了自己的生涯目標，非常的清晰明確，就是當演員，但是他的生涯規劃卻是非常糟糕，在還沒有做好鋪墊的情況下，迫不及待地去體驗結果，無疑是本末倒置的一種行為。

小浩想通過夸張的行為引發其他人的關注和認可，不曾想自己不合時宜的行為使班級里的同學們對他敬而遠之，真正實踐了什么叫過猶不及。但在這種情況下，小浩依然沒有發現自己的問題，他覺得自己是熱情的、積極的，反而是同學們對他的冷漠和疏離傷害了他。其實，同學們的態度太讓人理解了，面對行為出挑的個體，如果與他距離太近，就會被認為是同類人，大家都不想成為他這樣“特別”的人。這樣“特別”的人，也給老師和家長帶來了不少的麻煩，因此，他的社會支持系統出現了較大的問題，常常覺得與這個社會格格不入。

家庭作業

我：“小浩，你現在最想解決的問題是什么？”

小浩：“我想表演，我熱愛舞臺?！?/p>

我：“我給你一個禮拜的時間，你去了解你的偶像們，他們在各個年齡階段的經歷，他們是如何成為一名優秀的演員的，在此基礎上，請制作你自己的生涯規劃書，要求展示你的優勢和劣勢以及為了達成自己的目標，你當下該做的努力和改變?？梢詥幔俊?/p>

小浩：“行！”

一個星期以后，小浩給我留言：“蘇老師，我準備去戲劇學院進修了，等我的好消息！”

未完待續……