4輪選拔3重培訓，沉淀與聯結

張敬旺

沉淀，博觀約取，厚積薄發(fā)；聯結，連接結合，你我他它。卡塔爾世界杯期間，我參與了多場賽事解說，實現了多年來的足球解說夙愿，同時也讓我深切體會到“沉淀與聯結”的重要。但我最想說的是，做世界杯解說拿起話筒前我們經歷的4輪選拔及3重培訓。

沉淀

參與卡塔爾世界杯解說前，我經歷了學院和咪咕體育共同進行的4輪選拔3重培訓，其中包括學院初選——足球裁判證培訓——咪咕體育測試——抖音直播專業(yè)考核，最終確定人員名單后，學院、咪咕和中央廣播電視總臺還分別對我們進行了培訓。以此，我才懂得“約取”之道，理解“薄發(fā)”之意。

學院為了培養(yǎng)我們的體育專業(yè)素養(yǎng)，開設了“運動訓練學”“運動心理學”“競技體育概論”等多門課程。通過學習，我掌握了運動訓練的辯證協同原則、運動活動的思維過程等理論知識。這些理論框架可能看似“枯燥”，但是在體育解說過程中能夠給受眾做好基本普及，更能對運動員能力發(fā)揮的主場效應進行判斷，從而凸顯解說的專業(yè)性。

本次世界杯的解說實踐前，學院與中國足球學院合作，為我們定向開設足球競賽規(guī)則與裁判課程，并組織我們參加國家級裁判員（三級）考試從而做到“持證上崗”。課程中，我們重點學習了越位、犯規(guī)與不正當行為兩個板塊的內容，并在線下的實踐課中扮演了邊裁和主裁的角色，對足球競賽有了更為深刻的理解。在面對賽場上“爭議判罰”等專業(yè)性比較高的問題時，我能夠做到沉著冷靜地分析，站在裁判員的視角下進行解讀，向觀眾傳遞好場面信息，當好解說員的角色。譬如，在巴西對陣喀麥隆的比賽中，喀麥隆隊長阿布巴卡爾進球絕殺巴西隊后脫衣慶祝，被主裁出示黃牌，我向觀眾解釋說：“脫衣慶祝行為被出示黃牌警告，從規(guī)則上講是因為其違反體育道德，以及拖延比賽重開時間等。”能夠自信、及時、準確地傳遞場面信息，與規(guī)則學習、裁判實踐、資格考試密不可分。

當然，也有特殊情況。在選修的“足球文化”課程中，我深刻理解到，足球世界中不止是競技，更是溫暖與愛的傳遞。如，世界杯揭幕戰(zhàn)中，厄瓜多爾勝卡塔爾后，球員跪地指天悼念前國腳貝尼特斯；英格蘭勝伊朗后，球員格拉利什擺出慶祝動作是他和一個11歲的患腦癱的小朋友約定。

聯結

如果想讓觀眾更加深刻地感受到體育運動的魅力，建立起你我他與它之間的連接，并且結合你我他與它之間的共性尤為重要。世界杯無疑是一項充滿著悲歡離合的賽事，解說員需要通過語言，建立起我們日常生活與足球運動之間的聯系，以此推進體育文化和精神的傳播。足球不僅展現了球員們勵志的奮斗故事，也寄托了我們普通人平凡生活中的英雄夢想。例如，在巴西隊對陣喀麥隆的傷停補時階段，喀麥隆前鋒阿布巴卡爾進球，喀麥隆1：0領先巴西時，我這樣解說：“喀麥隆隊的小伙子們，我想此刻除了看臺上為你們歡呼的球迷之外，我相信你們的老伙計阿爾伯特·羅杰·米拉（1990意大利世界杯中，原本退役的他再次出山，38歲的足壇高齡，通過自己的努力，讓自己成為了喀麥隆的國家英雄）此刻也在為你們鼓掌。對于我們大家來說，又何懼山高路遠，又何懼荊棘險阻呢？”這樣的聯結，能夠讓觀眾的感受不僅停留在比賽的競技層面，而是迅速融入到比賽的情感氛圍中。

責任編輯：樸添勤