高校圖書館紅色文化閱讀推廣模式探析

江濤　黃浪

［摘要］黨的十八大以來，習近平總書記多次強調“要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好”。高校圖書館應充分發揮自身在紅色文獻資源、紅色閱讀空間和紅色文化樞紐方面具有的獨特優勢，積極開展紅色文化閱讀推廣活動；挖掘好、利用好和推廣好館藏紅色文化資源，面向大學生常態化、持續性地開展紅色文化教育；增強大學生黨史學習的主動性，提升大學生紅色經典閱讀的興趣。文章概述了紅色劇本殺的內涵和特征，肯定紅色劇本殺作為沉浸式閱讀推廣新模式在高校圖書館紅色文化閱讀推廣中的作用與價值，并為高校圖書館完善紅色劇本殺以促進紅色文化閱讀推廣提出建議。

［關鍵詞］高校圖書館；紅色文化；閱讀推廣；紅色劇本殺

黨的十八大以來，習近平總書記多次強調“要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好”［1］。近年，紅色革命題材的故事通過影視手段藝術加工后，受到了市場的熱捧，《覺醒年代》《大決戰》和《長津湖》等作品獲得了無數年輕人的喜愛，并吸引年輕人關注黨史故事和相關文藝作品。革命歷史題材的文藝作品和新興娛樂方式成為當下年輕人感受紅色文化的窗口，助力紅色文化和革命薪火代代相傳。根據歷史真實故事改編的紅色劇本殺更是“圈粉”無數，其將歷史故事轉變成沉浸式的閱讀形式，以潤物細無聲的娛樂形式向年輕人傳遞愛國主義精神。如今，不少高校圖書館通過創新紅色文化閱讀推廣模式，與“四史”學習教育有機結合，積極開展紅色劇本殺等具有正向意義的沉浸式閱讀推廣活動，為高校圖書館的文化育人工作提供了新方向和新路徑。

一、紅色劇本殺成為新社交方式

紅色劇本殺是紅色文化與劇本殺游戲的巧妙融合，讓年輕人通過對紅色劇本故事的閱讀、演繹和推理，在潛移默化中感受家國情懷。參與紅色劇本殺與觀看主旋律影視作品有一定的差別，紅色劇本殺可以讓參與者在游戲過程中以主人公的視角去挖掘和推理故事真相，強調參與者的主觀能動性，既能滿足當代年輕人的線下社交需求，又能增強高校圖書館“四史”學習教育的感染力。如今，紅色劇本殺已成為青年群體的新社交方式。

（一）紅色劇本殺以歷史事件為背景

劇本殺是一款集角色扮演和邏輯推理于一體的劇本推理游戲，參與者通過沉浸式閱讀將自己融入劇本情節，代入并演繹不同的角色，通過彼此的互動、交流與推理，共同揭開故事全貌。不同于其他類型的劇本殺，紅色劇本殺是以紅色文化為基礎的劇本殺模式。紅色劇本殺的劇本背景大多聚焦在五四運動、抗日戰爭和解放戰爭等歷史時期。劇本殺創作者基于真實的歷史故事精心設計劇本情節，讓參與者通過沉浸式、戲劇化的親身體驗，深入了解紅色革命歷史，深刻感受革命先輩的心路歷程，真情實感地重現和演繹紅色歷史故事。紅色劇本殺的參與者通過再現歷史事件中驚心動魄的故事情節，輔以交互式的游戲形式，加上沉浸式的換裝體驗，能讓參與者與歷史對話，引導其重溫中國共產黨的崢嶸歲月，傳承紅色文化。

（二）定制版紅色劇本殺更具鮮明地方特色

隨著紅色劇本殺的流行和推廣，不少地方政府主動與劇本殺編劇、發行商合作，以當地歷史文化資源為背景，定制紅色劇本和原創作品，并直接面向該地區的黨團組織提供免費的體驗服務，以年輕人喜愛的方式進行黨史學習教育宣傳，取得了不錯的效果。北京、上海、三亞、成都等地方政府均陸續開展了這方面的嘗試，較具有代表性的有上海普陀黨群服務中心聯合上海魔箱科技發展有限公司共同推出以五卅運動為背景、普陀區工人運動先鋒為原型的紅色劇本殺《光芒》，共青團北京市朝陽區委員會自主研發的以馬駿烈士為原型的主題劇本殺《紅色海棠》等。越來越多的地方政府整合相關的旅游資源，將紅色文旅項目與紅色劇本殺有機結合，深層次開發紅色劇本殺產品并將其作為紅色旅游景點參觀的獨特項目。比如，湖南衡陽黨史館、中共上海地下組織史陳列館、上海首家紅色主題書店“1925書局”等許多單位都通過舉辦紅色主題劇本殺專場活動，為旅游參觀者增添趣味。

（三）紅色劇本殺成為黨團組織活動熱門之選

紅色劇本殺以其獨特的方式打造了年輕化、潮流化的沉浸式教育場景，是當代青年樂于接受的黨史學習教育方式。青年一代對紅色劇本殺的追捧，源于他們對紅色文化和紅色歷史的強烈認同感。紅色劇本殺已成為不少政府部門、企事業單位黨團組織活動的熱門之選。美團《2021實體劇本殺消費洞察報告》顯示，2021年，國內實體劇本殺市場規模有望達到154.2億元，消費者規模有望達到941萬。這說明劇本殺已成為最受中國年輕消費者喜愛的線下娛樂方式之一。目前，市面上知名度較高和反響較好的紅色劇本殺主要是情感沉浸本和諜戰陣營本這兩種類型。如《兵臨城下》《刀鞘》《南京1937》等一系列具有代表性的紅色劇本，其劇本內容以愛國愛黨為核心，改編自真實歷史事件，深受劇本殺玩家青睞。

二、紅色劇本殺與高校圖書館紅色文化閱讀推廣的契合度

高校圖書館具有豐富的黨史文獻資源和珍貴的紅色典籍資源，是高校開展“四史”學習教育的重要平臺。沉浸式閱讀指充分調動讀者的感官體驗和認知體驗，讓讀者在特定氛圍中享受全身心投入的閱讀狀態，以此讓讀者達到深度學習效果的閱讀方法［2］。高校圖書館開展的紅色劇本殺活動屬于沉浸式閱讀的一種。紅色劇本殺以真實歷史事件為劇本背景，能讓參與者在游戲中產生強烈的代入感，引起他們的情感共鳴。另外，高校圖書館開展的紅色劇本殺活動能寓讀于樂，是備受高校大學生青睞的沉浸式閱讀推廣模式。高校圖書館以豐富的紅色資源館藏為基礎，采用多元的、大學生喜聞樂見的方式進行紅色文化閱讀推廣，能激發大學生的閱讀興趣，并且通過紅色劇本殺活動生動再現革命先輩的崢嶸歲月，也符合高校圖書館紅色文化推廣的實際要求。

（一）提高了紅色文獻資源的吸引力

紅色文獻作為一種特殊的文獻資源，記載了中國共產黨波瀾壯闊的發展歷程，蘊含豐富的思想內涵、人文精神和價值理念。高校圖書館通過開展紅色劇本殺活動進行紅色文化閱讀推廣，能將讀者視野吸引到紅色經典著作上，由此激活紅色文獻資源的生命力，提高高校圖書館紅色資源的利用率。高校圖書館應主動了解大學生的閱讀喜好和需求，利用紅色劇本殺這類新鮮的閱讀推廣形式，進一步實現紅色文化知識的傳播和價值傳遞。一方面，高校圖書館的黨史文獻資源能為紅色劇本殺的創作提供土壤。黨史文獻資源中蘊含的人物故事和革命精神，可為紅色劇本殺的劇本編寫提供豐富的素材和資源。同時，由于紅色歷史題材的特殊性，紅色劇本殺的創作者必須具備扎實的基本功，除了需要充分閱讀黨史文獻資料，還要盡可能地考證相關史實史料，力求還原史實。另一方面，高校圖書館通過開展紅色劇本殺活動進行紅色文化閱讀推廣，能激發高校師生閱讀黨史文獻的熱潮。據統計，大多數高校圖書館舉辦的劇本殺活動結束后，80%以上的參與者會挑選與劇本情節相關的黨史書籍進行閱讀。紅色劇本殺活動能將高校師生的注意力吸引到閱讀紅色經典著作上，由此便提高了紅色文獻資源的吸引力。

（二）促進了紅色主題閱讀推廣形式創新

高校圖書館過去開展的紅色文化閱讀推廣活動主要存在形式陳舊、缺乏趣味性和師生參與度低的問題。劇本殺之所以深受年輕人喜愛，在于其創作者善于利用獨特的寫作技巧和手法，以打破常規的形式呈現豐富的文本內容，從中充分調動參與者的感知系統，塑造沉浸式的閱讀體驗，增強閱讀的趣味性。紅色劇本殺以其縝密而有深意的紅色劇本、相對還原的場景布置來強化參與者的感官體驗和認知體驗。參與者以演繹方式達成閱讀目的，通過游戲實現主題性、故事性和趣味性的統一。高校圖書館通過紅色劇本殺進行紅色文化閱讀推廣，不僅能豐富高校師生的閱讀體驗，還能打造閱讀服務新模式。高校圖書館通過開展紅色劇本殺活動，一方面能讓參與者感受沉浸式閱讀，引起其情感共鳴，另一方面能加強高校紅色主題教育，培養大學生的紅色閱讀興趣。

（三）增強了高校圖書館文化育人功能

高校圖書館作為高校思政教育的重要陣地，承擔著文化育人的重任。高校圖書館可緊扣時代脈搏，以“四史”學習教育為契機，將紅色文化閱讀推廣工作與“四史”學習教育有機結合，積極舉辦紅色劇本殺等具有正向價值的沉浸式紅色文化閱讀推廣活動，探尋文化育人新路徑。紅色劇本殺能讓高校大學生在活動開展過程中自覺接受紅色主題教育，加深對歷史事實的深刻認識，牢牢掌握“四史”知識。高校圖書館采用紅色劇本殺這類大學生喜聞樂見的方式進行紅色文化閱讀推廣，不但能激發大學生學黨史、悟黨史的學習熱情，而且能營造濃厚的紅色閱讀和學習氛圍。

三、高校圖書館完善紅色劇本殺以促進紅色文化閱讀推廣

（一）精準把控劇本主題和質量，建立健全內容把關制度

以紅色歷史背景為題材的劇本是紅色劇本殺的靈魂，紅色劇本殺活動開展的意義與價值依賴于所選劇本的主題和質量［3］。對劇本創作者來說，紅色劇本殺的創作出發點是作品要有深刻的教育意義，并能感動人心，激發參與者的社會責任感。因此，高校圖書館在利用紅色劇本殺開展紅色文化閱讀推廣活動之前，必須對劇本進行嚴格把關，確保所選劇本的準確性和教育性。在紅色劇本殺開展過程中，主持人一般具有導演、公證人和裁判等多重身份，是引導和幫助參與者順利投入游戲的重要角色，所以高校圖書館要對紅色劇本殺活動的主持人進行嚴格篩選與培訓。主持人應熟悉劇本的各個環節、把握紅色主題，在活動中做好氣氛烘托和思想引領的工作，確保參與者能沉浸式地閱讀和感受紅色文化，感受革命先輩的艱苦奮斗精神，演繹出自己的真實感情。

（二）鼓勵師生編寫原創劇本，支持優秀作品的發行

劇本殺行業的核心環節是劇本創作，劇本質量直接影響參與者的體驗感。因此，劇本殺的編劇既要有講故事的能力，也要有優秀的文筆，能把控好故事的整體節奏。例如，熱門紅色劇本殺《兵臨城下》的作者之一逆火，是湘潭大學的李津老師，其是歷史系出身，有一定的理論功底，他結合大量的史料，將一段真實故事進行改編，最終創作了《兵臨城下》這部劇本殺作品。該作品一經發行，迅速在行業內實現口碑和銷量的雙豐收，在一定程度上帶火了紅色劇本殺活動。這為高校圖書館利用紅色劇本殺進行紅色文化閱讀推廣拓寬了思路，高校師生中有不少紅色歷史愛好者，對此，高校圖書館應鼓勵師生編寫原創紅色劇本，并支持優秀作品的發行，從而加強高校圖書館文化育人的效果。

（三）引進多媒體技術，提升沉浸式閱讀體驗

數字閱讀近年來蓬勃發展，越來越多的讀者追求高品質、多元化的閱讀體驗。創設虛擬空間、引進AR和VR等先進技術已成為圖書館未來發展的方向，多媒體技術也為文化傳承提供了新的途徑。高校圖書館開展紅色文化閱讀推廣，可引進多媒體技術，讓讀者通過音效設備、影音資料等，在閱讀的同時產生強烈的視覺沖擊與聽覺刺激，由此開拓知識文化服務新場景。高校圖書館應注重場景和空間打造，構建紅色文化閱讀氛圍，讓讀者通過沉浸式閱讀產生內心的愉悅與滿足。讀者感官體驗的放大不僅能夠充分調動他們的閱讀情緒，使其產生強烈的代入感，還能使其更好地把握文本蘊含的情感和思想旨歸。高校圖書館通過紅色劇本殺進行紅色文化閱讀推廣，引進多媒體技術，不僅能提升師生的沉浸式閱讀體驗，還能讓他們對紅色文化產生更加深入的理解。

（四）拓展合作機構及領域，實現紅色資源共享

由于場地和資源有限，高校圖書館需要加強與檔案館、博物館和紀念館等機構的合作。比如，高校圖書館可以與相關部門聯系，在紅色旅游景點、名人故居和烈士陵園等地方開展紅色劇本殺活動；在保護景點和館藏資源的基礎上，加入實景實物資料、圖片、文字、視頻等元素，聯合多方力量開展紅色文化閱讀推廣活動，增強參與者對紅色文化主題的認同，增進參與者對紅色歷史文化的理解。另外，高校圖書館也可加強與地方黨史研究機構的交流與合作，將地方珍貴的黨史文獻資源融入“四史”學習教育和紅色文化閱讀推廣活動中，使高校思政教育更加具有地方特色。高校圖書館與相關機構合作，既能在社會層面促進紅色文化資源的共享，構建協同發展的紅色文化閱讀共同體，又能有效提升紅色文化資源的利用率，充分激活紅色文化閱讀推廣活動的思政教育功能。

四、結語

高校圖書館蘊藏著豐富的紅色文化資源，是培養和增強大學生文化自信的重要場所，也是高校開展隱性思政教育的重要平臺。高校圖書館應緊扣時代脈搏，以“四史”學習教育為契機，將紅色文化閱讀推廣與“四史”學習教育有機結合。高校圖書館可通過積極開展紅色劇本殺等具有正向價值的沉浸式紅色文化閱讀推廣活動，探尋文化育人新路徑。高校圖書館采用大學生喜聞樂見的方式開展紅色文化閱讀推廣活動，將有效激發高校師生參與“四史”學習教育的熱情，營造濃厚的高校紅色閱讀氛圍，也有助于其發揮文化育人的功能。

［參考文獻］

［1］人民網.習近平：貫徹全軍政治工作會議精神 扎實推進依法治軍從嚴治軍［EB/OL］.（2014-12-16）［2022-11-14］.http：//jhsjk.people.cn/article/26213284.

［2］劉漫.基于沉浸體驗的高校圖書館閱讀推廣模式設計［J］.圖書館學刊，2019（08）：64-68.

［3］謝宛霏，孟佩佩，張楨楨.火爆的紅色劇本更需內容把控［N］.中國青年報，2021-11-30.

［基金項目］海南省教育廳資助項目；海南省高等學校教育教學改革研究項目“黨史文獻資源融入高校課程思政的探索與實踐”（項目編號：Hnjgzc2022-24）；海南省哲學社會科學規劃課題（思政專項）項目（項目編號：hnsz2021-19）；海南醫學院教育科研課題項目（項目編號：HYYB202142）。

［作者簡介］江濤（1988—），男，黑龍江哈爾濱人，海南醫學院圖書館館員；黃浪（1979—），男，海南海口人，海南醫學院圖書館館員。