加強團隊管理提升教師素養(yǎng)

郝永富

加強學(xué)校團隊管理不僅符合新時代社會發(fā)展的需要，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。學(xué)校作為教育教學(xué)中最基本的機構(gòu)，其目的是給國家與社會培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。而一支優(yōu)秀的教師隊伍是實現(xiàn)這一使命的根本保證，是提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的關(guān)鍵要素之一。如何讓教師在隊伍中扮演好自己的角色，怎樣把隊伍建設(shè)好，是管理者應(yīng)該深思并加以落實的首要任務(wù)。

優(yōu)秀的團隊應(yīng)具備的特征

擁有共同的目標。一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備這樣的素質(zhì)：有遠見卓識；具有強烈的責任感和使命感；善于溝通協(xié)調(diào)，能有效地整合各種教育資源；具有較強的創(chuàng)新意識和實踐能力；樹立正確的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣，構(gòu)建和諧校園，營造文化氛圍，塑造環(huán)境氛圍，引導(dǎo)教師成為創(chuàng)造者和實施者。

建立組織機構(gòu)。一個團隊能走多遠取決于領(lǐng)導(dǎo)者，組建班子要根據(jù)成員的特長進行分工，明確責任，層層推進；要制定完善的制度，為實現(xiàn)目標保駕護航；要在領(lǐng)導(dǎo)小組管理下創(chuàng)建學(xué)科名師工作室，完善學(xué)科教學(xué)研一體模式，做到有目的、有方向、有抓手。

建立有效的溝通機制。溝通交流是碰撞集體火花的有效手段。教導(dǎo)處安排集體備課、同課異構(gòu)、“青藍計劃”、學(xué)科競賽、公開課等校本教研活動，在磨課過程中讓思維、理念、方法得以碰撞；政教處安排班主任經(jīng)驗交流會、教師才藝大賽、茶話會、節(jié)假日聯(lián)歡會等有利于信息交流的活動，促進成員之間的有效溝通，提高工作效率。

建立開放的信息平臺。教育信息化工程是社會進步的產(chǎn)物，這就決定了教育信息化工作必須是“一把手”工程，組織領(lǐng)導(dǎo)必須一馬當先、率先垂范，引領(lǐng)全校師生學(xué)習深化、落實推進。要加快學(xué)校的信息化進程，必須加強教師的信息化培訓(xùn)。通過教師的信息化培訓(xùn)，提高教師對現(xiàn)代化教育理念的認識，讓他們掌握先進的技術(shù)手段，進而豐富課堂教學(xué)，使數(shù)字信息化在學(xué)校各項工作中發(fā)揮更加重要的作用。

建立公平有效的激勵機制。采取領(lǐng)導(dǎo)評價、教師互評、學(xué)生評價、家長評價相結(jié)合的方式，在全體教師中樹立團結(jié)奮斗、求真務(wù)實、改革創(chuàng)新的形象，鑄造愛校如家、愛生如子、不甘人后、教書育人、不計個人得失、終身從教的精神，加強教師評價、激勵機制的建立和健全，認真落實《干部崗位管理評價方案》《教師職業(yè)道德規(guī)范評價方案》《教師教學(xué)目標管理評價方案》《班主任崗位管理評價方案》。

優(yōu)秀的教師團隊應(yīng)達到的要求

樹立大局意識。第一，教師要明確成長目標，有情懷有正氣，有創(chuàng)新意識，有拼搏進取精神，致力教學(xué)教研；第二，教師要自覺樹立大局意識，當個人利益與團體要求發(fā)生沖突時，必須以大局為重；第三，教師要有責任意識。骨干教師、名師要發(fā)揮名師工作室作用，帶領(lǐng)其他老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并提出可輻射推廣的解決方案。其他成員要明確自己的責任，做好分內(nèi)工作，積極參加培訓(xùn)、學(xué)習，參加各類教研活動，爭取人人有課題，個個在研究，只有教師隊伍過硬，才能提升學(xué)生素質(zhì)、提高學(xué)校的教育水平。

弘揚協(xié)作精神。各部門必須在工作中通過溝通、合作等方式建立學(xué)校的管理團隊。團隊精神的核心就是協(xié)同合作，最高境界是全體成員具有同心力、凝聚力。班子有凝聚力，才能形成合力，才能創(chuàng)造輝煌的成績。

樹立為人師表的典范。處處帶頭、以身作則、率先垂范這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)取信于民的基礎(chǔ)。教師首先要嚴格落實《教師職業(yè)道德規(guī)范評價方案》，德育為先，要做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、砥礪進取、博才多學(xué)、方法靈活、與生共進的新時代教師。學(xué)校建立師德標兵評選機制，通過評選樹立師德典范，從而形成師德風尚。

【本文系河北省“十四五”規(guī)劃教育科學(xué)立項課題“名師課堂引領(lǐng)下的自主學(xué)習模式的研究”成果，課題編號：SYQ2045】

責任編輯：鄧曉婷