代玉俠：為孩子樹立人生的信心

鄧曉婷

代玉俠身上是有些“俠女”氣息的。

就算不當老師，她的善良和仗義也是街坊鄰里心中足夠溫暖的存在。而在老師這個身份的加持下，那些為學生樹立信心的日日夜夜，一直印證著教育的影響不只在課堂。代玉俠始終以此為志。

一顆師心初成長

“每家的孩子，要經過做工作才愿意上學前班”，回憶一下子涌到20世紀80年代初，17歲的代玉俠剛參加工作的第一個任務，就是挨家挨戶去勸學。

班里10多個學生“得”來不易。平日里，代玉俠和他們一起吃飯、做游戲，桌椅板凳壞了，她就帶回家用木板重新釘一釘，或者直接拿家里更好的用具去填補……一年的學前經歷，讓代玉俠初嘗了教師這個職業的個中滋味。而考上民辦教師，到白旗寨滿族鄉九年一貫制學校任教后，她的成長才真正開始。

“就是晚上不睡覺，我也要把課備好，那時候用電也不方便，就是打著手電筒我也得把知識弄明白。”代玉俠說，自己并非師范出身，很多知識她還需繼續學習和揣摩。備課期間，更是絲毫也不敢含糊，她對自己嚴格要求，不允許自己在知識的講解和傳遞過程中有任何疏漏。

代玉俠還記得，在教《郵票齒孔的故事》這篇課文之前，為了讓學生能夠更直觀地理解內容，她畫郵票畫到了深夜。代玉俠將這些簡陋的紙片一張張涂好顏色，再剪下來仔細收好，待第二天發給學生時，他們全都睜大眼睛用渴望的眼神看著代玉俠，很想了解書里到底講了一個怎樣的故事。

也是那時，代玉俠認識到一顆鄉村老師的心，除了要兢兢業業地撲在課堂上，還要幫助學生們一起面對他們的原生家庭。有名叫小文的孩子，父母相繼去世，家里只有80多歲的爺爺。爺爺聽說小文要畢業了，拄著拐杖到學校找到代玉俠，老人家顫顫巍巍卻懇切地說：“代老師你把我們小文教得太好了，她沒有父母，你把她當成自己的孩子一樣，小文還有個小弟，你還能教教他、管管他嗎？”

代玉俠又繼續照顧小弟。兩個孩子的學費、生活費，全靠她每個月的省吃儉用。春花燦爛時，她就帶著姐弟倆和另外幾名家庭困難的學生，一起去山上徒步散心，餓了就回家給他們做飯，有時候見到孩子們的頭發亂了、指甲長了，她也會像一名母親那樣，自然地為他們操勞。

逢年過節，代玉俠會從家里拿些雞蛋、鵝蛋、豬肉等食品讓小弟帶回家給爺爺。代玉俠自此和小文家結下了比師生更為親密的緣分，她說，后來小文孩子的名字，也是她起的。

多虧了這些信

“我教五年級的時候，班里有名學生叫小強，他母親因為精神疾病，和他父親早早離異。后來，他父親外出打工，經歷了一些事情后精神也出了問題。就這樣，一個12歲的孩子孤零零一個人，很長時間都不來上學。”代玉俠很是著急，于是某天放學后她來到小強家，眼前的一幕讓她十分震驚。

暮色四合的院子里，孩子居然在地里種蔥。

“你怎么不上學，怎么在家種小地兒？”小強一邊抽泣一邊說：“爸爸病了不能回來，我在家沒有菜吃。”她趕緊把小強領進屋，一看房間內的黃土坑洼不平，炕席上到處是窟窿眼，衣物也堆得亂七八糟，代玉俠沒忍住淚水，一邊趕緊給孩子做吃的，一邊告訴小強，明天必須去上學。

“第二天小強就來上學了。從那以后，我天天給他帶飯，有時候是玉米餑餑，有時候是他最愛吃的粘火勺。”小強知道珍惜，總是悄悄留一些。代玉俠時不時還會給小強一些零花錢。平日里，為了能給自己多湊一點生活費，小強還會拾撿村里的廢品拿去賣。有時候還會拿賣廢品的錢，給代玉俠買些吃的送給她。久而久之，孩子的變化不僅在生活上，在班級里小強幫她維持紀律，寒冬時節，小強每天早上都會把撿來的柴火放在爐火旁，幫著老師一起生爐火。

眼看著小強越來越懂事，代玉俠倍感欣慰。但過了幾年，小強還未念完中學，代玉俠就聽聞他輟學了。兩人徹底失去了聯系。代玉俠心里一直有疑問：孩子到底去了哪里？

直到有一天，大連某監獄長給村支部打來電話，想確認一名學生的住址信息。村支部隨即找到代玉俠，代玉俠戰戰兢兢，心里的恐懼蔓延上來。一通電話，代玉俠恍然明白，這些年，由于缺乏管束，小強輟學之后到社會上犯了錯誤，不僅如此，代玉俠還了解到，小強在里面有點抑郁，不吃不喝還總是哭，沒辦法教育。

而當監獄長詢問小強最想誰，他卻說：“最想我的班主任代老師。”

為了讓小強振作起來，監獄長隨后將小強的情況通過信件更為詳細地告知了代玉俠，并表示希望代玉俠能夠幫助他一起挽救這個失足的少年。于是代玉俠立刻提筆，給小強寫了第一封信。

不久后，小強的回信來了。“尊敬的代老師您好：見信如面，今天對我來說是個特別的日子，因為我收到了一封使我感動的信件……收到您的信我真是太高興了，當我看到信后的兩分鐘，我就立刻找來紙筆……時間過得真快，快得像眨眼，快得讓我不敢相信。”

“我在這里太孤獨了，我該怎么辦？我將來還有出路嗎？我現在既不想睡，也不想吃飯，我覺得太無聊了怎么辦？”看到小強的字跡和心境，再想起那個在傍晚種蔥的少年身影，代玉俠心痛不已。

她在回信中告訴小強：“孩子，年輕人容易犯點錯誤，沒事，咱們得有耐心去把錯誤改正。改正之后，咱們就可以重新做人了，將來你的前途是無量的。你在里面要聽話懂事，等你回來，老師的大門永遠為你敞開……”

在隨后的來信中，小強有了明顯的轉變：“老師，通過您的教育，我心情好多了，我覺得我好像有點光亮了，心敞亮了。我的管教對我非常好，對我在生活上非常照顧，還經常給我講故事，給我做工作……”

就這樣，信來信往，小強從抑郁到積極期待人生，再到立功減刑傳來喜訊，時光匆匆，一切都向著光明。出獄后，代玉俠第一時間把小強接到家里，給他接風，讓他把這里當成自己的家，哪怕成家立業之后，這里仍然是可依靠的港灣。當代玉俠談起小強目前安穩幸福的生活，她知道小強沒有辜負自己和曾經所有幫助過他的人。

一片希望的田野

2012年，代玉俠在一次帶隊調研活動中，被查出右腎萎縮。醫生告知代玉俠，她的身體狀況已經相當危急，需要趕緊做右腎切除手術。但代玉俠心里卻始終放不下畢業班的學生。

校長著急地勸慰：“代老師，上課的事情你不要擔心，你再不去做手術生命就沒了，你放心，這個班你想讓誰教，一定給你安排好。等你回來一定‘完璧歸趙。”

出院之前，畢業班的孩子一直給代玉俠寫信。談及學生們當時的狀態，代玉俠數次哽咽，“代老師我們想你，你什么時候回來，你還能教我們嗎？如果那個病放在我們身上就好了……”出院后，當代玉俠回到家中，學生們圍成一圈站在床頭，每個孩子都眼含淚水地望向她，“我告訴他們，等我痊愈之后一定會回去”。

2013年，經過短暫的休養，代玉俠又回到學校，一直堅守在班主任工作崗位又度過10年的光陰。2019年，代玉俠相繼被評為遼寧省“最美教師”和“遼寧好人”，這些年來，家長們一聽到自己的孩子在代老師班里，都會多一份安心。

“我教的每一個班，學生注意力都非常專注。”代玉俠說，她在課堂上尤其喜歡和學生互動。“我每次讀課文，都會讀得很大聲，還時不時地問大家：老師的聲音大不大？老師的聲音好聽嗎？”當學生的注意力被集中起來，再進行調動和升華，比如，在講到家鄉方面的課文時，代玉俠還會不自禁地唱起歌來：我們的家鄉，在希望的田野上……

代玉俠的教育情懷，也正如她甜美歌聲里所歌頌的那片希望的田野，孩子們用心讀書，好好做人做事，能在任何的環境里積極生活，就是她最大的愿望。