WINHEX的實踐教學策略研究

劉欽濤

關鍵詞：WINHEX;實踐教學；策略

WINHEX是一款非常實用的數據恢復軟件，它面向文件的底層數據，以十六進制編輯器為核心，專門用來檢查和恢復因誤刪除、誤格式化、誤Ghost所帶來的數據丟失等問題，受到了專業數據恢復人士的青睞。

數字經濟的健康發展離不開數字安全的保駕護航，數據作為一種新型生產要素，在應用過程中同樣離不開WINHEX等相關數據恢復技術的保駕護航。為了培養數據恢復方面的專門人才，教育部每年都舉辦全國職業院校計算機檢測維修與數據恢復賽項，使用的數據恢復軟件主要就是WINHEX。由此可見，對于職業院校學生來說，學好WINHEX數據恢復技術既可在賽場上爭金奪銀，又可在職場上具備較強的競爭力。對于職業院校老師來說，教好WINHEX數據恢復技術，既為社會培養急需的人才，又為數字中國的建設作出貢獻，具有很重要的意義。

WINHEX數據恢復技術涉及的知識點較多，需要掌握的技能也不少，單靠理論學習無法學好，必須加強實踐教學方能成功。本文結合教學實踐并深入思考研究，歸納總結出WINHEX數據恢復課程的實踐教學應遵循的5大策略。

1品德優先策略

百行以德為首，做人以德為本。由于從事數據恢復方面的人經常和用戶數據打交道，在恢復數據的過程中，其能夠經常“窺探”到用戶重要、關鍵的數據甚至隱私。如果職業道德素質較低，竊取用戶的重要數據并占為已有，或侵犯用戶隱私牟取個人私利，導致觸犯法律，給個人或國家造成損失。因此，從事數據恢復方面的人應具備高尚的品德，較高的職業道德和素養，在誘惑面前要有“坐懷不亂”的定力和自制力，以保護好用戶的重要數據和隱私。因此，WINHEX數據恢復課程的實踐教學要始終把高品德要求和遵紀守法放在首位。在課前、課中及課后考核評價中，要始終教育學生在數據恢復的工作中，保護知識產權，并秉持誠信友善、尊重隱私的原則，傳播正能量、弘揚主旋律。用“正面引導、反面警示”等方式教育學生在數據恢復的過程中要始終遵從信息社會的行為禮儀、道德準則和國家法律法規。在WINHEX數據恢復的課堂教學中還要大力弘揚工匠精神，宣傳技能強國的思想，以發揮思政教育的正面功效。

在課程考核和評價過程中，要始終把學生的愛國情懷、愛崗敬業、遵紀守法、誠信友善、吃苦耐勞、團結合作、樂意奉獻等品質放在第一位。品德優先策略，確保WINHEX數據恢復課程的實踐教學是在為國育才、培根鑄魂。

2VHD策略（即Virtual Hard Disk虛擬硬盤策略）

實訓是職業院校用來強化學生動手能力的一種實際訓練，是職業化培養的重要環節。它通常根據企業真實崗位需求，模擬企業的實際操作環境，并針對性地開展項目訓練，它是實際工作或實習前的專項訓練，是實際工作的模擬。

WINHEX數據恢復課程的實訓有獨到的特點。現實中數據的存儲介質都是物理媒介，數據一旦出現問題，通常都要通過物理媒介來恢復數據。然而在WINHEX數據恢復課程的實訓教學中，若通過物理媒介如實體硬盤來做恢復數據的實訓，存在以下幾點風險。

（1）學生人手一個甚至多個，一個班級50人需要實體硬盤的數量大，投入成本高。

（2）硬盤是較貴重的精密存儲設備，一旦震蕩，會造成硬盤物理損壞。學生在實訓過程中拿上拿下會引起震蕩，若不慎跌落會造成硬盤永久損壞。

（3）帶電拔插硬盤會造成硬盤磁頭損壞和驅動板燒毀。

（4）實訓的物理硬盤容易與本機操作系統硬盤混淆，若實訓操作不當，造成本機硬盤數據丟失或損壞。

（5）重復使用實體硬盤制作故障時，需要進行字節清零的操作，這需要花費較長的時間。如將一個500 GB硬盤的每個字節清零需要4—5小時或更久。

為解決以上問題，避免上述風險，本文在WINHEX數據恢復課程的實訓中應用了VHD（ VirtualHard Disk虛擬硬盤）技術。這種新技術是微軟從Windows 7開始引入的，可以用一個VHD文件來模擬一塊物理實體硬盤，而這個VHD虛擬磁盤就跟物理實體硬盤一樣，操作起來非常便捷，可以對它進行分區、格式化、壓縮、刪除等操作，且這些操作并不影響物理實體硬盤的分區。因此，應用VHD（虛擬硬盤）技術有利于WINHEX數據恢復課程的實訓教學。

在WINHEX數據恢復課程的實訓教學中，若需要一個實體硬盤，則創建一個VHD文件即可。方法是：右鍵單擊“計算機”，在彈出的菜單中點擊“管理”，在“計算機管理”界面中點選“磁盤管理”，在“磁盤管理”窗口中單擊菜單中的“操作”－“創建vhd”命令，即可打開“創建和附加虛擬磁盤向導”對話框。根據需要及向導提示輸入存儲需要的容量和VHD虛擬硬盤創建的路徑和名稱即可。

制作WINHEX數據恢復課程的實訓故障時，只需附加上這個VHD虛擬硬盤，就可以對它進行復制粘貼文件、誤格式化、誤刪除、誤Ghost等操作。恢復數據的操作也和實體硬盤的操作并無兩樣。

實訓結束后只需將此VHD虛擬硬盤進行脫機或分離操作，如果不需要這個VHD虛擬硬盤，可以像刪除文件一樣刪除它，可節省大量的物理實體硬盤字節清零時間。若一個班級有50人同做一個實訓題目，只需將這個VHD虛擬磁盤文件復制到其他計算機上，再附加上即可，非常方便實用。

用虛擬硬盤代替實體硬盤，VHD策略巧妙地解決了WINHEX數據恢復課程實訓教學的介質風險問題，為WINHEX數據恢復課程實訓教學的順利開展打下了良好基礎。

3備份策略

WINHEX數據恢復課程的實訓教學不論是以物理實體硬盤還是虛擬硬盤做數據載體，操作的對象都是用戶無價的數據，它們是非常寶貴的用戶資源，一旦丟失或二次破壞將造成不可挽回的損失。因此，在WINHEX數據恢復課程的教學中應教育學生在進行數據恢復操作之前，一定要養成先備份用戶原始數據的習慣，形成良好的職業素養。

用戶數據損壞的情形不盡相同，數據被病毒破壞的程度也千奇百怪，因此數據恢復人員對數據的恢復操作都是實驗性的，數據恢復水平再高的人也無法保證數據能100％恢復出來。若自己的數據恢復技術水平不夠，則無法恢復出用戶數據，但因事先有備份并沒有損壞用戶的原始數據，用戶可采取其他方式加以恢復：若事先沒有備份，用戶的原始數據經過試驗操作后可能會被二次破壞，無形中大幅增加了完好恢復數據的難度，甚至會造成無法恢復的后果。

備份用戶原始數據的方法是根據用戶磁盤容量的大小，創建一個動態虛擬硬盤，將用戶的原始數據用WINHEX數據恢復軟件的“克隆磁盤”功能備份到這個虛擬硬盤中，并命名好。

備份好用戶的原始數據后，數據恢復人員就可以拿副本大膽放心地進行實訓或實際的數據恢復操作，當數據完好恢復，使用戶滿意后，方可處理掉備份的用戶原始數據[1-2]。

4日志策略

在WINHEX數據恢復課程的實訓、實驗和探索的過程中，及時記錄每一步操作及所產生的變化，從數據對比中找出規律的策略。利用WINHEX數據恢復軟件恢復數據是個煩瑣、實驗性的過程，每一步的操作數據都會隨之產生變化。實際上數據恢復的操作就是一次次“試對”操作的過程。因此，在WINHEX數據恢復課程的實訓、實驗和探索過程中采用日志策略尤為重要。

在WINHEX數據恢復課程的教學中，要教育學生在進行數據恢復操作時，一定要養成做日志的習慣，形成良好的職業素養。教育學生要養成“一盤一檔”的習慣，即一個故障盤對應建立一個Word文檔，并在該文檔中記錄數據恢復過程中的每一步操作步驟，并利用WINHEX數據恢復軟件的同步窗口、同步比較功能觀察由此操作所引發的數據變化。

WINHEX數據恢復課程的實踐教學采用日志策略，對學生數據恢復動手能力的提高大有裨益。一則記錄清楚，思路清楚，步驟清楚，以避免學生在WINHEX數據恢復課程的實訓、實驗和探索過程中的重復操作，浪費寶貴的時間；二則學生能在數據的相應變化中找到規律，判斷數據恢復的方向正確與否；三則在數據恢復成功后，學生可根據日志文檔總結經驗和反思教訓，進而提高學生的數據恢復水平。

記錄數據恢復過程中的每一步操作及其所產生的變化，日志策略可使數據恢復人員思路清晰，事后可復盤、可反思、可總結。

5冰凍策略

實踐是人們能動改造和探索現實世界一切客觀物質的社會性活動。WINHEX數據恢復技術是一項社會實踐性強的技術。目前社會正處在信息化、數字化的時代，數字社會離不開數據信息。數據一旦出現問題，大多數人束手無策，因此社會急需能夠服務社會、解決社會數據問題的數據恢復人才。

實踐是檢驗真理的唯一標準。學生是否掌握數據恢復技術，不能在虛擬世界中、實訓室中檢驗，而是在客觀世界中驗證。因此，教師要鼓勵學生勇于實踐，走出校園，走向社會、服務社會，在服務社會的實踐中檢驗數據恢復的能力、提高數據恢復的能力。

在WINHEX實踐教學中，教師要鼓勵學生，向身邊的人宣講數據恢復的原理，消除人們對數據刪除、磁盤格式化、分區Ghost的錯誤認識。同時，鼓勵學生解決身邊同學和教師日常生活中出現的數據問題，如文件的誤刪除、磁盤的誤格式化、分區的誤Ghost等，在實踐中檢驗、鍛煉學生的數據恢復能力，以增強學生的自信。如果在實踐中遇到一時無法解決的疑難雜癥，就要采取冰凍策略。

冰凍策略，即將一時無法解決的困難問題或數據利用WINHEX數據恢復軟件的磁盤鏡像功能先進行備份保存，并做好日志，旨在未來技術水平提高后，使數據能完好恢復的策略。其類似于醫學上的人體冰凍法。

有無法解決的疑難雜癥問題，說明我們學習到的恢復技術還不夠，還需再提高。無法解決的疑難雜癥問題給我們指明了學習數據恢復的目標和方向，我們要繼續努力鉆研，提高數據恢復技術水平。

冰凍是暫時的而不是長久的封存，因此無法解決的疑難雜癥問題給了我們學習的動力和緊迫感，需要秉持時不我待的理念刻苦學習來提高技術，以具備解決該疑難雜癥問題的能力。