高校線上教育發展路徑研究

陳鳳啟

關鍵詞：高校；線上教育；發展路徑

1引言

自移動互聯網普及度不斷提高后，通過線上渠道開展教學活動已經成為一種普遍現象，如騰訊會議、釘釘等都是非常重要的線上教學軟件。在多媒體、互聯網技術等現代信息技術的支持下，其突破時間與空間的限制，滿足了當前學生居家學習的需求，師生無需面對面，同樣可以滿足線下教育的教學互動要求。但是，與傳統線下教學模式相比，線上教育模式仍然不夠完善，師生對于線上教育模式仍然無法完全適應，雙方缺少面對面溝通的機會，對于教學中的問題反饋不及時，教師也無法第一日寸間了解學生對知識的掌握情況，進而影響教學效率。然而，在互聯網快速發展的背景下，線上教育已成為發展趨勢，如何適應這種模式并將其推廣普及，是眾多教育工作者所共同面臨的問題。在此背景下，本文針對高校發展線上教育的路徑展開探討十分必要。

2高校線上教育發展的必然性

2.1符合高校人才培養需求

首先，相較于傳統的線下授課方式，線上教育的靈活性更強，在授課日寸間、地點選擇上有更大的自主選擇空間，教師可以根據學生個體的差異性，對教學內容的重難點、結構做適當調整，因材施教，滿足學生的自主與個性化學習需求[1]。同時，高校和教師可以根據不同學科，對教學活動進行針對性的評估，結合線上教育應用的大數據技術，對學生的學習成果做出科學的判斷與反饋。其次，在教育多元化改革持續深化的教育背景下，高校不同專業、不同年級學生的學習需求具有個性化，在線上教育的支持下，學校可以制定彈性學習機制，以增強教育效果[2]。因此，高校線上教育的發展符合人才培養的需求。

2.2順應信息化時代發展趨勢

高校發展線上教育，順應了信息化時代的發展趨勢。線上教育建立在互聯網、智能化、信息化技術日漸成熟的條件上，伴隨著信息化時代的推進，教育工作也朝信息化方向發展，應用信息技術輔助教學成為必然趨勢。高校對信息技術的應用也日漸頻繁，線上教育的地位不斷提高，是高等教育高質量發展中的一種關鍵性教學手段和工具[3]。另外，高校開始嘗試通過各種教學軟件去完成遠程授課的任務，線上授課也隨之成為一種不可缺少的教學模式。

3高校線上教育發展困境

3.1教育理念未緊跟線上教育發展步伐

在高校線上教育的發展中，其仍然存在一定的困境，其中比較關鍵的一點就是教育理念未能緊跟線上教育的發展步伐。當前，通過線上渠道進行授課已經成為一種十分常見的現象，與傳統線下授課模式相比，各有特點和優勢，并彌補了線下授課模式的不足[4]。但是當前的線上教育理念比較滯后，對線上教育缺乏足夠的認識和全面地了解，錯誤地認為線上教育只是一種臨時性、輔助性的教育手段和工具，卻忽視了線上教育已經成為一種不可缺少的教育模式。因此，在這樣的情況下，教師缺乏線上教育的授課熱情，學生缺少線上學習的積極主動性。

3.2線上教育的技術支持力度不夠

目前，在我國高校線上教育的發展中，技術手段的支持不夠全面。線上教育模式是在技術手段發展到一定水平之后出現的，從2012年慕課的應用，到當前的騰訊會議等眾多線上授課軟件的使用，線上教育技術已經取得了一定的發展成果，然而現有的技術水平仍然比較有限，所提供的支持仍然不夠全面。一方面，網絡條件的支持比較有限，無法滿足同一時間內大量用戶同時點播視頻、下載資源的需求，會出現網絡卡頓和癱瘓的情況，進而影響授課的質量，影響學生在線學習的效果[5]。另一方面，高校進行網絡授課時，所選擇的線上教學平臺并沒有統一的標準，如騰訊課堂、騰訊會議、釘釘等都是較為常見的教學軟件，但是這些軟件缺少統一的標準，規范性欠缺。

3.3優質教育資源整合不足

優質教育資源整合建設比較薄弱是因為高校線上教育的發展不充分。無論是線上教學模式，抑或是線下教學模式，都需要建立在充足的教學資源基礎上。優質的教育資源是教師開展教學活動的基本條件，而與線下授課模式相比，線上教育模式中對于優質教育資源的整合、開發與建設比較滯后，大量優質的線下教育資源無法轉化成線上教育資源，教育資源的數字化存儲難度較高。這也就導致了當前的線上教育在發展中具有局限性。另外，教育資源必須與學生的需求相匹配，只有這樣才能發揮出教育資源的應有的價值和作用，僅僅將教育資源通過線上平臺呈現給學生是遠遠不夠的，如何讓學生的個性化需求得以滿足才是關鍵所在。

3.4師生對線上教育的適應性不強

當前，師生對線上教育的適應性不足是高校發展線上教育的主要問題。近年來，線上教育模式的普及程度在不斷提高，學生也越來越了解線上教育模式。然而，對學生而言，和線下教育相比，線上教育的授課效果仍然較差，學生更加青睞線下授課模式，教師也更加習慣于通過線下的方式與學生進行面對面的溝通與交流。無論是教師還是學生，都對線上教育適應性不足，對線上教育模式的接受度不夠，教師無法及時了解學生的課堂反饋，學生也無法及時向教師提出問題。因此，教師需要更加熟練地掌握線上教育的備課知識與技能，并結合線上教育的特點制定教學方案和計劃，這也對教師的教學能力提出了考驗。

3.5線上教育管理體系不夠完善

線上教育管理體系不夠完善是現階段高校線上教育所面臨的重大挑戰。線上教育給教學活動的開展創造了便利，突破了傳統授課模式下日寸間與空間的限制，然而當教師與學生分隔兩地時，教師便只能通過線上渠道開展教學，與學生進行遠程溝通，這也給課堂秩序的維系增加了難度。無論是采用直播還是錄播的形式，教師與學生之間都無法進行更加深入地互動和交流，師生雙方的教學體驗都缺少現場感，教與學兩個環節之間的聯系不夠緊密。另外，目前高校對于線上教育管理體系的創建有所不足，包括線上教學模式下教師考核、教師激勵機制都不夠完善，學生的考核體系也不夠全面，仍然延續著傳統的線下教育模式，缺少線上教育的特點。

4高校線上教育發展路徑

4.1緊跟線上教育步伐，更新教育理念

高校線上教育必須在理念上緊跟時代發展步伐，樹立全新的思維理念，對線上教育引起足夠的重視和關注，以順應時代的發展趨勢。首先，高校應當充分認識到線上教育在當今時代背景下實施的必然性，其更是未來教學模式的發展趨勢，是信息技術手段發展到一定階段的必然成果，線上教育與線下教育并重，缺一不可。其次，教師也應當提高對線上教育的重視程度，在教學中，把線上、線下兩種模式進行合理的搭配和使用，構建更加合理的教育教學體系，促使兩種不同的教育模式相互支持、彼此支撐，從而更好地完成教育教學任務。只有在思想理念上盡快完成轉變，提高對線上教育的重視程度，才能夠促進線上教育在高校教育活動中的落實。

4.2加強線上教育的技術支持

在高校線上教育發展中，應當加強線上教育的技術支持。技術手段的支持對線上教育活動的開展極其重要，從一定程度上來說，只有不斷提升技術支持水平，才能夠為教學活動的開展奠定堅實的基礎。因此，一方面，加強對虛擬仿真技術的開發與應用，把線上教學與仿真實驗技術進行融合，以滿足實驗教學的需求，進行更加生動的教學設計。另一方面，對智能感控技術進行開發和應用，此項技術的應用可以幫助教師在線上授課時，隨時識別學生當時的學習狀態，及時獲取反饋信息，了解學生對知識的掌握情況，便于教師靈活調整自己的授課方案，合理把控教學進度。另外，在技術手段的支持下，其能夠提高線上教育的穩定性，擴大授課平臺的承載力。

4.3加強優質教育資源整合建設

為解決現存問題．在高校線上教育發展中，必須加大優質教育資源整合建設力度。首先，為了能夠滿足高校線上授課的需求，高校應加大對教育資源的建設力度，搭建公共服務平臺，建立多層次的校園教育資源保障體系，提高教育資源的支撐能力，針對各個年級、各個專業學生提供優質課程資源的共享服務。其次，立足于學生終身發展的理念，進行國家層級的頂層規劃設計，對高校各個專業、各個年級、各個學歷層次的學生進行教育資源規劃。在此基礎上，進行優質教育資源的供給，將教學資源轉變成為模塊化的形式，使學生可以從自己的實際需求出發，進行靈活的選擇，將不同模塊結合到一起，提高學習的效率。

4.4加快師生對線上教育的適應步伐

針對當前高校線上教育發展的問題，需要教師快速適應線上教學模式。首先，學校應當加大對線上教育的宣傳力度，讓全體師生都能充分認識到線上教育已成為大勢所趨，是時代發展到一定階段的必然產物，并不僅僅是一種輔助性的教學工具。因此，學校要對教師、學生進行大力的宣傳，介紹線上教育的特點和優勢，提高學生對線上教育的接受程度，做到線上教育和線下教育并重，使二者共同發展。其次，教師要不斷提升個人的業務能力水平，盡快適應線上教育模式所帶來的轉變。這要求教師結合線上教育的特點，去選擇更加適合線上教學的授課方法，合理調整授課內容，調動學生參與線上授課的積極主動性。

4.5完善線上教育管理體系

在高校線上教育發展中，需要學校對線上教育的管理體系加以健全和完善。首先，學校應當明確線上教育模式下對教師和學生的全新要求，并加大對教師開展線上教育的培訓力度，如線上教學平臺、智慧教學工具的操作方法，以及掌握線上授課的教學點評方法等，進而對教師線上授課的能力提出全新的要求。其次，對教師的授課方式、課堂組織方式進行合理的安排及選擇，對每一堂課上的教學數據進行全過程監測和及時反饋。在此基礎上，還要健全教師的教學考核機制、學生考核機制，從線上教育的特點出發，對其進行針對性的設計。

5結束語

高校對人才的培養應當遵循時代發展趨勢，而線上教育則是現階段高校教育教學的一項重要任務，這不僅符合當代人才培養要求，同時順應了時代發展趨勢。目前，高校線上教育在發展中仍然遭遇一些困境，如在教育理念上比較保守，技術手段支持不足，教育資源整合不到位，師生對這一全新教育模式不夠適應，未形成完善的管理體系等。針對這樣的現象，高校在發展線上教育時，應緊跟線上教育步伐，更新理念，加強技術支持與資源整合，完善線上教育管理體系，旨在通過這些舉措的實施，能夠幫助高校克服線上教育的應用困難，以不斷提升線上教育的應用效果。