實(shí)踐課程思政與小學(xué)語文教育有效結(jié)合的探討

■ 甘肅省甘南藏族自治州中等職業(yè)學(xué)校 陳顯棟

課程思政是將思想政治教育融入學(xué)科教學(xué)中，通過課程向?qū)W生傳遞思想政治的內(nèi)容和價(jià)值觀念，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思想道德水平。思政教育已成為現(xiàn)代教育不可或缺的重要組成部分。因此，語文教師應(yīng)該積極探究課本中的思政元素，以培養(yǎng)學(xué)生形成正確的“三觀”。

1 什么是課程思政

課程思政就是把思想政治教育的理論知識、價(jià)值理念和精神追求等因素滲透到各個學(xué)科之中，從而潛移默化地對學(xué)生的思想意識和行為舉止產(chǎn)生影響。課程思政的本質(zhì)是通過“育德”來“育人”，以達(dá)到立德樹人的教育目標(biāo)，將學(xué)科教育與思想政治教育有機(jī)融合，教師可以德立學(xué)、以德施教，積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。由此可見，課程思政不僅是新時代思想政治教育發(fā)展的重要方向，還有助于推動學(xué)科教育與思政教育同向同行，加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，提升學(xué)生的個人品質(zhì)，從而培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才。

2 思政教育與語文學(xué)科融合的重要性

黨的十八大報(bào)告指出，立德樹人是教育的根本任務(wù)。學(xué)校在落實(shí)思想政治教育的同時，教師要明確立德樹人是思想政治教育的主要任務(wù)，努力提高學(xué)生的道德素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，在語文教學(xué)中，教師融合思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要方式。

2.1 有利于學(xué)生塑造正確的“三觀”

小學(xué)語文教材編排的文章具有鮮明的特點(diǎn)，不僅有深厚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的古詩詞，也有頌揚(yáng)人文之美的散文。由于小學(xué)生年齡較小，認(rèn)知不足，難以理解較為抽象的概念，因此在上語文課的時候，教師可以融入思政教育，這樣有利于學(xué)生塑造正確的“三觀”。例如，在講授革命先輩的文章時，教師可以穿插革命先輩的生平故事，引導(dǎo)學(xué)生形成愛國意識，明白現(xiàn)在的幸福生活來之不易；在學(xué)習(xí)記錄中華大美山水的文章時，教師可以利用多媒體播放“三北”工程視頻，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國山水，保護(hù)環(huán)境。這些文章對學(xué)生塑造正確的“三觀”，具有促進(jìn)作用。

2.2 有利于學(xué)生提升自我思想覺悟

語文教材中也有與學(xué)生同齡的“小英雄”，學(xué)生在閱讀過程中，會產(chǎn)生共情，引發(fā)共鳴。教師將思政教育內(nèi)容中融入小學(xué)語文教學(xué)，學(xué)生可以體會“小英雄”所處時代的“難”，再聯(lián)想自己生活的“易”，會給學(xué)生帶來巨大的心靈震撼。通過融入思政教育，學(xué)生會被英雄精神折服，有助于提高思想覺悟，積極面對生活和學(xué)習(xí)中的困難。

2.3 有利于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容

小學(xué)語文教材中有不少課文都講述了同一個道理，或者讓人明白一些事物的真相。教師在給學(xué)生上語文課的同時，通過思政教育，能潛移默化地幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教師可以將思政教育內(nèi)容與古詩詞結(jié)合，讓學(xué)生感受古詩詞字里行間隱藏的情感；教師還可以將思政教育內(nèi)容與課文的創(chuàng)作背景相結(jié)合，讓學(xué)生在教師的指引下，更好地理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情和雄心壯志。

3 語文教育與思政教育之間的聯(lián)系

教師將語文教學(xué)與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持文化與道德統(tǒng)一，這是一項(xiàng)持久性的任務(wù)。塑造學(xué)生的精神世界，可以提高語文課堂的教學(xué)效果，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，并將其融入課堂教學(xué)，使之深入人心，從而實(shí)現(xiàn)文化與道德的統(tǒng)一。教師還要積極主動地加強(qiáng)自身的教學(xué)能力，以達(dá)到教育家葉圣陶先生所提倡的“千教萬教，教人求真”的境界。然而，當(dāng)今學(xué)生對語文的認(rèn)識，除興趣之外，還會受到升學(xué)壓力的影響，導(dǎo)致他們?nèi)狈Ψ治瞿芰屠斫饽芰ΑＲ虼耍處熞匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成長。

3.1 幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”

通過將語文教育與思想政治教育相結(jié)合，教師不僅可以引導(dǎo)學(xué)生掌握語言和文學(xué)知識，還可以培養(yǎng)他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在語文教學(xué)中，教材中包含許多積極向上的素材，比如，古代傳說、革命先輩故事等，教師在教授過程中通過“潤物細(xì)無聲”地教育和實(shí)踐，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

3.2 教學(xué)內(nèi)容相似

盡管思想政治教育和語文教育是兩種獨(dú)立的學(xué)科，但它們的教學(xué)內(nèi)容卻有相似之處。語文教育能讓學(xué)生在了解和掌握基礎(chǔ)內(nèi)容的同時，還能通過相應(yīng)的文字描述感受到或想象出一個生動形象的世界。因此，生動形象的教學(xué)內(nèi)容能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能獲得相應(yīng)的思想感悟。而在思想政治教育中教師可通過生活中的事件和人物來進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獲得正確的價(jià)值觀，提高社會責(zé)任感。

3.3 文化元素豐富且深刻

思想政治課程和語文課程，都能體現(xiàn)出深刻的文化意義。通過閱讀和理解這些課程，學(xué)生可以接觸和欣賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增長見識，拓寬視野。語文課程中的古詩詞、文言文等包含著豐富的文化內(nèi)涵，思想政治課程中蘊(yùn)含著豐富多彩的民族文化，這些不僅可以幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念，還能深入挖掘歷史文化精髓，從而提高民族自信和文化自信。

4 課程思政與語文教學(xué)有效結(jié)合的措施

在思政教育與語文教育相結(jié)合的過程中，教師要充分利用語文教材和思想政治教育資源開展教育教學(xué)工作。

4.1 充分運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)知

隨著中西文化交流的不斷加深，以及網(wǎng)絡(luò)信息的快速傳播，學(xué)生會面臨各種思想沖擊，導(dǎo)致學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了解較少，具體表現(xiàn)為一些學(xué)生追捧西方的語言、文化、節(jié)日，對其有較多了解，但對中國的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗卻知之甚少。因此，在進(jìn)行語文教學(xué)時，教師可從思想政治教育的視角出發(fā)，幫助學(xué)生體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感。在語文教育過程中，教師可以開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的教學(xué)，如從漢字的創(chuàng)造到各種字體的演變，讓學(xué)生理解漢字的發(fā)展。通過這種方式，學(xué)生可以更加深入地了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并建立文化認(rèn)同感。

4.2 以革命歷史內(nèi)容為載體，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

愛國主義精神是思想政治理論體系的重要組成部分，正是在愛國主義精神的驅(qū)使下，中華民族才能發(fā)展至今。以小學(xué)語文教學(xué)為例，愛國主義教育是小學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)擁有堅(jiān)定的政治覺悟，將愛國主義教育融入語文課程教學(xué)中。在這個過程中，教師要分析學(xué)生的年齡和認(rèn)知特征，并結(jié)合教材中的內(nèi)容來設(shè)計(jì)適合不同層次學(xué)生的教學(xué)方案，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，并為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，還可以引導(dǎo)學(xué)生講述自己的親身經(jīng)歷，如參加國慶閱兵、參觀革命紀(jì)念館，以此強(qiáng)化學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生了解愛國之情就蘊(yùn)含在生活中，并讓愛國精神成為學(xué)生個人發(fā)展的內(nèi)在動力，從小樹立家國情懷。

4.3 注重學(xué)習(xí)過程，升華思想政治教育

語文教師應(yīng)對語文課程進(jìn)行優(yōu)化，將語文教育要素與思想政治教育要素充分結(jié)合起來，以此實(shí)現(xiàn)德育與智育的共同發(fā)展。在閱讀小學(xué)語文課本的過程中，學(xué)生會看到許多與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德相關(guān)的內(nèi)容，如“懸梁刺股”“精忠報(bào)國”“孔子拜師”“鑿壁借光”“臥冰求鯉”“孔融讓梨”等，這些無不彰顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與崇高精神。在進(jìn)行語文教學(xué)時，教師可以設(shè)計(jì)有趣的游戲和互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握基礎(chǔ)知識，擴(kuò)大他們的知識面。同時，教師也要認(rèn)真對待學(xué)生的需求，尊重他們的獨(dú)立思考，讓他們主動參與課堂活動，從而培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和道德修養(yǎng)。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生參與掃墓活動，深入了解革命先烈的英勇事跡，并鼓勵他們將所見所聞寫成文章。

5 結(jié)語

隨著教學(xué)改革的不斷深入，越來越多的學(xué)校開始將思政教育融入各學(xué)科教學(xué)中，其中也包括語文學(xué)科。教師將思想政治教育滲透到學(xué)生的思想意識和學(xué)習(xí)中，可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立遠(yuǎn)大理想。因此，教師應(yīng)積極探究將語文教育與思想政治教育進(jìn)行有效結(jié)合的策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在潛移默化中樹立正確的價(jià)值觀念，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。