身體“慧”準備，幼小“巧”銜接

劉斌

幫助幼兒科學(xué)做好入學(xué)準備，是幼兒園教育的重要內(nèi)容。身體準備是幼小銜接的必要保障，養(yǎng)成良好的運動興趣和習(xí)慣，能夠更好地幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)環(huán)境。北京市大興區(qū)瀛海鎮(zhèn)第二中心幼兒園針對幼兒身體發(fā)展準備方面的問題進行探索，為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

發(fā)現(xiàn)身體發(fā)展準備方面的問題

身體體態(tài)問題。大班幼兒肥胖、駝背、八字腳等問題在各個幼兒園中均存在，在幼兒園體能測試結(jié)果中，有體態(tài)問題的幼兒，測試成績相較于體態(tài)良好幼兒，會稍有不同。因此我們更需要注重幼兒良好體態(tài)的發(fā)展，重視幼兒身體素質(zhì)的提高。

身體適應(yīng)能力問題。實際生活中，很多大班幼兒并不能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時以上，并且天氣變化時也容易感冒，都說明部分大班幼兒的身體適應(yīng)能力需要加強，以為進入小學(xué)打下堅實的身體基礎(chǔ)。

動作發(fā)展問題。大班幼兒動作發(fā)展方面，比如平衡能力、動作協(xié)調(diào)力、躲閃能力、跑跳、鉆爬、攀登、投擲等能力參差不齊。手部的動作發(fā)展也同樣存在問題，比如不能根據(jù)需要畫出基本平滑的線條，不能熟練地使用筷子、系扣子，畫、剪、折、粘等美工活動也存在一定的困難。

助力大班幼兒身體發(fā)展準備

其一，吸引幼兒積極參加戶外活動和體育游戲。我園教師組織幼兒開展豐富多彩的室內(nèi)外體育游戲，促進幼兒身體健康發(fā)展。比如，結(jié)合帶班教師平時對于幼兒戶外與室內(nèi)游戲活動的觀察記錄，我們開展了以“喜迎冬奧”為主題的室內(nèi)外體育游戲活動，幼兒對于各類體育游戲有著極大參與的熱情，也喜歡主動探索游戲的創(chuàng)新玩法。此活動持續(xù)了三個月，基于觀察記錄，我們發(fā)現(xiàn)趣味活動有效推動了幼兒運動，提升了幼兒的身體素質(zhì)。

其二，激發(fā)幼兒參加體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣。為了滿足幼兒的發(fā)展需要，我們開展了“跳繩”主題活動。比如，創(chuàng)編跳繩操，將跳繩作為運動器械，引導(dǎo)幼兒每天跟隨歡快動感的音樂進行鍛煉，幫助他們慢慢掌握跳繩的節(jié)奏，愛上跳繩。我們還將跳繩的動作按照年齡段進行了細致的分級，小班以有節(jié)奏的雙腳跳為主，慢慢鍛煉“跳”的能力；中班的游戲難度逐步增加，除了跳躍活動，還會要求幼兒邊跳邊加入一些上肢動作，促進上下肢的協(xié)調(diào)配合；大班通過主題活動開展關(guān)于跳繩的專項鍛煉，引導(dǎo)幼兒通過不斷嘗試，找到適合自己的跳繩方法。隨著對跳繩技術(shù)掌握得越來越牢固，幼兒對跳繩活動越來越有興趣，進而培養(yǎng)了良好的鍛煉習(xí)慣。

其三，鍛煉幼兒精細動作，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。手部精細動作協(xié)調(diào)靈活能夠快速幫助幼兒為正式書寫做好準備。我們巧妙地運用了多種活動幫助幼兒發(fā)展和鍛煉精細動作，比如，“有趣的線描畫”幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)控筆；“五彩編繩”幫助幼兒鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。我們還在美工區(qū)投放了多種材料，鼓勵幼兒通過畫、剪、撕、粘貼、團、揉、捏等動作來培養(yǎng)手部精細動作的靈活性和準確性。

其四，加強家園的有效互動，促進同步教育。我們通過問卷、線上家長會、家訪活動、晚離園家園有效溝通等方式，了解家長對幼小銜接的困擾和建議，通過“家長大講堂”“小學(xué)老師經(jīng)驗分享”“小學(xué)生家長經(jīng)驗分享”等方式，向家長宣傳幼小雙向銜接的科學(xué)理念和實施措施，幫助家長真正理解科學(xué)幼小銜接的內(nèi)涵和踐行方式，轉(zhuǎn)變家長只重視幼兒拼音、英語、數(shù)學(xué)等知識學(xué)習(xí)的理念，逐步認識到幼兒身體發(fā)展的重要性。

我們應(yīng)充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點，實施科學(xué)的保育教育，同時將入學(xué)準備教育有機滲透于幼兒園保育教育工作的全過程，幫助幼兒做好身體發(fā)展準備，實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過渡。