基于鄉(xiāng)土情懷視角大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)策略研究

衛(wèi) 瑋，何昫蔚

（1.中國地質(zhì)大學(xué)（北京） 北京 100083；2.北京化工大學(xué) 北京 100029）

自鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提出以來，各類利好國家政策及發(fā)展機(jī)遇都紛紛進(jìn)入農(nóng)村地區(qū)，使得鄉(xiāng)村實(shí)現(xiàn)了重新定位與規(guī)劃，迎來了新的發(fā)展動力。 鄉(xiāng)村振興的實(shí)現(xiàn)，人才是根本，而鄉(xiāng)村人才發(fā)展的核心就在于是否可以吸引人才長期留鄉(xiāng)。這不但要在政策、 經(jīng)濟(jì)以及生活等層面給予有關(guān)幫助，還要依賴于強(qiáng)大且不可動搖的精神力量作為核心支撐。 鄉(xiāng)土情懷是一種對家鄉(xiāng)的情感，體現(xiàn)在對宗族血緣的追尋、對風(fēng)俗文化的認(rèn)同和甘愿為家鄉(xiāng)建設(shè)奉獻(xiàn)力量等多個層面，因此有必要將其視為人才返鄉(xiāng)發(fā)展的精神堡壘。大學(xué)生是目前學(xué)有所長并飽含鄉(xiāng)土情懷的一類重要群體，也是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興落實(shí)的中堅力量，通過引導(dǎo)其返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)， 不僅能解決日漸嚴(yán)峻的畢業(yè)生就業(yè)問題，還能為鄉(xiāng)村發(fā)展提供創(chuàng)新動力，幫助其實(shí)現(xiàn)自身價值。所以基于鄉(xiāng)土情懷重點(diǎn)對大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)策略進(jìn)行探討，具有現(xiàn)實(shí)意義。

1 大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的重大意義

1.1 緩解就業(yè)壓力

在高等教育學(xué)生規(guī)模的逐步擴(kuò)大下，社會對于這類人才的需求量已經(jīng)接近飽和，學(xué)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻。 據(jù)教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，2023 年高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計將達(dá)到1158 萬人， 同比增加82 萬，規(guī)模龐大，增量較多。 面對畢業(yè)生增長迅速高于城市崗位需求量的現(xiàn)實(shí)壓力，大學(xué)生城市創(chuàng)業(yè)與就業(yè)難度會更大。而通過引導(dǎo)大學(xué)生回鄉(xiāng)發(fā)展， 則能在極大程度上緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力，并創(chuàng)造出更多崗位，改善鄉(xiāng)村人才外流，解決鄉(xiāng)村振興過程中人才不足的問題。

1.2 助力鄉(xiāng)村振興

大學(xué)生作為當(dāng)前社會中具有較高規(guī)模的高素質(zhì)群體，是鄉(xiāng)村人才振興的核心擔(dān)當(dāng)群體[1]。他們一般擁有扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)和豐富的技術(shù)技能，并且對鄉(xiāng)土文化較為了解，將其引入鄉(xiāng)村建設(shè)，能促使其更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢，帶動鄉(xiāng)村振興。 另外，影響鄉(xiāng)村建設(shè)的一項因素主要是滯后的思想觀念，但將大學(xué)生群體引入之后，能充分應(yīng)用其文化優(yōu)勢， 為鄉(xiāng)村居民普及現(xiàn)代知識，傳播新時代的價值觀念，使其掌握先進(jìn)的文化思想，進(jìn)而達(dá)到提升農(nóng)民素養(yǎng)，推進(jìn)鄉(xiāng)村文化繁榮的目的。

1.3 能提升個人素養(yǎng)

大學(xué)生素養(yǎng)的提升有賴于充分的理論知識學(xué)習(xí)，也需要經(jīng)歷復(fù)雜的社會經(jīng)歷磨練。 通過引導(dǎo)其返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)， 能更好地幫助他們認(rèn)知國家與社會，形成愛國、愛鄉(xiāng)、愛農(nóng)的情懷。 目前，雖然全國上下已經(jīng)贏得了脫貧攻堅的勝利， 但鄉(xiāng)村振興依然是一項歷史重任。 將大學(xué)生引入這一戰(zhàn)略實(shí)施中， 能給其能力提升帶來生動的資料參照以及形象的實(shí)踐平臺。 一方面，能促使學(xué)生近距離接近社會， 更加清晰準(zhǔn)確地意識到自身的重大責(zé)任；另一方面，能促使學(xué)生更全面地掌握當(dāng)下有關(guān)鄉(xiāng)村發(fā)展的相關(guān)政策法規(guī)， 改變原先“兩耳不聞窗外事”的狀況，并深刻認(rèn)知鄉(xiāng)村創(chuàng)新和建設(shè)的基本過程， 進(jìn)一步深化對黨執(zhí)政地位的認(rèn)知， 從而形成遠(yuǎn)大理想， 堅定政治方向，增強(qiáng)反哺家鄉(xiāng)的責(zé)任意識，真正為鄉(xiāng)村發(fā)展做出自身貢獻(xiàn)。

2 大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

2.1 根源優(yōu)勢

大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)具備基本的根源優(yōu)勢，即他們生在鄉(xiāng)村，長在鄉(xiāng)村，對當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)風(fēng)土人情和文化習(xí)俗都較為了解，和其他外來創(chuàng)業(yè)人員相比具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。 與此同時，大學(xué)生普遍對家鄉(xiāng)具有十分深厚的情感，對助力家鄉(xiāng)發(fā)展也具有一定責(zé)任感[2]。 從目前一些返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功者的經(jīng)驗來看，他們普遍認(rèn)為鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)擁有更多國家政策支持，投入人力成本較低、自然資源眾多等優(yōu)良條件，所以能更好地推動更多有返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生走出堅實(shí)一步。

2.2 政策優(yōu)勢

近20 年來，黨中央、國務(wù)院都連續(xù)發(fā)布了有關(guān)“三農(nóng)”問題的中央一號文件，2022 年專門提出了關(guān)于全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)工作的意見。在此背景下，國家開始利用相關(guān)政策不斷鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，并確立了一系列支持項目保障學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)權(quán)益，如著名的“西部計劃”“三支一扶”、大學(xué)生村官等。 同時，各地政府也都以此為基礎(chǔ)，根據(jù)自身的實(shí)際創(chuàng)業(yè)條件制定大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的具體細(xì)則，真正從根本上推進(jìn)了返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的開展與落實(shí)。

2.3 知識優(yōu)勢

大學(xué)生都接受過高等教育以及其他專業(yè)培訓(xùn)，普遍具有較高的知識水平和綜合素養(yǎng)，能基于自身所學(xué)對當(dāng)下的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)市場形勢做出準(zhǔn)確判斷。另外，在校期間，學(xué)校普遍會設(shè)置專項創(chuàng)業(yè)課程，舉辦各類創(chuàng)業(yè)競賽活動，能進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)操能力、風(fēng)險研判能力、管理經(jīng)營能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力等。 作為與互聯(lián)網(wǎng)同步成長的一代，他們普遍對新媒體、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等更了解，能更好地應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢助力鄉(xiāng)村振興，促使鄉(xiāng)村建設(shè)和科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新有效結(jié)合在一起。 比如能利用數(shù)字鄉(xiāng)村、智慧鄉(xiāng)村和元宇宙鄉(xiāng)村推進(jìn)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化發(fā)展等等。

3 大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的基本困境

3.1 自身能力層面

在大學(xué)生群體中，一些人對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)都持以樂觀態(tài)度，但受自身教育所限，基本都以理論知識為主，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力薄弱，導(dǎo)致在著手創(chuàng)業(yè)層面面臨較大問題。 一方面，所學(xué)專業(yè)和創(chuàng)業(yè)項目不匹配。部分大學(xué)生在最開始報考院校及專業(yè)時都缺乏明確規(guī)劃和長遠(yuǎn)目標(biāo)，導(dǎo)致其即便擁有創(chuàng)業(yè)意愿也因為所學(xué)專業(yè)和鄉(xiāng)村所需創(chuàng)業(yè)項目不匹配，造成專業(yè)優(yōu)勢難以充分發(fā)揮的窘境[3]。另一方面，缺乏必要的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。 目前絕大部分高校都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程，不少學(xué)生也從中學(xué)到了一些知識，但其普遍對這類知識的掌握停留在理論層面， 并未將其更好地應(yīng)用在實(shí)踐過程中，整體創(chuàng)業(yè)能力比較低下。

3.2 社會融入層面

對于返鄉(xiāng)大學(xué)生來說，要想推進(jìn)創(chuàng)業(yè)項目展開，還需迅速融入鄉(xiāng)村社會系統(tǒng)，即必須盡快落實(shí)社會融入。 但從現(xiàn)實(shí)境況來看，部分學(xué)生還存在融入困難。究其原因就在于大多數(shù)大學(xué)生在城市高校就讀多年后已經(jīng)形成自己的人脈網(wǎng)絡(luò)，在城市中建立了人際關(guān)系。如果要返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就必須重新建立新的社交網(wǎng)絡(luò)，耗費(fèi)大量時間和精力去適應(yīng)與城市不同的處事方式和生活習(xí)慣，并且鄉(xiāng)村留守人員較多，文化程度普遍不高，難以與其進(jìn)行有效溝通。有些村民在內(nèi)心深處甚至認(rèn)為這類大學(xué)生并非是傳統(tǒng)意義上的農(nóng)民，對待他們的方式和態(tài)度都與其他鄉(xiāng)村群體存在一定差異，這也加劇了返鄉(xiāng)學(xué)生的鄉(xiāng)村融入難度。 此外，部分存在回鄉(xiāng)融入心理困境，造成這一困境的主要因素來自村內(nèi)輿論和家長。 在傳統(tǒng)觀念中，孩子只要考上大學(xué)就應(yīng)該在城市工作、生活，這在一定程度上也代表了能力和前途。如果孩子畢業(yè)后重新返回家鄉(xiāng)，父母就會認(rèn)為丟臉，鄰里也會覺得這是在城市混不下去，能力太差。 這都會在很大程度上影響學(xué)生畢業(yè)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的信心和積極性。

3.3 城鄉(xiāng)差距層面

鄉(xiāng)村振興的全面開展和逐步落實(shí)，促使城市與鄉(xiāng)村發(fā)展差距日漸縮小，但兩者在醫(yī)療、教育、收入、 投入和市場需求等方面依然存在較大差距，尤其是鄉(xiāng)村，醫(yī)療資源不足、交通出行便捷等，在很大程度上制約了大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。另外，當(dāng)今絕大部分青年都更向往城市生活，畢業(yè)后也基本留在院校所在地就業(yè)，鄉(xiāng)村內(nèi)同齡的大學(xué)畢業(yè)生較少，且因教養(yǎng)資源不足，可能導(dǎo)致后代培養(yǎng)受限，在一定程度上也影響了育齡群體的事業(yè)選擇。

3.4 資金保障層面

一方面，自身財富積累不足，家庭支持有限。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生普遍年紀(jì)較輕， 工作年限較短，財富積累不足， 再加上家里的資金支持力度較小，導(dǎo)致難以維持創(chuàng)業(yè)項目運(yùn)轉(zhuǎn)。另一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍融資難度較大。從目前金融機(jī)構(gòu)產(chǎn)品來看，小微企業(yè)貸款要求都比較高，大多數(shù)還需要有抵押擔(dān)保。 但對于農(nóng)村家庭來說，可抵押的物品極少，基本只有土地使用權(quán)，但各地區(qū)對該抵押物的認(rèn)可與執(zhí)行都有所差異。雖然近幾年的擔(dān)保方式越來越多，但房產(chǎn)抵押、自然人擔(dān)保等對于返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生都有所限制。

4 鄉(xiāng)土情懷下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)推進(jìn)策略

4.1 政府層面

4.1.1 落實(shí)資金支持

一是與銀行等相關(guān)金融部門加強(qiáng)合作，在金融層面給予返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生一定保障。如構(gòu)建資金支持機(jī)制，拓寬融資渠道，取消擔(dān)保人要求及戶籍限制，降低貸款門檻[4]。 同時，建立風(fēng)險投資機(jī)制，獲取社會資金和財政資金支持，由財政局、社會保障局等部門共同展開評估分析，劃分投資額度，幫助大學(xué)生更好地開展創(chuàng)業(yè)項目。 二是對幫助和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的企業(yè)予以相應(yīng)的資金補(bǔ)貼，比如提供資金貸款優(yōu)惠或者適當(dāng)減免一定稅費(fèi)。 三是和社會保險機(jī)構(gòu)展開合作，共同構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗保險機(jī)制， 共同制定保險內(nèi)容、購買金額以及賠償金額等，再由政府財政出資為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生購買失敗險，一旦學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗，經(jīng)由相關(guān)責(zé)任部門和投保機(jī)構(gòu)鑒定之后， 給予相應(yīng)的保險賠償， 以盡可能解除學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。四是投資當(dāng)?shù)厣鐣嘤?xùn)機(jī)構(gòu)，鼓勵其完善創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資質(zhì)，以針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予充分指導(dǎo)。

4.1.2 構(gòu)建創(chuàng)業(yè)項目庫

由當(dāng)?shù)卣疇款^，組織工商局、農(nóng)牧業(yè)局、人力資源和社會保障局以及各大行業(yè)協(xié)會定期開展項目篩查，針對區(qū)域內(nèi)具有一定發(fā)展前景且適合大學(xué)生參與的優(yōu)秀項目給予充分重視，并選入創(chuàng)業(yè)項目庫中。另外，還需基于學(xué)生特征，全面收集服務(wù)業(yè)、銷售業(yè)以及小規(guī)模的種養(yǎng)殖業(yè)等這類投資較少、門檻較低、技術(shù)含量不高的項目內(nèi)容。對于現(xiàn)存項目庫中的一些不合適學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項目，還需在專家討論認(rèn)證以及部門審批之后適當(dāng)減少，以給其他項目留出空間。

4.1.3 優(yōu)化辦事服務(wù)

一是建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)組織，如構(gòu)建專項指導(dǎo)中心、服務(wù)中心等，并牽頭和相關(guān)職能部門給予有關(guān)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策及資源展開收集整理，組織專項人員進(jìn)行調(diào)查，真正掌握返鄉(xiāng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)中遇到的各類問題和現(xiàn)實(shí)需求。 與此同時，針對眼下缺失的相關(guān)政策展開討論，提出具體補(bǔ)充建議，使其與現(xiàn)實(shí)相貼合，更具操作性，真正推進(jìn)創(chuàng)業(yè)成功。 二是建立一站式服務(wù)窗口，簡化基本的辦事程序，選出一批專項業(yè)務(wù)骨干展開集中辦公，要求其熟知大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策、辦事流程，提升辦事效率。同時，把當(dāng)?shù)厮袆?chuàng)業(yè)政策匯集成冊，針對前來咨詢和辦理業(yè)務(wù)的人員進(jìn)行發(fā)放，告知具體流程，使其在真正辦事時能少走彎路。 三是建立專項信息服務(wù)平臺，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公眾號等，定期將相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策和信息提供給學(xué)生瀏覽， 并根據(jù)具體內(nèi)容安排專家做出政策解讀，同時從中獲取學(xué)生意見。

4.1.4 開展重點(diǎn)扶持

一是針對存在困難的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生制定針對性的優(yōu)惠政策，如建立專項普惠政策，由當(dāng)?shù)厝肆Y源和社會保障局聯(lián)合財政局等部門展開專題研究， 制定出詳細(xì)的補(bǔ)貼和扶持政策，如提升貸款額度、提供免費(fèi)辦公場所、加大資金支持力度等等。二是針對創(chuàng)業(yè)項目制定特別優(yōu)惠政策。 如項目為種植養(yǎng)殖，可以協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)卮逦瘯鉀Q土地承包問題；在種植養(yǎng)殖技術(shù)層面邀請專家學(xué)者定期給予一定指導(dǎo)；對于種子、飼料、化肥等消耗性用品根據(jù)實(shí)際情況給予一定補(bǔ)貼；針對種養(yǎng)殖業(yè)引起的環(huán)境治理問題，由當(dāng)?shù)丨h(huán)保局著手開展詳細(xì)規(guī)劃和設(shè)計；根據(jù)種養(yǎng)殖業(yè)的利潤成果等給予相應(yīng)的獎勵措施，如實(shí)施稅收減免等。

4.1.5 優(yōu)化“軟硬件”

硬件層面，從網(wǎng)絡(luò)、交通、物流以及信息等層面著手，重點(diǎn)推進(jìn)鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)、交通互通，使返鄉(xiāng)學(xué)生能獲得便捷的設(shè)施服務(wù)，提升其創(chuàng)業(yè)熱情。軟件層面，完善保障制度，如建立專項醫(yī)保制度、子女受教育機(jī)制、養(yǎng)老制度等，有效解決其回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。

4.2 高校層面

4.2.1 落實(shí)鄉(xiāng)情教育

一是認(rèn)知鄉(xiāng)土文化。 經(jīng)過漫長的發(fā)展歷史，鄉(xiāng)土文化已經(jīng)演變成了具體的民俗風(fēng)情、村規(guī)民約、建筑遺存、節(jié)日慶典、非遺技藝等，有必要帶領(lǐng)學(xué)生對其實(shí)際社會價值、歷史價值和文化價值進(jìn)行研判，使其內(nèi)化成學(xué)生返鄉(xiāng)的精神依托。 具體可以將鄉(xiāng)村劃入學(xué)校實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)研，對鄉(xiāng)村地理條件、歷史脈絡(luò)、自然生態(tài)、鄉(xiāng)賢故事、族規(guī)祖訓(xùn)等有所了解，以全面感知家鄉(xiāng)文化；進(jìn)入當(dāng)?shù)夭┪镳^、祠堂等地對歷史物件進(jìn)行觀察，了解往昔的風(fēng)俗文化；拜訪鄉(xiāng)賢、長者等，收集和整理其所了解的有關(guān)故事、傳說；與村干部進(jìn)行交談， 了解家鄉(xiāng)種養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展?fàn)顩r以及鄉(xiāng)村旅游等第三產(chǎn)業(yè)建設(shè)情況， 以此更清晰地了解家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨向，真正了解和認(rèn)同鄉(xiāng)土。二是傳承鄉(xiāng)土文化。鄉(xiāng)土文化作為鄉(xiāng)村發(fā)展的靈魂所在，不能丟失原本特色，為此有必要重視鄉(xiāng)土教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺肩負(fù)起鄉(xiāng)脈傳承的重任。 如清華大學(xué)曾在郵寄錄取通知書時，就隨贈了《鄉(xiāng)土中國》，以使學(xué)生能厚植鄉(xiāng)土情懷，自覺擔(dān)當(dāng)鄉(xiāng)村振興大任。同時要打開想象空間， 將原本碎片化的鄉(xiāng)土文化實(shí)施系統(tǒng)梳理和創(chuàng)新， 通過動靜結(jié)合、 線上線下混合，音視交融、圖文并茂，實(shí)現(xiàn)新表達(dá)，再經(jīng)由抖音、微博、豆瓣等多網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行宣傳，以吸引更多學(xué)生群體關(guān)注， 使鄉(xiāng)土文化學(xué)習(xí)成為校園流行趨向，引導(dǎo)更多大學(xué)生重新拾起鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愛。

4.2.2 完善創(chuàng)業(yè)教育

以往各專業(yè)、各地籍學(xué)生所研修的創(chuàng)業(yè)課程都大同小異，沒有明顯差異，對于具有返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生缺乏重視，導(dǎo)致學(xué)生普遍對“三農(nóng)”認(rèn)識不深，尤其是對農(nóng)產(chǎn)品特性、“三農(nóng)”問題產(chǎn)生等知識認(rèn)知不足。 為此，這就需要組織開展廣泛的下鄉(xiāng)調(diào)研，在認(rèn)知農(nóng)村，找尋農(nóng)村市場需求的同時，選出最適合的創(chuàng)業(yè)項目。同時，基于調(diào)研結(jié)果針對性制定創(chuàng)業(yè)課程體系， 開展創(chuàng)業(yè)項目培訓(xùn)，利用精確化輔導(dǎo)、導(dǎo)師幫扶等手段帶領(lǐng)學(xué)生深入掌握知識產(chǎn)權(quán)交易、農(nóng)副產(chǎn)業(yè)營銷、現(xiàn)代養(yǎng)殖畜牧等，提升大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目的存活率[5]。也可以邀請教育專家、學(xué)者、成功創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)經(jīng)營者等針對大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)特征，深入探討企業(yè)創(chuàng)立、經(jīng)營管理、資金運(yùn)作、持續(xù)發(fā)展等要素，最終將成果編撰成專項創(chuàng)業(yè)教材，更多地觸發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)靈感，夯實(shí)創(chuàng)業(yè)知識。此外，校方還需定期舉辦各類涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)競賽，如農(nóng)產(chǎn)品營銷比賽、涉農(nóng)企業(yè)運(yùn)營和融資比賽等，使學(xué)生將所學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合起來。或鼓勵學(xué)生和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師共同創(chuàng)建公司以及實(shí)踐基地，以為后續(xù)實(shí)際落實(shí)積累經(jīng)驗。

4.3 個體層面

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力基本體現(xiàn)自身的經(jīng)管能力、人際關(guān)系處理能力、突發(fā)事件處理能力等，而要想實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，就必須建立良好心態(tài)，展開針對性學(xué)習(xí)，及時彌補(bǔ)自身不足。

4.3.1 關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展

作為一名生長在新時代的大學(xué)生，社會發(fā)展給予了追逐夢想的機(jī)會，也給自我價值的實(shí)現(xiàn)提供了堅實(shí)后盾。而今面對鄉(xiāng)村振興的重大歷史任務(wù)，理應(yīng)心系家鄉(xiāng)，關(guān)心國家發(fā)展，關(guān)注各類涉農(nóng)政策，了解鄉(xiāng)村發(fā)展的最新動態(tài)，明確可利用的各項資源和將來會面對的相關(guān)問題，做好記錄和總結(jié)，不斷在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃完善，最終積極投身到美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中，在家鄉(xiāng)的土地上奉獻(xiàn)自己，反哺家鄉(xiāng)。

4.3.2 構(gòu)建創(chuàng)業(yè)意識

在部分學(xué)生認(rèn)知中， 創(chuàng)業(yè)僅是一種就業(yè)方式，并且是被逼無奈才做出的選擇，但實(shí)際上創(chuàng)業(yè)除了是一種重要的就業(yè)方式，還是一種進(jìn)行自我鍛煉和實(shí)現(xiàn)自我價值的重要方式。 為此，這就必須建立正確的創(chuàng)業(yè)觀和擇業(yè)觀，意識到創(chuàng)業(yè)不僅是解決就業(yè)的重要出路，還是社會發(fā)展的必然需求，更是展現(xiàn)自我才華、取得社會認(rèn)可的途徑。具體可以從學(xué)校開展的創(chuàng)業(yè)課以及心理輔導(dǎo)課中加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 重點(diǎn)思考自己返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的原因、是否適合創(chuàng)業(yè)、可以選擇的創(chuàng)業(yè)方向等，真正從多方面權(quán)衡，同時摒棄一夜暴富的心態(tài)，在遇到問題時不放棄，認(rèn)真分析原因，及時解決。

4.3.3 提升創(chuàng)業(yè)能力

對于返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者來說， 必須充分掌握市場運(yùn)行規(guī)律、企業(yè)經(jīng)管知識、有關(guān)政策規(guī)范、熟悉企業(yè)經(jīng)營模式與管理方式，同時具備溝通協(xié)調(diào)、人際交往等必要能力。這就需要學(xué)生刻苦鉆研，不斷學(xué)習(xí)和研究適合家鄉(xiāng)發(fā)展的專業(yè)技能，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，不斷提高適應(yīng)能力、自立能力和競爭能力，加大對政府政策的關(guān)注度。同時，多去與自身創(chuàng)業(yè)方向一致的企業(yè)學(xué)習(xí)考察， 從中了解具體的項目運(yùn)營經(jīng)驗、熟悉創(chuàng)業(yè)環(huán)境，交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，獲得政策扶持。此外，也要注意維護(hù)自己和周圍人員的基本關(guān)系，厚植合作情感，及時告知自己的創(chuàng)業(yè)意愿，主動尋求幫助，暢通創(chuàng)業(yè)渠道，爭取政府資金支持，在適當(dāng)?shù)臅r候勇于尋求專業(yè)人員的幫助和指導(dǎo)， 注重對社會資源的應(yīng)用，以此提升創(chuàng)業(yè)成功率。

4.4 社會層面

學(xué)生創(chuàng)業(yè)要想取得成功，就必須參與各種社會活動，也因此會受到一定社會影響。 只有社會層面真正對大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)持以寬容、鼓勵的態(tài)度，才能使學(xué)生從中獲得更多幫助，最終才會成功，進(jìn)而帶動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興（作用關(guān)系如圖1 所示）。

圖1 大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)社會支持體系

4.4.1 鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

一方面，社會面應(yīng)注重對返鄉(xiāng)成功創(chuàng)業(yè)的人物和事跡展開宣傳，利用電視臺、政府政務(wù)平臺、新媒體等實(shí)施輿論引導(dǎo)，以使全社會都建立起正確創(chuàng)業(yè)觀念，并在學(xué)生心中埋下返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)和回報家鄉(xiāng)的種子。 另一方面，對社會大眾思想實(shí)施進(jìn)一步革新，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，建立良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，使公眾普遍對大學(xué)生返鄉(xiāng)發(fā)展持以支持的態(tài)度。具體應(yīng)帶領(lǐng)全體公眾對習(xí)近平總書記有關(guān)青年成長成才的論述進(jìn)行學(xué)習(xí)，全面宣傳返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對于鄉(xiāng)村振興和社會未來發(fā)展的意義，普遍形成創(chuàng)業(yè)光榮的良好氛圍。 此外，有關(guān)部門還需積極打擊市場環(huán)境中的各項不良之風(fēng)，引導(dǎo)各大社會企業(yè)相互監(jiān)督，逐步提升自身素質(zhì)，共同建立一個向上的市場發(fā)展環(huán)境。

4.4.2 注重社會參與

一是引導(dǎo)企業(yè)擺脫刻板印象，要公正和信任對待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)；校企聯(lián)手打造學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)項目孵化平臺等；針對學(xué)生項目狀況降低辦公和生產(chǎn)場所的租金，為其申請技術(shù)專利、產(chǎn)品專利，盡可能多地提供產(chǎn)品銷售渠道。二是村鎮(zhèn)干部應(yīng)幫助學(xué)生重點(diǎn)了解風(fēng)土人情， 使其在最短的時間內(nèi)建立人脈關(guān)系網(wǎng)，融入集體。 同時，做好村鎮(zhèn)內(nèi)部的大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策宣傳， 改變村民一直以來“城市就業(yè)”的傳統(tǒng)觀念，迅速建立大學(xué)生在鄉(xiāng)村的社會支持系統(tǒng)， 以深化其社會融入程度。 三是親人朋友應(yīng)從精神和物質(zhì)兩個層面做好后盾工作。對于經(jīng)濟(jì)狀況允許的，可以適當(dāng)為孩子創(chuàng)業(yè)項目投入一定資產(chǎn)， 避免資金不足引起的項目流產(chǎn)；對于經(jīng)濟(jì)狀況不允許的，則要從精神方面進(jìn)行鼓勵， 尤其在創(chuàng)業(yè)過程中加強(qiáng)對心理層面的關(guān)注度，針對遇到的問題及時疏導(dǎo)、疏通，始終以包容開放的態(tài)度和孩子共同渡過難關(guān)。

鄉(xiāng)村振興首先在“人”，主要在“情”。 大學(xué)生作為其中的核心力量，能為鄉(xiāng)村建設(shè)提供充分的智力支持。鄉(xiāng)土情懷是推進(jìn)鄉(xiāng)土重建和維系人才的情感要素，也是落實(shí)鄉(xiāng)村振興的精神前提。 目前，全社會正處在鄉(xiāng)村人才流向城市的單一模式下，導(dǎo)致大學(xué)生和家鄉(xiāng)的緊密度降低，返鄉(xiāng)熱情不高，在很大程度上影響到了鄉(xiāng)村人才建設(shè)。 對此， 這就需要從高校層面加強(qiáng)鄉(xiāng)村鄉(xiāng)情教育、創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)；社會層面改變傳統(tǒng)固有認(rèn)知，引導(dǎo)社會各界力量參與進(jìn)來； 個人層面關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，重視自身綜合素養(yǎng)提升；政府層面深化資金支持、服務(wù)支持、基礎(chǔ)設(shè)施支持，真正從根本上引導(dǎo)學(xué)生珍視建設(shè)家鄉(xiāng)的機(jī)遇， 緊跟時代發(fā)展趨勢，助力鄉(xiāng)村振興。