中學(xué)生消防安全教育實踐與探索研究

邵長勝 閆祥文

作者簡介：

邵長勝（1986- ），男，漢族，山東臨沂人，本科，中小學(xué)一級教師，研究方向：初中數(shù)學(xué)；閆祥文（1987- ），男，漢族，山東臨沂人，本科，中小學(xué)一級教師，研究方向：初中化學(xué)。

摘要：

當(dāng)今社會火災(zāi)事故頻繁發(fā)生，對人民群眾生命財產(chǎn)安全造成嚴(yán)重威脅。尤其對中學(xué)生群體來說，正處在成長發(fā)育關(guān)鍵時期，消防安全意識培養(yǎng)與技能掌握更為重要。因此，對中學(xué)生消防安全教育進(jìn)行實踐與探索已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域與社會安全領(lǐng)域普遍關(guān)注的一個熱門話題。本文對中學(xué)生消防安全教育進(jìn)行了實踐與探索，目的在于培養(yǎng)中學(xué)生的消防安全意識，增強學(xué)生的自救能力與互救能力，助力于建設(shè)安全和諧校園環(huán)境與社會環(huán)境。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；消防安全；實踐方法；提升途徑

中學(xué)生是未來社會的棟梁，其安全意識與自救能力的高低直接影響著家庭與社會的安定。在實際情況中，很多中學(xué)生消防安全知識掌握不到位，缺少處理火災(zāi)事故所必備的技能。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，他們常常容易慌亂，不能正確判斷情況并采取切實有效措施，因而可能造成嚴(yán)重后果。要改變這一狀況，必須在中學(xué)生消防安全教育方面進(jìn)行深入細(xì)致的實踐與探索。這就要求我們既要健全教育體系、把消防安全教育融入日常教學(xué)中去，又要創(chuàng)新教育方法、利用各種形式激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高參與度。同時，要加強同社會各界的協(xié)作，形成注重消防安全和生命安全的良好局面。

一、消防安全教育理論基礎(chǔ)

（一）消防安全基本概念與原則

1.消防安全基本概念和原理是建構(gòu)消防安全教育體系的根本。消防安全就是對火災(zāi)進(jìn)行防控，保障人員生命財產(chǎn)安全。不僅注重火災(zāi)后應(yīng)急處理工作，而且注重前期預(yù)防工作及火災(zāi)隱患排查工作。其核心思想包括火源管理、火災(zāi)預(yù)防、應(yīng)急疏散以及滅火救援，各個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系在一起，共同組成一個消防安全體系[1]。

2.消防安全原則。一是“預(yù)防為主”，即在日常生活中貫徹預(yù)防工作，并通過增強民眾消防安全意識，強化消防設(shè)施維護(hù)管理，從根本上降低火災(zāi)發(fā)生概率。二是“安全第一”，人員生命安全最為重要，消防安全工作一定要始終以人為本，保證人員安全疏散。三是“科學(xué)救援”，一旦發(fā)生火災(zāi)，就必須依靠科學(xué)的救援方法、先進(jìn)的救援設(shè)備來快速、有效控制火勢，降低火災(zāi)帶來的危害。

這些理念與原則既彰顯了消防安全工作的專業(yè)性與系統(tǒng)性，又彰顯對社會和諧穩(wěn)定的重大意義。只有深入理解并踐行這些基本理念和原則，才能真正提升消防安全教育水平，為構(gòu)建安全、和諧的社會環(huán)境奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）消防安全教育的內(nèi)容與要求

消防安全教育內(nèi)容及要求是保證教育效果，促進(jìn)公眾消防安全意識及技能提升的關(guān)鍵。從教育內(nèi)容來看，首先應(yīng)涉及到火災(zāi)發(fā)生原因、分類與危害、火場逃生基本原理與方法、常用滅火器材運用等消防安全基礎(chǔ)知識。另外，還要著重講述日常生活中經(jīng)常遇到的火災(zāi)隱患和預(yù)防措施，如家庭電氣安全問題、燃?xì)馐褂脮r的注意事項[2]。數(shù)據(jù)顯示，近幾年因電氣故障導(dǎo)致的火災(zāi)事件占到了30%的比例。因此，電氣安全知識應(yīng)被視為教育的核心內(nèi)容。從教育要求來看，消防安全教育要講究實效性、針對性。要根據(jù)不同年齡階段、不同人群，制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃與教材，保證教育內(nèi)容接近現(xiàn)實，通俗易懂。同時，在教育過程中，要注意理論聯(lián)系實際，以模擬演練和案例分析促進(jìn)受教育者的實際操作能力及應(yīng)急處置能力。根據(jù)研究數(shù)據(jù)，那些參與過消防安全演習(xí)的人在火災(zāi)發(fā)生時的逃生成功概率比那些沒有參與的人高出近50%。因此，定期舉辦消防安全演練以保證教育成果落實到實際行動中是消防安全教育工作的需要。

（三）消防安全教育的方法與途徑

消防安全教育的方法和手段多種多樣，其目的是要通過各種手段使消防安全知識入腦、入心、入行。首先，課堂教學(xué)是教育的主要手段。通過專業(yè)教師對消防安全知識的系統(tǒng)闡述，使學(xué)生對有關(guān)內(nèi)容有一個整體的了解和把握。其次，將實踐操作作為提高消防安全教育成效的重點方法。主要有模擬演練和走訪消防站，使學(xué)生切身感受和加深印象。另外，運用現(xiàn)代科技手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)教育平臺，能夠不斷創(chuàng)新教育方式，使消防安全教育變得更生動、有趣，更易被人們所接受。最后，家校合作與社會宣傳是一種不容忽視的教育方式。在家長、社區(qū)、媒體的共同參與下，形成重視消防安全的良好氛圍[3]?？傊?，消防安全教育要綜合應(yīng)用多種手段和方式，形成立體化教育模式，切實提高大眾的消防安全意識與技能。

二、中學(xué)生消防安全教育實踐方式

（一）校園消防安全環(huán)境建設(shè)

1.完善消防安全設(shè)施。完善消防安全設(shè)施是保障校園、社區(qū)或者任何公共場所安全的一個重要環(huán)節(jié)，其中包括各種消防設(shè)備的安裝與保養(yǎng)，如滅火器、消防栓、煙霧探測器等。這些消防設(shè)備可以在火災(zāi)發(fā)生初期快速發(fā)揮作用，控制火勢擴(kuò)散。另外，緊急照明、疏散指示標(biāo)志等關(guān)鍵設(shè)施為應(yīng)急情況下的人員逃生指明方向，確保人員安全疏散。定期檢查、維護(hù)、更新這些設(shè)施，保證它們時刻保持良好工作狀態(tài)是消防安全管理工作的核心。只有具備了齊全的設(shè)施和正常的功能，才有可能使火災(zāi)及其他緊急事件發(fā)生時的人員傷亡及財產(chǎn)損失降到最低，保障公共安全。

2.設(shè)置消防安全標(biāo)識。消防安全標(biāo)識對消防安全工作起著決定性作用。這些標(biāo)志，如安全出口指示、疏散方向標(biāo)志和消防設(shè)備位置標(biāo)志等，既能直觀傳遞消防安全信息，又能為應(yīng)急情況下的快速辨識提供指導(dǎo)。合理的標(biāo)識設(shè)置可以保證火災(zāi)中人員能快速尋找到逃生路線并利用消防設(shè)備進(jìn)行救援，以提高疏散效率及自救能力。因此，消防安全標(biāo)識的設(shè)置一定要遵循明確性、可見性、易懂性等原則，保證標(biāo)識內(nèi)容準(zhǔn)確無誤、地點醒目、圖文并茂。另外，定期檢查和保養(yǎng)也不可缺少，這樣才能保證標(biāo)識在關(guān)鍵時刻發(fā)揮應(yīng)有作用，保護(hù)人民群眾的生命安全。

3.建立校園消防安全巡查制度。

這一制度規(guī)定要經(jīng)常對校園消防安全設(shè)施、消防通道和電氣設(shè)備進(jìn)行全面、詳細(xì)巡查，以便及時發(fā)現(xiàn)和消除可能發(fā)生的火災(zāi)隱患。在巡查時，需要專業(yè)人員按設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)與程序開展工作，保證不會漏掉任何重點區(qū)域。同時，要將巡查結(jié)果詳細(xì)記錄在案，發(fā)現(xiàn)問題要及時報告和跟蹤糾正。另外，系統(tǒng)突出巡查人員培訓(xùn)與責(zé)任落實等內(nèi)容，增強了巡查人員的消防安全意識與應(yīng)急處理能力。通過校園消防安全巡查制度的嚴(yán)格落實，可以使學(xué)校構(gòu)筑起一道堅實的消防安全防線，保障廣大師生的生命和財產(chǎn)安全，創(chuàng)造一個平安和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境[4]。

（二）消防安全演練與應(yīng)急處理

1.定期組織消防安全演練。定期舉辦消防安全演練，是增強公眾消防安全意識、提高自救互救水平的重要環(huán)節(jié)。通過對真實火災(zāi)場景的模擬，使參與人員在實踐中學(xué)習(xí)和掌握疏散逃生和運用消防器材的技能。演練期間，專業(yè)人員要進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)并及時修正錯誤操作，以保證演練效果。同時，要在演練結(jié)束時總結(jié)評價，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題與不足制定改進(jìn)措施，調(diào)整與完善應(yīng)急預(yù)案。另外，要多渠道宣傳動員，增強群眾的參與意識與關(guān)注度。綜上所述，經(jīng)常性組織消防安全演練不僅可以促進(jìn)公眾消防安全素質(zhì)的提高，還可以有效防止和降低火災(zāi)事故中的人員傷亡及財產(chǎn)損失。

2.演練過程中的問題與改進(jìn)措施。在消防安全演練中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣或那樣問題，集中表現(xiàn)為演練流程不流暢、參與人員逃生與救援技能掌握不嫻熟、應(yīng)急設(shè)備使用不規(guī)范等。對以上問題應(yīng)采取及時的措施加以改進(jìn)。一是優(yōu)化演練流程，保證步驟明確，便于理解與實施。二是加強對參與人員的技能培訓(xùn)和自救互救能力培養(yǎng)，以便在緊急情況下能快速反應(yīng)。三是應(yīng)急設(shè)備的定期檢查與保養(yǎng)，以保證應(yīng)急設(shè)備的完好性。通過落實這些改進(jìn)措施，能夠有效促進(jìn)消防安全演練成效，增強大眾的消防安全意識與技能，從而為建設(shè)安全和諧社會環(huán)境打下堅實基礎(chǔ)。

3.應(yīng)急處理方案制定與執(zhí)行。在火災(zāi)或其他突發(fā)事件爆發(fā)時，科學(xué)和合理的應(yīng)急響應(yīng)計劃能夠迅速指導(dǎo)人們撤離，抑制火勢持續(xù)擴(kuò)散，有效調(diào)度所有救援人員。在規(guī)劃方案過程中，要綜合權(quán)衡場地特性、可能出現(xiàn)的風(fēng)險以及救援所能獲得的資源，確保方案既具目標(biāo)明確又具備實用價值。與此同時，在執(zhí)行該項規(guī)劃時，必須確保相關(guān)負(fù)責(zé)人對計劃的各項條款有全面了解，能立即且精確采取緊急手段。定期的實戰(zhàn)演練和考核是強化應(yīng)急響應(yīng)能力的關(guān)鍵，需要模擬真實場景來檢驗策略的可行性與效率，并在發(fā)現(xiàn)問題后及時采取措施?？偨Y(jié)來說，為了確保消防安全，制定并執(zhí)行應(yīng)急響應(yīng)策略非常重要。

三、提升中學(xué)生消防安全教育的有效途徑

（一）引入現(xiàn)代科技手段，提高教育效果

采用虛擬現(xiàn)實（VR）先進(jìn)技術(shù)工具，可以為消防安全教育帶來巨大進(jìn)步。VR（虛擬現(xiàn)實）技術(shù)具備模仿實際火災(zāi)情景的能力，使參與者能夠身臨其境地體驗到火場帶來的風(fēng)險和緊迫氛圍，進(jìn)而更深刻認(rèn)識到消防安全工作的核心地位。借助虛擬現(xiàn)實（VR）頭盔以及手柄等硬件設(shè)備，參與者有機(jī)會在虛擬場景里進(jìn)行多種交互操作，如應(yīng)用滅火器進(jìn)行滅火操作或?qū)ふ野踩隹诘?。這種沉浸式的教學(xué)方法有助于顯著增強教育成果。

VR技術(shù)相較于傳統(tǒng)的教育方法，展現(xiàn)出更加明確和生動的屬性，能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與動力。VR技術(shù)除了具備模擬火災(zāi)和緊急情境的能力外，還可以使學(xué)習(xí)者在這個模擬空間中多次實踐，進(jìn)而深入學(xué)習(xí)逃生和救援技巧。這一模擬培訓(xùn)方法不僅在安全性和可控性方面表現(xiàn)出色，還能在任何地點、任何時間執(zhí)行，不受時間和場地限制。因此，在消防安全教育中應(yīng)用VR技術(shù)，不只能增加教育內(nèi)容的吸引力和實用性，同時也有助于減少教學(xué)成本和提高教育資源的使用效率。展望未來，伴隨VR技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步與完善，我們深信VR技術(shù)在火災(zāi)安全培訓(xùn)中將扮演越來越關(guān)鍵的角色。

（二）加強家校合作，共同推進(jìn)消防安全教育

為了增強學(xué)生們的消防安全認(rèn)知與技能，深化家校合作，共同推動消防安全教育顯得至關(guān)重要。家庭和學(xué)校為學(xué)生提供了關(guān)鍵的成長空間，兩者緊密協(xié)同，可以構(gòu)建教育合力。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦消防安全講座、組織實際的消防練習(xí)活動，將消防安全培訓(xùn)整合到課程設(shè)計中，確保學(xué)生能夠熟練掌握消防安全基礎(chǔ)知識和實際技巧。另外，學(xué)校應(yīng)主動與家長進(jìn)行溝通，目的是在日常生活中向他們傳授消防安全知識，包括但不限于指導(dǎo)孩子正確的電器使用和火情防范方法。家長需要全力配合學(xué)校的各項指導(dǎo)，特別關(guān)注孩子的消防安全教育狀況，與孩子共同參與各種消防安全實戰(zhàn)活動[5]。家校協(xié)同能夠打造一套全面覆蓋的消防安全教育體系，確保學(xué)生不僅在學(xué)校，甚至在家里也能獲得系統(tǒng)性的消防指導(dǎo)，從而有效預(yù)防火災(zāi)事故。

（三）整合社會資源，拓寬消防安全教育渠道

整合社會資源、拓展消防安全教育渠道對增強社會消防安全意識起著關(guān)鍵作用。通過對政府、企業(yè)、社區(qū)、非政府組織多方面資源的有效動員與整合，才能突破傳統(tǒng)消防安全教育中存在的局限性，建立一個全面、多元的體系。政府可出臺相應(yīng)的政策鼓勵并引導(dǎo)企業(yè)和社會團(tuán)體主動參與消防安全教育；企業(yè)可利用其專業(yè)優(yōu)勢、技術(shù)資源等進(jìn)行消防安全知識普及與培訓(xùn)；社區(qū)可組織群眾參加消防演練，增強群眾自救、互救能力。與此同時，通過新媒體、網(wǎng)絡(luò)教育平臺以及其他現(xiàn)代科技手段，不斷創(chuàng)新消防安全教育形式，使更多人掌握消防安全知識與技能。通過多渠道、立體化教育方式可以不斷擴(kuò)大消防安全教育覆蓋面，促進(jìn)公眾的消防安全素質(zhì)提升，合力構(gòu)筑社會消防安全堅固防線。

結(jié)語

在對學(xué)生消防安全教育進(jìn)行探索與實踐過程中，我們責(zé)任重大、任務(wù)艱巨。因此，應(yīng)不斷探索教育的新途徑與新方法，以期能較好培養(yǎng)學(xué)生的消防安全意識與自防自救能力。通過實踐活動，使學(xué)生掌握消防安全基本知識與基本技能，在實踐活動中深切感受消防安全的意義。我們深信只有使廣大學(xué)生真正意識到消防安全的重要性，才有可能在今后的生活中真正防患于未然，確保自身及他人安全。

參考文獻(xiàn)

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[2]常運生，朱夢雪.初中消防安全教育有效性研究[J].中學(xué)生作文指導(dǎo)，2020（03）：1.

[3]付治鈞，劉晉軍，艾金毅，等.關(guān)于中小學(xué)生的消防安全教育研究[J].消防界（電子版），2021.

[4]常運生.初中生消防安全教育策略研究[J].讀寫算，2019.

[5]黎立華.農(nóng)村初中消防安全教育策略研究[J].好日子，2019（33）：1.