新時代消防救援教育高質量發展路徑創新探究

作者簡介：

劉軍（1982- ），女，漢族，江蘇建湖人，本科，講師，研究方向：建筑消防技術。

基金項目：

江蘇省石油化工職業教育行業指導委員會2022年度教科研課題《“金課”視域下的安全類職業教育專業課程標準研究以建筑消防技術專業為例》（項目編號：2022C24）。

摘要：

我國國家綜合性消防救援隊伍成立后，面臨著專業人才短缺和隊伍實戰能力不足等問題。因此，發展消防救援教育成為完善職業教育體系的關鍵步驟，也是隊伍建設的緊迫需求。目前，我國已經建立了以中國消防救援學院和天津、南京、昆明三個訓練總隊為主的消防救援教育體系。然而，該體系在終身教育、資格認證、課程標準等方面仍面臨多重困境。為解決這些問題，本文針對新時代消防救援教育高質量發展路徑展開研究，以推動消防救援教育改革，實現職業教育高質量發展。

關鍵詞：新時代；消防救援；教育事業；創新路徑

隨著社會的不斷進步和人們生活水平的提高，對于新時代消防救援的要求也日益增加。消防救援事業作為社會安全的守護者，其發展與教育密不可分。在新時代，消防救援教育的高質量發展成為確保人民生命財產安全的關鍵環節。為探討適應時代發展需求的新路徑，本文提出了切實可行的教育改革方案，以適應社會的不斷變化，培養更為專業、高效的消防救援人才。通過深入挖掘新思路、新方法，有望在教育領域實現創新突破，為構建更為安全、穩定的社會環境貢獻力量。

一、新時代消防救援形勢分析

（一）社會需求的多樣化

隨著社會的快速發展和城市化進程的加速，高層建筑、地下空間、大型商業綜合體等新型建筑結構不斷涌現，使得救援場景更加復雜多變。同時，城市交通、人流密集、信息網絡化等特點，也使災害事故的發生頻率和規模呈上升趨勢，這就要求消防救援隊伍在處理災害事故時，既要有高效的組織協調能力，又要有針對性強的專業技能。社會多元化需求也要求消防救援隊伍具備更廣泛的應對能力，不僅僅是傳統的火災事故，新時代消防救援面臨的挑戰包括地質災害、突發公共衛生事件等多領域、多層次的復雜情況[1]。因此，消防救援人員需要具備更全面的專業知識和技能，以適應不同類型的應急救援任務。

（二）技術的快速發展

隨著信息技術的飛速發展，消防救援在感知、通信、數據處理等方面迎來了全新的技術革命。傳感器、遙感技術、人工智能等先進技術的廣泛應用，使消防救援隊伍能夠更加迅速、準確獲取災害現場信息，為救援決策提供有力支持。實時監測系統、無人機等先進設備的引入，有效提高了救援響應速度和成功率。然而，技術的快速發展也帶來了對救援隊伍技能水平的更高要求。新型設備的使用需要隊員具備更強的操作技能和應急處置能力。同時，信息技術的廣泛應用也對隊員的信息素養和跨學科應用能力提出了更高要求。消防救援人員不僅需要具備傳統的滅火、救護等基本技能，還需要緊跟科技發展步伐，熟練掌握先進設備的操作方法，具備快速學習和適應新技術的能力。

（三）消防隊伍面臨的挑戰

2022年12月3日，北京市豐臺區一居民樓發生火災事故，2023年1月3日，陜西西安一民房著火。近年來，這類災害性事件與突發性事件的增多，使消防隊伍需具備快速反應和應急處置的能力[2]。自然災害、事故災難等多元化的威脅形式要求消防隊伍具備多樣性的專業技能，以應對各種復雜情況。在社會結構變革的背景下，公共安全領域的需求日益多元化，消防隊伍需承擔更多職能。從滅火救援到涵蓋預防、宣傳、培訓等多方面的全過程管理，消防隊伍面臨的任務更為繁重。因此，隊員需要具備更高層次的管理和組織協調能力，以更好完成各項任務。在信息時代，社交媒體和網絡輿情的廣泛傳播使得消防工作更容易受到公眾關注，一些負面信息的傳播也可能給隊伍造成影響。在災害救援過程中，隊伍需面對輿情管理、社交媒體傳播等新問題，通過及時有效的信息溝通，維護良好的公共形象。

二、當前消防救援教育體系建設主要問題

（一）缺乏頂層設計和統籌規劃

在當前消防救援教育體系建設中，教育內容設置和課程體系構建方面缺乏整體性和系統性的規劃，導致各地教育培訓機構在教學內容、標準制定上存在較大差異。缺乏全國一體化的課程標準和教材體系，使教育質量無法得到有效保障和提升。此外，師資隊伍建設和培訓計劃制定方面也存在獨立性較強的問題，片面性的規劃使師資隊伍的素質和水平參差不齊，難以形成全局性的高水平隊伍。缺乏系統性規劃還表現在與其他相關領域的融合上，消防救援工作需要多學科、跨領域的知識支撐，但目前教育體系對于這方面的整合和融合仍然存在不足，無法有效滿足新時代條件下復雜多變的救援需求[3]。

（二）資格認證和課程標準不完善

在消防從業人員資格認證方面，各地存在不統一的認證標準和程序，導致消防人員的專業水平評估缺乏一致性，難以形成全國范圍內的認證體系。消防救援工作的特殊性和危險性要求消防人員應具備高水平的專業技能，但目前的資格認證體系未能全面、深入覆蓋各方面的技術要求。不同地區的課程設置存在差異，缺乏統一的全國性標準，使各地的培訓質量難以有可比性。部分地區課程更新不及時，未能及時反映新技術、新理念在救援領域的發展，影響了教育的前沿性和實用性。

（三）培訓基地建設有待加強

部分地區的培訓基地規模較小，設施設備相對陳舊，未能與新時代復雜多變的救援需求相匹配，在實際操作和模擬演練中受到了一定限制，無法有效提高消防人員的應對能力。培訓基地的地理位置和環境條件差異較大，造成了培訓資源的不均衡分布。一些地區的培訓條件相對較好，而另一些地區卻面臨著場地狹窄、設備不足等問題，難以為消防人員提供全面、高質量的培訓環境。新時代的救援工作需要結合先進技術進行模擬演練，而部分培訓基地缺乏新型的虛擬現實、智能化教學設備，導致培訓效果不盡如人意。

（四）公民教育機制尚待建立

從最近發生的火災事故調查來看，公眾對于火災預防、自救逃生等基本消防知識的了解程度相對較低，缺乏足夠的防范意識，在應對突發火災和其他災害事件時，公眾的自救能力和緊急應對能力有待提高。究其根源，主要因為公民教育體系尚未形成全面、系統的框架，缺乏深入人心的宣傳和教育活動，導致公眾對于消防安全的認知程度有限，難以應對緊急情況。火災與其他災害事件相互交織，公民在應對災害時需要具備多方面的綜合素養。然而，目前的公民教育往往側重于火災防范，未能涵蓋地震、洪水等多種災害的基本知識，缺乏全面性和多樣性。同時，公民教育機制與消防隊伍的協同互動也尚未建立，使隊伍與公眾之間的信息傳遞和互動不夠緊密，影響了災害時的協同效能。

三、推動消防救援教育高質量發展的創新路徑

（一）加強頂層設計和統籌規劃

在推動消防救援教育高質量發展的路徑中，迫切需要加強頂層設計和統籌規劃，以構建更為科學、完備的教育體系。一方面，當前的教育體系仍然較為注重初始培訓，忽視了救援人員在職業發展過程中不斷提升的需求，應構建更為靈活、開放的學習機制，使救援隊伍能夠隨時隨地獲取最新知識和技能，通過頂層設計明確各階段培訓的內容和形式，推動終身學習的理念貫穿于整個教育過程[4]。另一方面，建立全民消防教育體系。頂層設計應將全民消防教育納入整體規劃，確保社會各階層都能接受系統、科學的防災減災知識培訓。通過課程標準的統一和培訓機構的合理分布，打破地域差異，使全國范圍內的公民都能享受到高質量的消防教育服務。此外，借助多媒體、社交平臺等現代科技手段，拓展教育渠道，使全民消防教育成為社會文化的一部分。在建設全民消防教育體系的同時，還需注重與職業救援教育的銜接，確保全民教育內容能夠與專業救援知識相融合。通過頂層設計明確各層次教育的目標和內容，保障教育的全面性和系統性，為全社會提供更為科學、有效的防災減災知識。

（二）構建職業標準和教學內容體系

首先，建立消防救援職業標準體系。在推動消防救援教育高質量發展的創新路徑中，制定詳實的職業標準，能夠明確消防救援人員的崗位職責、技能要求以及職業發展路徑，有助于實現“教、研、訓、戰”有效銜接，確保教育體系與實際救援需求相契合。其次，構建消防救援模塊課程體系。將消防救援知識、技能劃分為不同模塊，通過精心設計的教學內容，確保學員全面掌握各項技能，提高實踐教學效果，確保理論學習與實踐操作相互貫通。建立實踐教學基地，充實各類資源，使學員在訓練總隊實地參與實戰演練，提高應對突發事件的能力。實現3+1教學模式，即3年理論學習在消防救援學院，1年實踐實訓在訓練總隊或基層消防救援隊伍，將學術知識與實際操作有機結合，培養更具實戰經驗的專業人才[5]。最后，實施1+X證書制度。在培訓過程中，實施1+X證書制度是創新路徑的一部分。除了學歷證書，還要引入職業等級證書概念。通過X個不同層次的職業等級證書，評價學員的專業水平和技能掌握情況，為其職業發展提供更為明確的方向，有助于適應消防救援隊伍對高素質、高技能人才的迫切需求，推動消防救援教育體系更好服務于實踐和社會需求。

（三）注重實訓基地資源整合

首先，應建立一個全國范圍的實訓基地資源整合機制。通過建立國家級實訓基地，統籌規劃、整合資源，確保實訓基地在地理位置、設施設備、模擬場景等方面的全面性和高水平性。這有助于避免地域差異對基地建設的影響，提高隊伍培訓的整體質量。在實訓基地的規劃上，要注重靈活性，滿足不同災害類型和復雜程度的模擬演練需求，以確保隊伍具備多樣性、全面性的實戰能力。其次，鼓勵公私合作，吸引社會力量參與實訓基地的建設和運營。引入企業、高校、科研機構等多方資源，通過合作模式共享設施和專業知識，不僅能夠降低基地建設和運營負擔，還有助于引入新技術、新理念，使實訓基地始終保持在行業的前沿水平。同時，公私合作還有助于建立實訓基地與社會需求的緊密聯系，確保培訓的實用性和適應性，使隊伍在實際工作中能夠更好發揮作用。最后，在整合實訓基地資源的同時，要注重專業特色和靈活性。不同地區可能面臨著不同類型的災害風險，實訓基地應根據地方實際情況，注重打造具有地域特色的實訓場地。同時，為了提高應對多種災害的能力，可以在一些實訓基地設置模塊化的災害場景，確保隊伍能夠接受更全面的培訓。

（四）建設高質量專業人才隊伍

一支高水平、專業化的隊伍是推動消防救援事業高質量發展的基礎，并且還能適應新時代消防救援工作的復雜性和多樣性。一方面，建設高質量專業人才隊伍需要重視教育體系與實際需求的對接。加強與實際救援工作的緊密聯系，深入了解新時代救援工作的特點，及時調整教育內容和培訓方式。在制定教育計劃時，可以結合實際案例和前沿技術，確保培訓緊貼實戰需求，提高學員實際操作能力。此外，建立實踐導向的培訓模式，將理論知識與實際操作相結合，促使學員在培訓過程中形成實際工作中所需的綜合素養。另一方面，構建多層次、多領域的專業培養體系。明確不同層次、不同崗位的專業需求，建立從初級到高級、從基層到管理層的培養路徑，確保隊伍中有卓越的領導者、優秀的操作員和具備跨學科知識的專業技術人才。此外，應注重消防救援與其他領域的融合，鼓勵隊員參與多學科、多領域的知識培訓，以提升隊伍應對復雜情況的綜合能力。在建設高質量專業人才隊伍的過程中，需要注重與相關企業和機構的合作。通過與企業合作，將實際應用場景融入培訓課程，使學員能夠更好理解實際工作需求。與科研機構的合作可以引入最新的科研成果和技術，確保培訓內容始終處于行業的前沿水平。此外，與國際消防組織、國際機構合作，可以引入國際先進的救援理念和經驗，提升隊伍在全球范圍內的競爭力。

結語

綜上所述，本文探討了國家綜合性消防救援隊伍面臨的教育培訓體系問題，提出了推動高質量發展的創新路徑。通過建立終身職業教育和多維認證體系、調整優化院校和訓練總隊功能布局、統籌管理綜合能力提升和整體運行效能等策略，旨在為新時代的消防救援隊伍培養出具有高素質、高技能的專業人才，這不僅是對現有教育體系的有力補充，更是對適應國家安全形勢、提升隊伍整體素質的迫切需求的回應。

參考文獻

[1]

楊志勇.對新時期消防救援隊伍提升思想政治教育質效的幾點思考[J].今日消防，2022，7（06）：8-10.

[2]宋航，李洋.消防救援站思想政治教育工作優化路徑探析[J].中國消防，2022（S1）：148-151.

[3]閆勝利.深化消防教育教學改革全面提升人才培養質量[J].消防科學與技術，2022，41（10）：1336-1338.

[4]程錦.消防訓練總隊實踐實訓模式改革探索[J].中國現代教育裝備，2023（01）：57-59.

[5]齊方忠.構建新時代消防救援教育事業新發展格局[J].消防科學與技術，2021，40（10）：1544-1546.