小學作文開好頭“三大妙法”

郝曉燕

★作家高爾基說：

“開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調一樣，往往要費好長時間。”

高爾基作為著名作家都認為寫作開頭難，更何況你我呢。

不過，開頭難只要有方法，也并不可怕，

只要你認真按照筆者給你介紹的作文開頭“三大妙法”來做，

你的作文開頭一定會更上一層樓，

有很大的起色。

一、采用引用法開頭

要學會將引用技巧運用到開頭，這樣不但可以先聲奪人增強文采，而且可以凸顯文章文化底蘊。具體引用方法又分為如下幾類：

（一）引用俗語開頭

在寫作文時，用俗語開頭，不僅通俗易懂，而且也容易拉近與讀者的距離。比如，在寫作文《智慧》時，開頭可以這樣說：“俗話說，三個臭皮匠——頂個諸葛亮……”再比如，在作文《我學會了騎自行車》的開頭則可以這樣寫：“俗話說，萬事開頭難……”這兩篇作文都熟練地運用了俗語開頭作文法，使作文面貌煥然一新。

（二）引用名人名言開頭

在寫作文時，運用名人名言開頭，不僅能提高作文品位，也可以增加作文說服力。比如，一個小學生在寫作文《我崇拜的偉人》時，開頭是這樣的：“牛頓曾經說過：‘如果說我比別人看得更遠，那是因為我站在巨人的肩膀上。’”再比如，還有一個小學生在寫作文《走好自己的路》的開頭時這樣寫道：“但丁曾說，走自己的路，讓他人去說吧……”這兩個小學生都熟練地運用了名人名言作為作文的開頭，不僅語言簡潔，而且點明了主題。

（三）引用詩詞開頭

在寫作文時，如果能熟練運用詩詞作為開頭，不僅為作文增色不少，而且散發出濃濃的書卷氣。比如，有一個小學生在寫作文《發揮自己的長處》的開頭時這樣寫道：“天生我材必有用，千金散盡還復來……”再比如，另外一名學生在作文《我要成功》的開頭這樣寫道：“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香……”這兩名小學生都熟練地運用了詩詞作為作文的開頭，這樣的作文很有文化底蘊。

（四）引用故事開頭

在寫作文時，如果能巧妙引用一篇現實中的小故事或者典故，那么不僅可以增強作文的可讀性，而且能激發讀者的閱讀興趣。

比如，一名小學生在作文《做一個誠實的孩子》的開頭這樣寫道：

《狼來了》的故事，想必大家都知道：從前有個放羊娃，他每天都去山上放羊。有一天，他躺在草地上，覺得好無聊。于是，放羊娃朝山下的農夫們大聲喊：“狼來了，狼來了！救命啊！”……放羊娃哈哈大笑：“太好玩了，你們又上當啦！”農夫們生氣極了，大聲說：“我們再也不相信你了！”過了幾天，真的來了一只狼。放羊娃拼命地呼喊：“狼來了！狼來了！救命啊！”這一次，農夫們以為放羊娃又在騙人。結果，放羊娃的羊全部被狼咬死了。這則故事告訴我們，誠信是一個人最寶貴的財富，一旦丟失將不復存在。

再比如，一個小學生在作文《寬容》的開頭是這樣寫的：

《李斯特義收學員》的故事，你們聽說過嗎？故事是這樣的——有個姑娘要開音樂會，在海報上說自己是李斯特的學生。演出前一天，李斯特出現在姑娘面前。姑娘驚恐萬狀，抽泣著說，冒稱是出于生計，并請求寬恕。李斯特要她把演奏的曲子彈給他聽，并加以指點，最后爽快地說：“大膽地上臺演奏，你現在已是我的學生。你可以向劇場經理宣布，晚會最后一個節目，由老師為學生演奏。”李斯特在音樂會上彈了最后一曲。這則故事告訴我們，假如一個人具有寬容他人的胸懷，是多么高尚和偉大……

以上兩則小故事的運用，一下子就使作文的趣味性增加了很多。

二、采用修辭法開頭

在作文開頭的時候，學會運用修辭法開頭，不但易于抒發情感，而且也可以激發讀者賞讀情趣。具體運用修辭手法開頭可分為如下幾類：

（一）比喻句開頭

在寫作文時，如果能巧妙運用比喻句來開頭，不但可以使描寫的具體事物形象化，而且便于讀者閱讀理解。

比如，部編版《語文》三年級上冊第二單元第6課《秋天的雨》是這樣運用比喻開頭的：“秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。”

再比如，一個小學生在作文《書是我的小伙伴》中是這樣運用比喻句開頭的：“書，是人類精神的食糧，是黑暗中的啟明燈，是我的好伙伴。我與書發生的故事實在是數不勝數，就像天上的星星一樣多。”

以上兩篇文章都采用了比喻句開頭，這種開頭方式，可以使作文簡潔明快、生動活潑，把深奧的道理淺顯化，把抽象的問題具體化。既可以增強文采，又能說明道理，更容易使讀者接受。

（二）排比句開頭

在寫作文時，如果能巧妙運用排比句來開頭，不但可以增強作文氣勢，也能夠更充分地表達情感。

比如，一個小學生在作文《我愛讀書》中是這樣運用排比句開頭的：“鳥兒愛藍天，因為藍天的每一朵白云都書寫著一個個動人的故事；魚兒愛大海，因為大海的每個貝殼都講述了一個個美麗的傳說；動物愛森林，因為森林的每一片綠葉都埋藏著一個個精彩的童話；我愛讀書，因為書中的每一個故事，都蘊含著深刻的道理，為我的成長點亮明燈。”

再比如，一個小學生在作文《讀書的樂趣》中是這樣運用排比句開頭的：“誦一本《詩經》，唇齒留香；閱一本雜志，周游世界；讀一本史書，暢游上下五千年。書，讓世界不再無聊，讓生活不再乏味！”

由以上兩篇作文，可以看出采用排比句開頭，不但可以收到條理分明的效果，而且用排比來抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢、氣勢更為強烈，使層次更清楚、描寫更細膩！

（三）擬人句開頭

擬人句是一種常用的修辭手法，是作者根據想象將“物”當作人來敘述或描寫，使“物”具有與人一樣的言行、神態、思想和感情。在寫作文時，如果能巧妙運用擬人句來開頭，不但能增強語言的美感、表現力，也能使描寫的對象更生動、更形象。

比如，部編版《語文》三年級上冊第四單元第13課《胡蘿卜先生的長胡子》是這樣運用擬人句開頭的：“胡蘿卜先生常常為胡子發愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮。”

再比如，一個小學生在作文《冬天來了》中是這樣運用擬人句開頭的：“冬爺爺呼嘯著給萬物披上雪白的絨襖，在窗上印下一朵朵美麗的冰花……”

以上兩篇文章，都是運用擬人句開頭的，這種開頭方法，一般在童話作品中用得較多。

（四）設問句開頭

在寫作文時，如果能巧妙采用設問句來開頭，不但可以激起讀者尋找答案的興趣，也更使讀者與作者產生共鳴。

比如，部編版《語文》六年級下冊第三單元第8課朱自清的《匆匆》是這樣運用設問句開頭的：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現在又到了哪里呢？”

再比如，一個小學生在作文《我喜歡的作家》中是這樣采用設問句開頭的：“是誰，寫下感人肺腑的《丁丁當當》？是誰，寫下悲哀美好的《青銅葵花》？又是誰，寫下愁苦不幸的《山羊不吃天堂草》？啊，這位作家就是敬愛的曹文軒爺爺。”

以上兩篇文章都巧妙采用了設問句開頭，這樣不僅能讓文章引人注意、層次分明、結構緊湊，還可以更好地表現人物的思想活動，突出某些內容，使文章起波瀾有變化。

三、采用開頭點題法開頭

開頭點題法，通俗來講就是一開頭就直截了當地點明主題，用這種方法開頭，文章干凈利索、不拖泥帶水。

比如，部編版《語文》三年級上冊第六單元第19課《海濱小城》是采用開頭點題法開頭的：“我的家鄉在廣東，是一座海濱小城。人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。天是藍的，海也是藍的。海天交界的水平線上，有棕色的機帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。”

再比如，部編版《語文》三年級上冊第七單元第21課《大自然的聲音》也是采用開頭點題的方法開頭的：“大自然有許多美妙的聲音。”

由以上兩篇文章的開頭方法，我們不難看出，開頭點題法，入題迅速，更容易引起讀者閱讀興趣。

四、結束語

總而言之，好的開始等于成功的一半。朋友們只要認真研究以上“三大妙法”，并加以借鑒逐步轉化為自己的實際能力，那么寫好作文的開頭，就不再是難事！