在初中英語教學中培養(yǎng)學生的問題意識

申美玲

【摘要】在新課改不斷深入的背景下，各學科教師都開始重視培養(yǎng)學生的問題意識，。只有強化問題意識，重視問題教學，才能誘發(fā)學生學習英語的好奇心和求知欲，促進學生的主動參與，達到自主求知、主動學習英語的目的。

【關健詞】初中英語：課堂教學：問題意識 英語教學

在初中英語教學中，初中生問題意識的培養(yǎng)對于學生語言思維的發(fā)展、良好個性的形成、主體性的發(fā)揮和創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有很重要的作用。學生的思維過程往往從問題開始，在英語課堂教學中，教師要有意識地誘導學生的問題意識，使他們形成問題意識，學會質疑問題。通過多種方法培養(yǎng)學生的問題意識，能激發(fā)他們的學習興趣，改變學生依賴教師的學習習慣，培養(yǎng)他們用英語獨立思考的能力、交際的能力，將學生從依賴的惰性學習改變成獨立的主動學習，從被動地接受知識，變?yōu)橹鲃拥厮伎紗栴}、解決問題的學習者。

1.教師要正確面對學生提出的問題

在初中英語教學中，教師要把學生對知識的理解程度當成評價學生學習能力的標準，要改變以教師為主導的教學活動，在滿足學生發(fā)展的情況下，教師要在原有經驗基礎上，重視學生在課堂上的參與性與能動性，引導學生在課堂上主動提出問題，并進行有效解決。大部分學生的問題意識淡薄，主要是因為擔心自己提出的問題會顯得無知，或者因受到其他同學的嘲笑而產生的恐懼心理或自卑心理所影響。因此，在教學過程中，教師要尊重學生之間的差異，并采用認真、溫柔的態(tài)度去傾聽學生提出的問題，保護學生提出問題的積極性。對那些大膽提出問題并具有創(chuàng)新思想的學生，教師要給予他們足夠的肯定；對問題表達不是很清楚的學生，教師就需要耐心的引導，然后再一次進行提問；教師在面對學生提出問題時，要給予足夠的尊重，這樣才可以讓學生產生成就感、滿足感，促使學生有勇氣、有信心去提出和分析新的問題。

2.注重問題意識的培養(yǎng) 促進積極思考。

問題意識，是指學生在認知活動中，經常意識到一些難以解決疑惑的實際問題，并產生一種懷疑、困惑、探索的心理狀態(tài)，這種心理又驅使個體積極思維，提出問題和解決問題的心理狀態(tài)。

問題意識不僅體現(xiàn)了個體思維的靈活性和深刻性，也反映了思維的獨立性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學生的問題意識被認為是搞活課堂教學的切入口。學生問題意識的強弱，也成為評定英語課堂是否具有活力的標志之一。近代著名教育家陶行知先生說過：“發(fā)明千千萬，起點在一問。”問題意識，究其實質，乃是一種懷疑精神，一種探索意識。它是研究的起點，沒有問題意識就沒有創(chuàng)造，學習的過程實質上是一種提出問題，分析問題，解決問題的過程，一切學習必須從提出問題開始，在處理分析問題中發(fā)展，以解決問題而告終。

3.在英語課堂教學中要精心設置問題，讓學生主動提出問題培養(yǎng)學生的問題意識，英語教師在教學中要特別注意采用啟發(fā)式教學，精心設置問題，為學生問題意識從無到有、從少到多的培養(yǎng)提供科學的方法。實施啟發(fā)式教學，一個很重要的方面要善于提出問題、因勢利導、激發(fā)學生積極思維，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍林姆基斯所說“在學生的腦力勞動中，擺在第一位不是背書，而是讓學生本人進行思考。”例如在初三第十單元“Avisit to the Museum of Natura|History”的課文中，有-段講到了“No one knows why dinosaurs? disappeared suddenly.Scientists try to explain

their disappearance，but they have got more questions than answers.”我們可以這樣點撥的：hat do some scientists think about the disappearance? dinosaurs？（一些科學家認為恐龍消失的原因是什么？）隕石影響、地球氣候變化、小行星撞擊地球、火山噴發(fā)？這么一連串的幾個問題，可以撥亮了學生的心靈，讓他們明白原來這一句話里還隱藏著這么多的問題，怎么自己都沒有想到呢？

問題促使學生思考，思考帶給學生成功。培養(yǎng)學生的問題意識，就是培養(yǎng)學生進取的人生態(tài)度，就是教給學生創(chuàng)造美好未未的本領，它是學生自主發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)新時代綜合人才的需要。只要我們廣大英語教師樹立正確的問題意識，不斷地在英語教學活動中積極實踐探索，就一定能提高學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。

4.教會學生產生質疑的方法

在初中英語教學中，大部分學生認為教師已經把教材中的知識講解完了，所以，就沒有任何問題了。這種情況，并不能說明教師已經將知識點全部講明白了，而是學生不知道應當如何發(fā)現(xiàn)問題。因此，教師在教學過程中，不僅要向學生講解知識，還要教會學生產生質疑的思路，有意識地培養(yǎng)學生的問題意識，并鼓勵他們可以自主提出問題并解決問題。這樣，就能促進學生的邏輯思維能力獲得更好的發(fā)展。

培養(yǎng)學生問題意識是一個緩慢而又復雜的過程，并不是瞬間就可以實現(xiàn)的，而是要長期積累的。教學并不是對學生進行知識灌輸，而是讓學生明白知識的重要性，并能夠積極、主動地去探究知識，最終獲得知識。我們英語教師，要盡最大的努力去培養(yǎng)學生的問題意識，從而創(chuàng)造高質量、高效率的英語教學課堂。

此文系河南省睢縣教研室教育教學研究課題論文，立項編號：L222110528