廣西某高校學生毒品認知、態度調查及影響因素分析*

羅文卿，徐慧玲，陳鵬峰，江敏，楊雅倩，覃彬容，譚盛葵

（桂林醫學院公共衛生學院，廣西桂林541199）

大學生吸食毒品已經成為一個十分嚴峻的社會問題，不僅嚴重危害了大學生身心健康，破壞了家庭幸福，更敗壞了全社會和諧氛圍及正能量社會風氣[1]。近年來涌現出“小樹枝”“笑氣”“止咳水”等多種以零食、飲料、玩具等形式出現的新型毒品，大學生由于防范意識較弱，辨別能力不強，更容易受到誘惑和影響，因此必須提高辨別各類毒品的能力，增強抵制毒品誘惑的決心，自覺遠離毒品[2]。基于此，本研究對廣西某高校在校學生開展了毒品相關知識的調查，現報道如下。

1 對象與方法

1.1 研究對象

采用分層整群抽樣的方式，于2020 年7 月—2021 年2 月抽取廣西某高校共2200 名在校學生進行網絡問卷調查。共收到2200 份答卷，其中有效答卷2130 份，占96.90%，符合統計學數據分析要求。其中男生785 名，女生1345 名；漢族學生1711 名，少數民族學生419 名；城市學生820 名，城鎮學生635 名，農村學生675 名；醫學類專業1499 名，其他專業631 名。

1.2 方法

參考相關文獻，經專業教師指導，問卷采用單選題和多選題相結合的方式，以《中國禁毒知識競賽題庫》為知識基礎，自行設計網絡調查問卷，包括基本情況（性別、年齡、民族、年級、專業、住址、是否為獨生子女、父母的文化程度、家庭經濟收入、被調查者與家庭成員的關系是否融洽等）；相關認知調查（國際禁毒日的具體日期、冰毒最早由哪國人發明、中國歷史上第一位杰出的禁毒英雄是誰、吸毒行為是一種什么行為、吸毒的后果、世界上三個最重要的毒源地分別在哪、毒品的分類、毒品的特征、毒品的吸食方式有哪些、吸毒的場所主要位于哪些地方、毒品產生的身心個人危害有哪些、吸毒引起常見的傳染病有哪些、我國主要的戒毒模式有哪些、目前最常用的脫毒藥物是什么、毒癮發作的癥狀等）；大學生抵制毒品的態度（你是否會主動去了解毒品方面的相關知識、如果你了解毒品的知識，是否會對家人、親戚或朋友講述、你對吸毒成癮的態度是什么、你對吸毒者的態度是什么、如果你知道家屬中有吸毒者，你會怎么做、你認為吸毒會有什么消極影響、如果你在聚會時遇到有朋友邀您一起吸食大麻、搖頭丸等，你會選擇怎么做）；毒品知識獲取途徑（你對目前的禁毒形式是否滿意、你希望通過哪些途徑了解到關于禁毒的知識、學校要開展一系列“珍愛生命，遠離毒品”的教育宣傳活動，你認為最理想的活動方式是什么、你想了解有關禁毒的哪些信息等），其中調查主體是毒品相關認知調查，即毒品基本知識、毒品深度知識，共計52 個問題。調查以匿名、自填方式進行，調查遵循自愿、保密原則。

1.3 質量控制

調查小組成員通過預調查，查找出調查表存在的不足和需要補充調整的部分，并對調查表進行修改完善。制定專門的調查員手冊，經嚴格統一的培訓，明確問卷目的和熟悉問卷內容，采用網絡問卷調查的方式，發放調查問卷。對回收的問卷進行仔細檢查，對缺項、填錯或邏輯存在錯誤的情況及時進行更正或者剔除處理，并制定嚴格的納入和剔除標準，按照要求收錄數據。

1.4 統計學方法

調查問卷經審核合格后，采用EpiData3.1 軟件建立數據庫，進行數據的雙錄入和檢錯，使用SPSS25.0 統計軟件對數據進行處理。計量資料以（±s）表示，計數資料以（n）和（%）表示，采用χ2檢驗，多因素分析運用Logistic 回歸分析，以P＜0.05 為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 基本認知掌握情況

調查結果顯示，某高校大學生對“我國首位禁毒英雄”的知曉率最高，為87.90%；而對“最早研制冰毒的國家”知曉率最低，為29.20%。在校大學生對毒品基本知識的了解總分為5 分，3 分及以上為及格。平均得分為（2.86±1.18）分，及格率為62.00%，見表1。

表1 某高校大學生毒品基本知識答題情況

2.2 深度認知掌握情況

某高校大學生對毒品的分類和第三類毒品的名稱知曉率較高，而對于毒源地與其地理位置知曉率較低。在校大學生對毒品知識的深度認知總分為11分，7 分及以上為及格，平均得分為（7.47±2.14）分，及格率為70.00%，見表2。以毒品知識的深度認知是否及格為基準，不同性別、政治面貌、年級、住址、專業、家庭關系對毒品知識深度認知及格率有影響（P＜0.05），而民族、父母最高學歷對毒品知識深度認知及格率無影響（P＞0.05），見表3。

表3 廣西某高校大學生毒品知識的深度認知影響因素分析

2.3 對毒品成癮態度的調查

毒品知識宣傳態度總分為3 分，2 分及以上為及格，某高校大學生平均得分為（1.76±0.98）分，及格率為59.60%；且“如果別人邀請你一起吸毒，正確的處理方式是什么”的及格率較高，見表4。不同性別、政治面貌、年級、住址、家庭關系對宣傳態度及格率有影響（P＜0.05），而民族、是否為醫學生、父母最高學歷對宣傳態度及格率無影響（P＞0.05），見表5。

表4 某高校大學生對毒品成癮的態度調查情況

表5 廣西某高校大學生毒品成癮態度相關影響因素

2.4 對毒品及禁毒知識獲取途徑

廣西某高校的2130 份樣本中，調查顯示13.68%的同學認為最理想的獲取方式是學校或相關機構舉辦禁毒講座，11.88%的同學認為通過課后聽校園廣播的方式獲取禁毒知識最為理想，32.40%的同學認為校園宣傳欄是禁毒知識最理想的宣傳方式，42.04%的同學傾向于舉辦禁毒知識競賽。

2.5 對學生了解毒品深度知識影響因素分析

以毒品深度知識得分知曉率是否及格為因變量，以性別（男=0，女=1）、年級（大一=0，大二及以上=1）、家庭關系（不融洽=0，融洽=1）為自變量，采用逐步法納入方程進行多因素Logistic 回歸分析（納入標準為P＜0.05，剔除標準為P＞0.05），結果發現對毒品深度知識最大的影響因素是性別、年級、住址和家庭關系，見表6。

表6 某高校大學生毒品深度知識知曉情況多因素非條件Logistic 分析

3 討論

3.1 對毒品基礎知識知曉程度分析

通過本調查顯示，某高校大學生對傳統毒品（大麻、鴉片、海洛因）的知曉率較低，為75.70%，對新型毒品（冰毒、搖頭丸、k 粉、嗎啡、杜冷丁）的知曉率為80.23%，對第三代毒品（笑氣、止咳水）的知曉率最高，為81.70%。對第三代毒品知曉率最高的原因，一是和高校對禁毒知識的宣傳重點存在相關性，如目前禁毒教育大多宣傳預防新型毒品（“小樹枝”“餅干”“奶茶”），而認為學生已經掌握并能夠辨別傳統毒品（大麻、鴉片、海洛因）的特征，對傳統毒品的宣傳上存在不足；二是學生對新型毒品比較感興趣，將其作為了解關注的重點。

3.2 不同特征間毒品深度知識的知曉程度分析

廣西某高校大學生的性別、年級、家庭住址、家庭關系是否融洽始終是影響毒品深度認知的重要因素。男生的深度認知水平低于女生，主要原因可能是男生接觸外界的機會多，接觸的人員復雜。群眾的深度認知水平低于共青團員、入黨積極分子、預備黨員、中共黨員，主要原因可能是群眾接觸團組織、黨組織關于禁毒相關教育的機會較少。大學二年級及以上學生的深度認知水平低于大學一年級學生，主要原因可能是該高校大學一年級新生在入學時完成了禁毒相關入學教育。家庭關系融洽的學生，深度認知水平高于家庭關系不融洽的學生，主要原因可能是前者與家人交流較多[3]，父母能及時給予孩子關于毒品的相關知識，督促孩子堅守珍愛生命，遠離毒品的底線。城市、城鎮學生的深度認知水平高于農村學生水平，主要原因可能是城市學生參加學校或相關機構舉辦的禁毒知識講座較多，農村學生參與的機會較少，提示相關部門要對農村學生重點普及毒品預防知識，增強學生遠離毒品的意識。

3.3 獲取禁毒相關知識的途徑分析

廣西某高校的2130 份樣本中，調查顯示13.68%的同學認為最理想的獲取方式是學校或相關機構舉辦禁毒講座，11.88%的同學認為通過課后聽校園廣播的方式獲取禁毒知識最為理想，32.40%的同學認為校園宣傳欄是禁毒知識最理想的宣傳方式，42.04%的同學傾向于舉辦禁毒知識競賽。由此可知，高校應積極貫徹落實習近平總書記關于禁毒工作的重要指示精神，積極構建全覆蓋的禁毒宣傳教育體系，爭取在大學生毒品預防教育工作取得成效。宋米亞記者曾提出，老師們應繼續充分發揮專業知識和特長，投身禁毒宣傳教育工作，積極開發禁毒教學課程，爭做禁毒理念的踐行者、禁毒知識的宣傳者、禁毒斗爭的參與者，為大學生毒品預防教育工作做出更大貢獻[4]。高校應注重入學教育，掌握禁毒主動權，引導在校學生樹立珍愛生命，遠離毒品的正確價值觀。通過將禁毒宣傳教育工作與學生的綜合測評體系相融合，把思想政治教育和預防毒品知識教育有機地統一起來，幫助在校學生群體強化正確的毒品價值觀。在宣傳毒品預防知識的同時，要避免宣傳方式過于死板。高校可以采用線上與線下結合的模式，可以讓師生共同完成，或讓學生積極參與教學，引導學生分享課后收獲，與學生一起展開討論，創造活躍的課堂氛圍[5]。高校輔導員應對學生家庭情況進行普査，篩選出家庭關系緊張的學生作為高危人群，予以心理疏導和重點關注。對有較重心理障礙的學生，應予以重點關注。

綜上所述，本研究探索性分析了廣西某高校大學生對毒品的基本認知、毒品深度認知、成癮態度、相關知識獲取途徑等方面，對于了解近些年廣西自治區大學生關于毒品的認知、成癮態度、知識獲取途徑等實際情況提供了數據支撐。雖然本研究收集2130 份樣本，樣本量較大，但本研究也存在不足，如研究對象只包括一所學校的樣本，對廣西自治區其他高校并未展開相關調查，今后可將廣西其他高校納入研究對象范圍，進行更細致的研究。