從綽號到昵稱

陸海亞

【關鍵詞】班主任；教育智慧；育人故事

【中圖分類號】G625? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）21-0090-02

第一篇：綽號大集錦

《學會尊重》是六年級下學期道德與法治的第一課，和學生交流關于尊重的話題時，突然有個學生站起來說：“老師，有同學三年級的時候給我起了個綽號叫做‘烤全羊，當時我特別難過，覺得不被尊重，回家后一直不開心，媽媽開導了我很長時間，我才慢慢好轉了。”聽完學生的發言，我半開玩笑地說：“被取過綽號的同學請舉手，我想請你們說說你的綽號是誰取的，叫什么，你對此有何感受？”

接下來的暢談比我想象中更加熱烈。學生小朱先站起來說：“我的綽號是小葉取的，大家都叫我‘佩奇，我覺得挺好的。”說完就靦腆一笑，大家也趁機呼叫，全班氛圍極為和諧。

學生小蔡主動站起來說：“我的外號叫‘菜包……”話音剛落，全班哄堂大笑。小蔡接著說：“我不覺得難過，也不介意大家這么喊我。”

班上超過一半以上的學生都踴躍發言，將自己綽號的“前世今生”娓娓道來……

第二篇：綽號分析站

大家的笑聲此起彼伏，看著他們前所未有的放松，我趁機讓學生對剛剛的發言進行總結：“現在請大家總結，同學們對綽號的態度大致分為哪幾種呢？”

有學生立刻舉手站起來說：“有三種，一是喜歡，二是無所謂，三是不舒服。”

“有沒有人想過，為什么同樣是綽號，大家的態度會有如此大的不同呢？”聽罷，大家若有所思，學生小李站起來說道：“因為有的同學取的綽號沒有什么感情色彩，既沒有揭露對方的缺點，又沒有夸大優點，所以有的同學無所謂。”

被稱為“烤全羊”的學生主動發言：“我當時心里很難過是因為這個外號雖然用了名字里的諧音，但是讓我聽了很不舒服，甚至有點侮辱我的意思。”

“大家叫我‘佩奇，我很喜歡，因為我覺得小豬佩奇是非常可愛的。在動畫片里，它是全家都喜歡和疼愛的角色，我能感受到大家對我的喜歡，所以我一點都不介意。”小朱說道……

大家暢所欲言之后，我鄭重地總結道：“大家有沒有發現，當所取的綽號沒有任何攻擊性、侮辱性，沒有揭示對方短處時，對方可能對這個綽號的態度是無所謂。如果你給對方起綽號是為了表達你們之間的親密關系，可能這個綽號還會讓對方頗為喜歡。反過來，如果這個綽號有點難聽或者說有點揭短，對方就很顯然會反感。”學生紛紛點頭表示贊同。

這時，被稱為“焦炭”的學生舉手道：“老師，我姓焦，大家喜歡喊我‘焦炭，雖然我覺得不是什么好名字，但我相信大家在一起學習六年了，可能起綽號主要還是因為比較親近，并沒有多大的惡意吧！”

話音剛落，我便順勢引導：“大家同意焦同學的意見嗎？”有舉手的，有沉默的，也有搖頭的。見狀，我心生一計。我請有綽號的學生上講臺投票被起綽號的原因：感情深、跟風、揭短或是其他。

本以為學生會快速投出自己的一票，令我萬萬沒有想到的是，很多學生走上黑板的那一刻似乎都在猶豫，又仿佛回憶起了很多其他事，然后才投出自己的一票。我想，搖擺之后的選擇應該是深思熟慮后的決定吧。

最后，絕大多數學生選擇了“感情深”，極小部分選擇了“跟風、好玩、無惡意”，沒有一個學生選擇“揭短攻擊。”

看到結果的那一刻，我不免覺得有些意外。本以為，在這個話題里，我可以很自然地引導學生要學會尊重，學會換位思考，但他們讓我看到了一個個懵懂孩童的蛻變，這些早已準備好的臺詞也不需要了。

那一剎那，我很感動，更是欣慰。我對著全班學生說：“大家能這么想，我感到非常開心，你們從綽號中看到的是珍貴的同窗情誼。六年的學習、生活讓大家變得更加沉穩、睿智、寬容。雖然對于綽號，每個人都會產生不一樣的情感，但確實沒想到你們從綽號中擁有了更深的理解。你們今天的表現讓我感到驚喜。其實在生活中，很多事情都不能簡單地用‘是非對錯來判斷，看問題的角度、立場不同，看到的結果、得出的結論往往也是不一樣的。”

第三篇：綽號大變身

“那就讓我們開啟‘綽號變身行動吧！可以自由發言，也可以分組討論，把不怎么好聽、對方不太滿意的綽號做一些調整，變成表達你們彼此親密友情的昵稱。”我建議道。

接下來的場面十分熱鬧，如之前“烤全羊”換成了“美羊羊”；有繼續沿用原來喜歡的佩奇的；因為小焦很有學問，所以他們商討后把“焦炭”改成“焦博士”；更有將侮辱性綽號“小耗子”改成“大管家”的，因為這個學生對班級事務特別關心……總而言之，大部分學生在和大家討論后，基本獲得了心儀的“昵稱”，彼此還忍不住互相“顯擺”，多喊幾遍，直到順口為止。

我也收獲了學生對我的關愛，他們喊我“老陸”。據他們解釋，一方面我姓陸，如果直呼陸老師，顯得缺少特色；另一方面，學生覺得我在他們身上付出了很多，加個“老”字還略帶幾分尊重。我十分中意，在給學生的畢業留言中，我的署名就是“老陸”。

在帶班的過程中，多一些思考和耐心，往往也會多一分收獲。如何讓自己保持有耐心、會思考、有收獲呢，答案只有一個——熱愛。當我們始終保持對教育對象、教育事件、教育工作的熱愛，智慧與靈感就會相約而來。

（作者單位：江蘇省常州市龍錦小學）

見習編輯：徐緣緣