青少年“真誠”心理讀本的設計與開發研究

甘秀英

摘 要：作為社會主義核心價值觀和中國學生核心素養內容之一，本研究深入研究真誠內涵，從“真誠待己”和“真誠待人”出發，結合初高中學生不同心理特點，以螺旋式上升的結構編制系列化專題，形成學生真誠讀本，最后依托心理課堂嘗試培養青少年真誠品質。

關鍵詞：真誠；真誠待己；真誠待人；學生讀本

一、背景分析

黨的十八大提出，社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。而誠信是社會主義核心價值公民個人層面的價值準則，誠信強調誠實勞動、信守承諾、誠懇待人，包含真誠和信用兩個方面內容。

學生發展核心素養在健全人格方面提出學生要具有積極的心理品質，自信自愛，堅韌樂觀；在社會責任方面提出要自尊自律，文明禮貌，誠信友善，寬和待人。

習近平總書記提出：“讓人民生活幸福是國之大者。”積極心理學之父塞利格曼認為，幸福的源泉是24項積極心理品質。而作為積極心理品質之一的真誠，國內外學者的研究結果證明：“真誠對主觀幸福感有重要影響”。如段文姬、牛驊（2013）對中小學生調查發現，勇氣（包括真誠和執著）、正義對幸福感指數的回歸方程擬合程度最優；勇氣（包括真誠和執著）、仁慈、超越自我對生活滿意度的回歸方程擬合程度最優；李燕燕（2015）發現，勇氣（包括真誠和執著）對生活滿意度具有直接的正向預測作用，也就是說個體擁有的勇氣越多，其生活滿意度就越高；2017年，廣州市某區對32所中小學校進行積極心理品質和主觀幸福感調查發現，真誠是所有積極心理品質中唯一一個在小學、初中、高中三個階段都亟待培養并對學生主觀幸福感有重要影響的積極心理品質。……