閱讀紅色經典　汲取奮進力量

楊娟

摘 要：小學生課外閱讀積累的現狀不容樂觀，青少年缺少更多閱讀紅色經典文學作品的體驗。習近平總書記提出“把思想政治工作貫穿教育教學全過程”。雖然不少小學語文教師也深深地認識到紅色閱讀對學生語文素養的提高，對樹立正確的人生觀、價值觀有著非常重要的意義，也十分清楚這是新課程標準當中的要求。然而，大多數教師對課外閱讀積累不夠重視，筆者尋求行之有效的課外閱讀積累的途徑，培養小學生紅色閱讀的興趣。

關鍵詞：紅色經典；閱讀方法；閱讀活動

根據人的發展關鍵期理論，十三歲以前，也就是小學階段，是人的機械記憶的黃金時期，也是塑造學生正確的人生取向的啟蒙時期。因此，我們在語文閱讀教學工作中，應遵循關鍵期理論，讓學生多讀多記，擴大學生的課外閱讀量，豐富詞匯量，培養積極向上的進取精神，增強民族自信心、自豪感和凝聚力，具有重要的現實意義，也為學生的終身發展做準備。在談到課外閱讀的作用時，著名語言學家呂叔湘說：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂教學的少，得之于課外閱讀的占得多。我想大概占三七開吧。”更何況，紅色經典與閱讀其他優秀文學作品相輔相成。

然而，我們也清楚地看到，現在青少年桌前案頭擺放的大多是網絡言情、武打、玄幻及“快餐”式圖書，而極少見到《紅巖》《烈火金剛》《青春之歌》等“紅色經典”類書籍。造成“紅色經典”圖書遭“冷落”的原因，一是青少年朋友對紅色經典書籍缺乏了解；……