探究農(nóng)村初中英語教師教學(xué)行為對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的影響

摘 要：近年來，農(nóng)村初中英語教學(xué)成為教育學(xué)者關(guān)注的熱點(diǎn)問題，農(nóng)村初中英語教師的素質(zhì)也日益提高。農(nóng)村初中英語教師的課堂教學(xué)行為，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和英語教學(xué)質(zhì)量的影響很大。本文首先分析了農(nóng)村初中課堂學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)，然后闡述了農(nóng)村初中英語教師教學(xué)行為對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的影響，最后探究了改善農(nóng)村初中英語課堂學(xué)生學(xué)習(xí)行為的策略。希望每一位農(nóng)村初中英語教師都能在課堂上主動改進(jìn)自己的教學(xué)行為，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生積極影響從而取得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；教學(xué)行為；學(xué)習(xí)行為

作者簡介：姜玉婷（1990.03-），女，江蘇蘇州人，蘇州市吳江區(qū)桃源中學(xué)，中學(xué)二級教師，研究方向：初中英語教學(xué)。

一、引言

農(nóng)村初中英語教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力，使其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。要達(dá)到這一目的，必須對課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)行為是指在教學(xué)活動中，教師根據(jù)自身的教學(xué)思想、個性、技能、能力等多種因素而進(jìn)行的教學(xué)活動的總和。教師的教學(xué)行為在很大程度上依賴于教師的教學(xué)理念。教師在課堂上的教學(xué)行為，會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。然而，有些農(nóng)村初中英語教師卻沒有意識到自己的教學(xué)行為會對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響，課堂上充滿了“低效”和“無效”的教學(xué)行為，造成學(xué)生情緒低落、課堂氣氛沉悶，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。那么，教師怎樣以自己的教學(xué)行為來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高呢？……