怎樣寫出客觀又全面的評語？

6月一到，意味著學期即將結束，給學生寫評語的工作就要提上日程了。寫評語既是班主任期末工作的重頭戲，也是班主任的一項基本功。那么，怎樣寫出一份既客觀又全面的評語？在我看來，關鍵在于一個“心”字——日常要有“心”，期末要用“心”，下筆要走“心”。除了“三心”，還要有“兩意”——有意思，有意義。

日常要有“心”

我有兩個引以為豪的習慣，一個是喜歡入班辦公，另一個是喜歡動筆記錄。我的“入班辦公”？，不是為了“看住”學生，“控制”學生，而是坐在教室的一角，安靜地做自己的事情，成為學生中的一員。每當我停下手頭的工作，休息的時候，我會靜靜地觀察學生，試圖通過他們的一舉一動，一言一行去認識一個個立體而真實的孩子。我的“動筆記錄”就是記下我對學生的觀察和認識——在我看來，“我”的視角很重要。

中途接班的老師，往往都是帶著往屆老師對學生的評價接班的，容易產生“先入為主”的印象。我接班時很少會向上一任班主任打聽某個孩子的情況，而是通過自己的觀察、走訪重新建立對孩子的認識。這兩個習慣讓我對學生的了解不囿于某個“點”，而是盡可能地客觀、全面；對他們的認識也不僅僅停留在表面，而是深入到內心深處。比如，這個“打遍全班無敵手”的女孩——無論老師還是同學對她的評價都很糟糕，在對她的諸多評價中，我從來沒有聽到過一個正面的詞語。但是我通過觀察，發現她是一個善良的女孩，只是因為家庭教育缺失而導致行為習慣偏差。她看到我趴在桌上休息，會提醒同學不要發出聲音，讓我好好休息；她發現我時常插花的瓶子空著時，會為我采來花插上；當她登上舞臺彈起古箏時，完全是一副嫻靜的模樣。于是，有了我為她寫的評語：

生活中的你是“路見不平一聲吼，該出手時就出手，風風火火闖九州”的“好漢”形象。無論哪里發生矛盾，你總會挺身而出，拔“刀”相助，以至于常常傷人傷己。舞臺上的你則是“低眉信手續續彈，”“輕攏慢捻抹復挑”的安靜美麗的淑女。你參加過許多古箏比賽，也獲得了許多獎項，真是讓大家羨慕呀！我們多么喜歡那個穩重踏實、內心柔軟、與人為善的女孩啊！喜歡那個一看到教室里缺什么，就能第一時間帶來的熱情率真的女孩。新學期，期待你的華麗轉變，結交更多的朋友！

期末要用“心”

如果日常對學生了解不夠，期末時還可以通過訪談家長和同學，進一步深入了解。又或者，一個班級帶了好多年，對學生的了解已經爛熟于心了，可以面向學生征集評語，并通過“十佳評語”的評比指導學生學習寫評語，為下一學期邀請更多學生參與到“評語互寫”中來做準備。以下評語出自學生之手。

你是一個特別幽默風趣的男子漢，總能把大家逗得哈哈大笑。可別以為你只是嘩眾取寵，你的話里可是有很多“料”呢，老師稱這個“料”為“思想”，這些都源自你廣博的知識面和深度的思考。你瞧，這學期，你代表班級參加多次比賽，獲得了“讀書小碩士”稱號，還獲得了“武進區中小學生編程比賽”三等獎的好成績，老師非常看好你哦！期待你增強自信，勇敢接受每一次挑戰，讓自己在挑戰中變得更加強大，為我們男生爭光，為“貓國”添彩！

無論是教師還是學生撰寫的評語，其實只兼顧了學生在校的一面，要想讓學生的形象更立體飽滿，家長的視角必不可少。因此，我平常會搜集一些家長對孩子的點評，比如小黃媽媽關于小黃的描述。

小黃的歌唱得非常好，就是有些害羞；小黃挺喜歡高科技的玩意兒，很期待科學課；小黃不是一個淘氣的孩子，他善良、包容，擁有一個大熊的外表和一顆小兔的心……他需要一個強有力的人推他一把。

一個單純可愛的男孩形象立馬浮現眼前。于是，我給小黃的評語就有了這樣的表述：

你是《超能陸戰隊》里溫暖的“萌神”大白，呆萌、善良、大氣、幽默、多才多藝……是“貓國”當之無愧的“粉絲收割機”。你是合唱隊的頂梁柱，是方言大賽中的主角，受到名嘴樓益華的表揚，收獲了市方言大賽特等獎的好成績；你是海小相聲界的名角，多次在升旗儀式、文化下鄉等場合亮相，收獲了海小相聲小品大賽唯一的特等獎；你還極有攝影天賦，秋游時為老師和同學拍攝了海量高質照片。尤其值得肯定的是，你為老師拍的封面人物照被《江蘇教育》雜志錄用。盤點一學期，你收獲滿滿；展望新學期，你應該信心滿懷。期待你在新的一年里，廣泛閱讀，努力扎根，成為最好的自己。

當然，除了參考和借鑒家長對孩子的評價外，還可以邀請家長和孩子通過互相寫信，一起復盤孩子一年的成長經歷。一般而言，這樣的復盤可以用在畢業之際，或者用在初次接班的年終歲末，既是對學生前一年成長的總結，又是對他們接下來一年的期待與祝福。通過復盤，既增進親子關系，又便于班主任全面了解孩子，了解家長的教育理念，可謂一箭多雕。2018年歲末，我曾以“每一個這樣的你都是英雄”為主題，邀請學生和家長一起復盤。

親愛的家長：

新年好！

在年復一年，日復一日的陪伴中，孩子們悄悄地長大了。作為父母，除了關注孩子的身高、體重，是否曾留意孩子的其他變化呢？趁著年末，在自己做總結的同時，和孩子一起回望2018年，并請您寫下孩子的進步與收獲，寫下2019年對孩子的期望與寄語。

以下是小寶媽媽給小寶寫的寄語。

親愛的小寶：

此刻的你在彈《致愛麗絲》，伴隨著你的琴聲，媽媽回憶2018年與你相處的點點滴滴，內心是溫暖而幸福的。

2018年初，你帶著“初生牛犢不怕虎”的沖勁參加鋼琴比賽，從市級初賽到省決賽，一路過關斬將，沖到全國總決賽，最后取得了總分第25名的好成績。從此，你的比賽之路便“開了掛”，先后與同學一起斬獲“常州市魔方比賽”二等獎、“江蘇省機器人比賽”三等獎……但是，最讓爸爸媽媽自豪的不是那些獎狀、證書，而是你身上日益增強的毅力、韌性。

記得你在魔方校初賽時，因輕敵、缺乏比賽經驗落敗。第二天，你居然主動找到負責的黃老師，請求她再給你一次機會。如你所說，黃老師給了你第二次機會，你也牢牢地抓住了。你從組隊初的第10名沖進前6名，最后沖進前3名，成為代表武進區實驗小學參賽的正式隊員。區賽、市賽，媽媽看著你努力的樣子，真為你自豪。記得備賽的那些日子，你一邊上課，一邊準備魔方賽，還要準備機器人比賽，回家還要練琴。有幾天，學校作業多，你就鬧情緒了。然而，你只是發了一下脾氣，很快又投入到練習中。最后也不負眾望。其實，看著你疲憊的小身影，媽媽真心疼！

小寶，你知道什么是成長？成長就是去經歷，去學更多的新東西，體會新的感受，站得更高，看得更遠，變成一個真正的強者。如此，你就再也不害怕困難，能夠獨立面對生活中的每一件事。我認為，這就是“英雄”。你總是疑惑：“媽媽，我的記性沒你好，我覺得自己一點兒也不聰明，將來會不會真的做不好？”我說：“小寶，勇敢些，相信自己！有一天，你一定會達到媽媽難以企及的高度，因為你身上的謙虛、平和以及從小就有的遠大志向是我沒有的。這些，遠比‘好記性重要！”

那么，2019年，請允許媽媽繼續陪伴你成長。能夠見證你的成長，便是媽媽的驕傲！

下筆要走“心”

每個學期的評語我都會定一個主題，比如四年級的評語是“每一個孩子都是一顆星星”，五年級則是“你的名字”，六年級是“幸福都是奮斗起來的”。每一則評語，我都會有聚焦日常的細節，也會有立足未來的方法指導和寄語。在行文過程中，我盡可能描述事實，少下判斷，更不會“貼標簽”。哪怕孩子身上再多的問題，在落筆的剎那，我都極盡溫柔，用美好的字眼去引導他們，讓評語不只是學生一個階段學習生活的“評定”，也是他們成長之路上的溫暖力量。這也是我所說的評語還要有“兩意”——有意思，有意義。比如寫給那個一心渴望上進，卻總是管不住自己的男孩的評語。

親愛的小輝，我一直記得那個下雪天，你頭頂著雪花跑進教室，告訴我玩雪的痛快，讓我也分享到那份快樂。我也一直記得你曾問我：“為什么我管不住自己？”看得出，你一直想上進，做一個各方面都優秀的男孩，但你總是管不住自己，容易被周圍的環境干擾。老師教給你一個方法，可以給自己設定時間，先從堅持半小時專注做事開始，慢慢延長。新的學年，期待你能夠戰勝自己的弱點，不斷超越自我。

不同的學生要有不同表達，同一個學生在不同學期也要呈現多重表達。這是不同時期寫給班里那個總是沉浸在自己世界里的小男孩兒的評語。

在同學們眼中，你是來自B-612星球的小王子。你純真善良，追求童年的自由。你常常沉浸在自己的世界里畫怪獸，打豆豆，無拘無束。恭喜你，結交了越來越多的朋友，也逐漸找到了自己。你已經能夠融入集體生活中，還通過各級各類的競賽活動證明了自己的實力。祝賀你獲得“常州市第十三屆國際象棋小棋王賽”二等獎！祝賀你越來越優秀！祝愿你新的一年百尺竿頭更進一步！

很久以前，有一個小王子，住在一個只比他大一點點的星球上。他在這個星球上畫畫、寫字、玩耍，培育自己的玫瑰。要是天公作美，只要我仔細聆聽，就能聽到他在天空的笑聲。他在自己的星球上默默生長，成長為一個優秀的小伙子，他收獲了優異的成績，還收獲了常州市象棋比賽第二名的好成績，更重要的是，他走向其他星球，收獲了友誼。他會在朋友遇到困難時伸出援助之手，他會在朋友陷入僵局時挺身而出，他成為大家心目中可敬的小王子。他就是你。愿新的一年，你能結識更多朋友，幫助更多朋友。

親愛的小王子，自從有了弟弟，你獨立多了，每天總是早早到校，自覺上交各種作業。你也樂于和老師探討問題，那時候的你給人一種積極上進的印象。事實上，你也一直渴望獲得優異的成績，但是你的行動沒有及時跟上。早讀課，你經常會走神，尤其是英語早讀，很多單詞只會拼寫不會朗讀，這可不行啊！英語是一門語言，語言是交流溝通的工具，如果你不會說，那么學習英語就失去了意義。新的一年，期待你擼起袖子加油干，發揮潛力向前沖，用奮斗去贏得幸福人生。

在我看來，評語作為評價學生的一種方式，其價值應該從“評價學生‘是什么樣的人”走向“引領學生‘成為怎樣的人”。也就是說，評語的意義并非對學生“下判斷”，而應該是“三心二意”式的“引領”，真正促進學生全面發展和個性成長。

責任編輯? 劉玉琴

王曉波

中小學高級教師，常州市特級班主任。曾獲“全國優秀班主任”、江蘇省“年度十佳班主任”、江蘇省“十佳卓越班主任”、龍城“十佳班主任”、常州市“學生最喜愛班主任”、常州市“優秀班主任”等榮譽稱號。

她信奉“教育即生長”的理念，堅持“文化治班，治文化班”，所實施的“農歷課程”等成為班級品牌活動，受到省市區媒體的關注，所帶班級被評為全國新教育“十佳完美教室”。

她的成長始終伴隨著四個“不停”：不停地實踐、不停地閱讀、不停地寫作、不停地思考。多篇文章在《班主任》《中國德育》《江蘇教育》《新班主任》等雜志發表，出版有個人專著《愿你在二十四維時間里盛開》。