基于安吉游戲的幼兒戶外自主游戲模式

周夢杰

戶外游戲是幼兒園一日生活的重要組成部分，它能夠幫助幼兒鍛煉身體，增強體質(zhì)，提高幼兒的社交能力和情感表達能力，讓幼兒感受大自然的美麗和神奇。安吉游戲作為一種具有創(chuàng)新性的幼兒戶外游戲活動，因其提供自由的游戲環(huán)境和支持幼兒自主游戲的理念而得到了廣泛的應(yīng)用。安吉游戲的理念是讓幼兒在游戲中自由探索、自主選擇、自由表達，提高幼兒的自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)造力。本文通過對幼兒戶外游戲的分析，探討了基于安吉游戲的幼兒戶外自主游戲模式，包括游戲環(huán)境、游戲規(guī)則、游戲內(nèi)容等方面的設(shè)計。

一、幼兒戶外游戲概述

（一）幼兒戶外游戲的作用

1.開闊幼兒的視野。戶外游戲可以讓幼兒接觸自然環(huán)境和新鮮的事物，開闊幼兒的視野，豐富幼兒的經(jīng)驗。在戶外游戲中，幼兒可以感受自然的氣息，接觸不同的植物、動物和土壤等，了解自然環(huán)境的規(guī)律和變化，這有助于拓寬幼兒的知識面，提高幼兒的認(rèn)知水平。

2.增強幼兒的身體素質(zhì)。在戶外游戲中，幼兒需要進行大量的身體活動，如奔跑、跳躍、攀爬等，這些活動可以鍛煉幼兒的肌肉、骨骼和神經(jīng)系統(tǒng)，增強幼兒的體能，促進幼兒健康成長。

3.培養(yǎng)幼兒的社交能力。在戶外游戲中，幼兒需要與同伴進行互動并合作完成任務(wù)，這些活動有助于培養(yǎng)幼兒的合作意識、溝通能力和團隊精神，提高幼兒的社交能力。

4.激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性思維。戶外游戲可以激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性思維，增強幼兒的探索欲和創(chuàng)造力。在戶外游戲中，幼兒可以自由地選擇游戲內(nèi)容和玩法，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，探索未知的世界。

（二）幼兒戶外游戲存在的問題

1.安全問題。戶外環(huán)境復(fù)雜多變，存在著很多潛在的危險因素。幼兒在戶外游戲中可能會發(fā)生意外情況，需要成人的監(jiān)護。同時，一些危險行為可能會受到成人的干預(yù)，而成人的過度保護又會限制幼兒自主性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

2.污染和破壞環(huán)境。在戶外游戲中，部分幼兒可能會破壞自然環(huán)境中的植被，或者亂扔垃圾，造成環(huán)境污染。

3.游戲內(nèi)容單一。幼兒喜歡不同的游戲活動，而部分教師可能會讓幼兒在戶外重復(fù)進行某些游戲活動，這使得游戲內(nèi)容較為單一，缺乏新穎性和挑戰(zhàn)性，導(dǎo)致幼兒喪失興趣。

4.游戲組織和指導(dǎo)不當(dāng)。幼兒在參與戶外游戲時需要成人的組織和指導(dǎo)，教師要時刻觀察幼兒在游戲中的舉動，并適時給予指導(dǎo)，以確保幼兒的安全和游戲的質(zhì)量。但是，部分教師指導(dǎo)和組織不當(dāng)，影響了幼兒的游戲體驗和游戲效果。

二、安吉游戲在幼兒戶外游戲中的應(yīng)用

（一）安吉游戲概述

安吉游戲是一種新型的戶外游戲活動形式，源于浙江省安吉縣，因此得名“安吉游戲”。安吉游戲通常設(shè)置多種游戲任務(wù)，鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容和方式，以滿足幼兒不同的游戲需求，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在游戲體驗中獲得成長。安吉游戲的規(guī)則較為簡單，具有一定的自由度和開放性，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和能力自由地進行游戲。安吉游戲通常在自然環(huán)境中進行，如森林、山地、河畔等，幼兒可以感受到自然環(huán)境的美妙和神奇。安吉游戲不僅僅是一種游戲活動，更是一種教育方式，它有助于促進幼兒的成長和發(fā)展。

（二）安吉游戲在幼兒戶外自主游戲中的應(yīng)用意義

1.提供多樣化的游戲任務(wù)。安吉游戲致力于提供多樣化的游戲任務(wù)，以滿足不同幼兒的需求和興趣，讓幼兒在游戲中獲得豐富的體驗和全面的發(fā)展。探險任務(wù)可以幫助幼兒探索未知的世界，發(fā)現(xiàn)新的事物，并體驗冒險的樂趣。在完成探險任務(wù)的過程中，幼兒可以掌握探索技能，鍛煉觀察能力。建造任務(wù)可以提高幼兒的動手能力，讓他們在游戲中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，享受成為建筑師的樂趣。尋寶任務(wù)可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力和專注力，幼兒需要通過觀察和推理來找到隱藏的“寶藏”，這有助于鍛煉他們的大腦，提高他們解決問題的能力。拓展任務(wù)可以提高幼兒的認(rèn)知能力和想象力，讓他們在游戲中獲得更多的知識和技能。這樣的任務(wù)可以培養(yǎng)幼兒的思維能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地應(yīng)對未來學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。

2.鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容和方式。安吉游戲鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容和方式，能夠讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，獲得自信和成長。幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需求自由選擇游戲區(qū)域、游戲工具和游戲伙伴，自主安排游戲內(nèi)容和流程。比如，幼兒可以選擇自己喜歡的玩具，可以自己決定游戲的時間和規(guī)則，等等。這種自主選擇的游戲方式有助于提高幼兒的自我管理和決策能力，也可以培養(yǎng)幼兒的自信心和獨立性。

3.引導(dǎo)幼兒體驗自然環(huán)境。在安吉游戲中，教師通常會選擇自然環(huán)境作為游戲區(qū)域，讓幼兒體驗自然的美妙和神奇。在這樣的環(huán)境中，幼兒可以觀察大自然中的各種現(xiàn)象和規(guī)律，如植物和動物的生長、水的流動和氣候的變化等。通過觀察，幼兒可以逐漸掌握關(guān)于大自然的知識，感受大自然的和諧和美麗，進而認(rèn)識到保護自然環(huán)境的重要性。教師也會引導(dǎo)幼兒積極探索自然環(huán)境，比如一起采集植物，這不僅可以豐富幼兒對自然環(huán)境的認(rèn)識，還可以促進幼兒的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

4.制定合理的游戲規(guī)則和目標(biāo)。在安吉游戲中，教師可以規(guī)定游戲區(qū)域和游戲工具的使用范圍和方式。例如，規(guī)定幼兒在游戲中必須佩戴安全帽或者使用防護設(shè)備，以保障他們的安全；規(guī)定幼兒必須保護自然環(huán)境，不亂扔垃圾，愛護樹木和草地。這些游戲規(guī)則旨在強化幼兒的安全意識和環(huán)保意識，讓他們懂得在游戲中保護自己、保護環(huán)境，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

此外，在安吉游戲中，教師還可以通過游戲任務(wù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)安全知識和環(huán)保知識，例如如何正確處理垃圾，如何使用環(huán)保袋。在這些游戲目標(biāo)的指引下，幼兒可以學(xué)習(xí)實用的安全和環(huán)保知識，從而踐行綠色環(huán)保理念。

5.與幼兒建立信任和互動關(guān)系。安吉游戲鼓勵教師和幼兒之間建立信任和互動關(guān)系，教師可以在游戲活動中對幼兒進行積極的情感教育。比如，教師可以和幼兒一起參與游戲，共同探索和創(chuàng)造，互相支持和鼓勵，建立和諧的師生關(guān)系。

教師需要認(rèn)真傾聽幼兒的意見和想法，適度引導(dǎo)和幫助幼兒。在游戲過程中，教師還可以給予幼兒積極的反饋和鼓勵，讓幼兒感受到教師的尊重和信任，提高自信心和積極性。這樣一來，幼兒會更加愿意與教師進行交流和互動，師幼之間的關(guān)系會更加和諧。

三、基于安吉游戲的幼兒戶外自主游戲模式

（一）游戲任務(wù)的設(shè)計

幼兒戶外自主游戲的任務(wù)設(shè)計應(yīng)該充分考慮幼兒的興趣、需求和能力，鼓勵幼兒自由選擇游戲內(nèi)容和方式，讓幼兒在游戲中得到全面發(fā)展。

1.探險任務(wù)。探險任務(wù)是幼兒園戶外自主游戲的經(jīng)典任務(wù)之一，可以讓幼兒在游戲中探索和發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。例如，教師可以設(shè)置找尋隱蔽的樹洞、探索小溪里的生物、觀察樹葉的顏色和形狀等探險任務(wù)。

2.建造任務(wù)。教師可以引導(dǎo)幼兒建造戶外自主游戲區(qū)域，這可以讓幼兒在游戲中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，建造屬于自己的游戲世界。例如，教師可以給幼兒提供各種材料和工具，讓他們自由組合，建造房屋、城堡、橋梁、車輛等。

3.尋寶任務(wù)。尋寶任務(wù)可以讓幼兒在戶外自主游戲中體驗尋寶的樂趣和刺激。教師可以在游戲區(qū)域中隱藏各種“寶藏”，讓幼兒通過解密和探索找到它們。例如，教師可以在草叢、花壇、樹林等地方放置小玩具或者紙片，讓幼兒跟著提示找到它們。這個任務(wù)可以提高幼兒的觀察力和解決問題的能力，也能夠激發(fā)他們的想象力和好奇心。

4.拓展任務(wù)。拓展任務(wù)是幼兒戶外自主游戲中的一種創(chuàng)新任務(wù)，有助于鍛煉幼兒的能力，開闊幼兒的視野。例如，教師可以設(shè)置攀爬、跳躍、跑步等體能訓(xùn)練任務(wù)，讓幼兒鍛煉身體、增強體質(zhì)。

（二）游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

教師應(yīng)該創(chuàng)造一個安全、舒適的游戲環(huán)境，讓幼兒能夠在其中自由探索、嘗試和創(chuàng)造。同時，游戲環(huán)境的創(chuàng)造也應(yīng)該考慮到游戲任務(wù)的特點和幼兒的需求，為幼兒提供多樣化的游戲空間和設(shè)施。

1.安全性。游戲環(huán)境的安全性是教師在開展幼兒戶外自主游戲時首要考慮的因素。教師應(yīng)該選擇無危險因素的場地作為游戲區(qū)域，設(shè)立警示標(biāo)志和安全提示牌，定期進行安全檢查和維護。同時，教師還應(yīng)該設(shè)置安全邊界，規(guī)定幼兒不能走出游戲區(qū)域。

2.舒適性。教師應(yīng)該選擇自然環(huán)境較好的場地作為游戲區(qū)域，如樹林、草地、山丘等，為幼兒提供舒適的游戲空間。同時，教師還可以設(shè)置休息區(qū)和補給點，讓幼兒能夠短暫休息并補充能量。

3.豐富性。豐富且有創(chuàng)意的游戲環(huán)境可以激發(fā)幼兒的好奇心和想象力，為他們提供多樣化的游戲體驗。教師應(yīng)該在游戲區(qū)域中融入自然元素，設(shè)置多樣化的游戲設(shè)施，如石頭、木材、沙子、水池、秋千、滑梯等，讓幼兒在感性的世界里體驗創(chuàng)造的樂趣。

（三）游戲內(nèi)容的制定

1.游戲目標(biāo)。游戲目標(biāo)應(yīng)該簡單明確、容易理解，能夠激發(fā)幼兒的興趣。設(shè)置游戲目標(biāo)可以讓幼兒在游戲中有明確的方向，從而使其更容易投入游戲。

2.游戲規(guī)則。游戲規(guī)則應(yīng)該簡單、易懂、公平和靈活。在制定幼兒戶外自主游戲的規(guī)則時，教師應(yīng)該綜合考慮幼兒的年齡、認(rèn)知水平和興趣特點。游戲規(guī)則應(yīng)避免過于復(fù)雜和煩瑣，要讓幼兒容易理解和接受。教師還應(yīng)鼓勵幼兒一起制定游戲規(guī)則，以激發(fā)他們參與游戲的積極性。教師應(yīng)該避免制定過于嚴(yán)格和死板的規(guī)則，要允許幼兒在游戲中有一定的創(chuàng)造性和自主性。例如在探險游戲中，教師可以設(shè)定寬泛的任務(wù)目標(biāo)和線索，讓幼兒能夠自由地探索和發(fā)現(xiàn)。

3.游戲獎勵。游戲獎勵可以激發(fā)幼兒的積極性。教師應(yīng)該根據(jù)游戲目標(biāo)和規(guī)則來設(shè)置游戲獎勵，如為幼兒提供實物獎品或?qū)τ變哼M行口頭表揚。教師應(yīng)該避免獎勵過于功利化和單一化，要讓幼兒能夠在游戲中感受到探索、創(chuàng)造的樂趣和價值。

結(jié)語

在設(shè)計和實施幼兒戶外自主游戲時，教師需要考慮游戲環(huán)境、游戲任務(wù)和游戲規(guī)則等因素的影響，創(chuàng)設(shè)一個安全、舒適和豐富的游戲環(huán)境，制定簡單、易懂、公平和靈活的游戲規(guī)則，以激發(fā)幼兒的游戲興趣和積極性，促進幼兒的全面發(fā)展。

（作者單位：貴州省貴陽市花溪區(qū)石板鎮(zhèn)三農(nóng)街石板幼兒園合朋園區(qū)）