高職商務英語課程思政教學探索

摘 要：基礎英語課程是高職商務英語專業基礎類重點課程，本次教學方案結合高職高專人才培養目標，利用信息化教學手段，落實課程思政建設，穩步提高學生的英語聽說讀寫譯基本技能，以期培養擁有正確人生觀、價值觀，服務區域經濟的綜合英語技能人才。本文將從教學設計、教學過程和成效反思三個方面進行具體闡述。

關鍵詞：教學方案；教學過程；成效反思

作者簡介：袁媛（1982-），女，湖南邵陽人，廣東新安職業技術學院，講師，碩士，研究方向：商務英語。

基礎英語課程是高職商務英語專業基礎類重點課程，屬于專業必修課，授課對象為高職商務英語專業大一學生，開課時間為第二學期。所選教材《希望英語 綜合教程2》為普通高等教育“十一五”國家級規劃教材。本次教學內容為教材Unit 1 Reading A “Debts on campus”一文，本文將從教學設計、教學過程和成效反思三個方面進行闡述。

一、教學設計

（一）設計理念

《國家職業教育改革實施方案》指出，要把發展高等職業教育作為優化高等教育結構和培養大國工匠、能工巧匠的重要方式，高等職業院校要培養服務區域發展的高素質技術技能人才。

《加快推進教育現代化實施方案（2018-2022年）》指出，要促進信息技術與教育教學深度融合，支持學校充分利用信息技術開展人才培養模式和教學方法改革。

2020年，教育部關于印發《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知中指出，全面推進課程思政建設，就是要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。……