中學生違反體育道德的成因及教育措施

伊兆翔

【摘要】2022年頒布的體育與健康課程標準明確指出要落實“立德樹人”的根本任務，堅持德育為先，發展學生核心素養。體育道德是核心素養重要組成部分。文章通過對中學生在課中和比賽中發生的違反體育道德的行為進行描述，分析各種行為產生的原因，繼而提出了相應的教育措施。

【關鍵詞】違反體育道德；成因；教育措施

2022年頒布的體育與健康課程標準明確指出要落實“立德樹人”的根本任務，堅持德育為先，發展學生核心素養。體育道德是指在體育運動中應當遵循的行為規范。本文通過對中學生在課中和比賽中發生的違反體育道德的行為進行描述，分析各種行為產生的原因，繼而提出了相應的教育措施。

一、研究目的與方法

1.研究目的

體育道德是運動能力和健康行為的方向，具有重要的導向作用，培養良好的體育道德充分體現了體育健康學科獨特的功能和價值，堅持運動育人的方向，對于立德樹人具有不可替代的重要作用。作為體育老師不僅要鍛煉學生的身體素質，更要注重核心素養中德育功能的要求。中學生處于青春期，生理心理發育逐步成熟，創新能力強，充滿對成功的渴望和展現自己獨特個性的欲望，但是分辨是非能力不強，容易受不良風氣影響，出現不文明的言行舉止；集體觀念不強，奉獻精神不足，情緒容易產生波動；紀律和自控能力較差，缺乏自信，意志品質不堅定。當學生發生違反體育道德行為時，我們不可放任不管，一定要分析具體原因，指出他們的錯誤，運用合理的、恰當的教育措施，幫助他們樹立正確的價值觀，糾正不道德的行為，提出改進意見和方法，打造正確的道德行為規范準則，為社會、為國家培養有理想、有本領、有擔當的棟梁之才。

2.研究方法

對中學生體育道德的研究方法有三種。一是文獻資料法：查閱體育文獻資料，對中學生違反體育道德問題進行分類分析。二是訪談調查法：對違反體育道德的學生進行訪談，調查原因。三是問卷調查法：對八年級全體學生進行體育道德問卷調查，下發104份，收回104份。問卷問題包括：體育課上如何遵守體育道德？作為運動員違反體育道德的行為有哪些？作為觀眾違反體育道德的行為有哪些？造成違反體育道德行為的原因是什么？當你看到同學或身邊的人違反體育道德時你該怎么做？

二、結果與分析

1.體育道德的概念

對八年級全體學生進行體育道德問卷調查后，調查問卷統計顯示，在描述體育課上如何遵守體育道德時，100%的學生都選擇了要遵守課堂紀律，愛護器材，不說臟話，不罵人，不欺負同學；而在不亂丟垃圾，愿意跟同學分享活動器材或區域（例如羽毛球乒乓球）選項上只有76人勾選。在描述作為參賽者如何遵守體育道德時，100%的學生都選擇了遵守比賽規則和要求，而在發生裁判漏判誤判如何處理選項時，有44位學生勾選了專心比賽，有30位學生勾選了聽教練和老師的，有26名學生選擇了據理力爭，討要說法，剩余學生勾選了可能會控制不住自己的情緒。由此可見，大多數學生對于體育道德的認識只在行為規范層面上，一旦涉及個人利益或比賽榮譽，就有可能違反。所以教師一定要教育學生“讀書明理”，加強體育道德規范在日常教學中的滲透和傳輸。

體育道德是指在體育運動中應當遵循的行為規范。具體體現在遵守規則、尊重裁判、尊重對手、誠信自律、公平競爭，還包括規范使用體育器材場地等方面。對于中學生來說體育課上的體育道德行為體現在尊敬老師，尊重同學，不罵人，不欺負小同學，遵守體育課紀律，不做危及自己或其他同學的行為，不亂丟垃圾，及時回收器材等。中學生比賽中的體育道德行為包括參賽者和觀眾兩部分。參賽者要求尊重裁判、工作人員、對手和觀眾，遵守比賽規則，遵守參賽規定要求，公平競爭，不弄虛作假等。作為觀眾要做到尊重選手、裁判、工作人員和對方觀眾，不起哄，不干擾比賽，愛護場館器材、衛生等。

2.違反體育道德的行為

中學生在體育鍛煉比賽中違反體育道德的行為主要體現在以下幾個方面：一是以自我為中心，我行我素，損人利己，沒有集體主義觀念。例如集體隊列長跑鍛煉時，個別學生故意變換速度，變換道次，故意踩踏拉扯，影響其他同學和班級隊形秩序并有可能造成意外事故等；二是只在乎自己發泄情緒，嘲笑辱罵甚至做出危害他人的行為，不在意其他人的感受。例如受到其他因素影響導致情緒波動，到體育運動中任意發泄，故意找茬，挑起事端等；三是不遵守行為規范，損壞場地器材。例如作為觀眾在觀看比賽時故意干擾場上運動員，辱罵起哄，大聲喧嘩，用閃光燈、激光筆照射等。在使用運動器材時，不按照使用說明操作，故意損壞器材，外借器材不歸還，隨意丟棄，亂丟垃圾污染場地，在專用運動場地進行不恰當的體育運動，干擾其他人正常運動的行為等；四是不遵守規則或利用規則上的漏洞，投機取巧，故意反復采取某種虛假行動獲得比賽勝利的行為。例如領先方故意多次詐傷拖延比賽時間；為獲得勝利，做出傷害對手的行為；冒名頂替為小團體獲得利益等。

3.違反體育道德的原因

一是社會不良風氣。競技體育是殘酷的，有些教練員、運動員往往會利用規則上的漏洞，運用特定的戰術獲得最大的利益。例如故意輸球避開強敵而選擇較弱的對手，運動員假摔假受傷故意拖延比賽時間，有些運動員遭遇誤判時，追打裁判，攻擊對手，有些觀眾在觀看比賽時起哄、辱罵工作人員，有些網絡主播大放厥詞，肆意傳播地域歧視或者種族偏見等信息，這些不良的風氣和錯誤行為很容易通過各種媒介侵染到處事未深的學生，影響他們正確的勝負觀、價值觀。

二是不良教育的影響。在運動會中，為了班級集體榮譽，有的老師會讓體育好的同學冒名頂替其他同學完成比賽，其實這也是違反體育道德的行為。在區級市級比賽中，為了獲得勝利，獲得更好的名次，有些教練員會給學生發出錯誤的引導，唯勝利重要，其他皆可不要。這種急功近利而違背體育道德的行為值得重視和反思，學生不但不會認為這種行為不道德，反而覺得這是錦囊妙計，一旦這種為了小集體的利益而損害大家利益的意識扎根，以后造成的危害和后果更加嚴重。

三是缺乏正確的體育道德認知。有的學生知道不能打人、罵人，要遵守體育運動規則，但是對于體育器材、體育場地的使用就比較隨意，這與鍛煉習慣和行為規范有關。他們沒有意識到隨意地損壞場地器材，在專用場地進行其他練習干擾正常鍛煉的人的嚴重性，一旦這種隨意性成為習慣就會演化成違反體育道德的行為。

三、針對違反體育道德行為的教育措施

1.提高中學生體育道德認知

主要通過教師講解體育運動中的行為規范要求，各項比賽規則，場地使用說明，器材使用的注意事項等，加強教育，用大量實例闡述違反體育道德的危害，分析產生不道德行為的原因，加深學生的認識，提高學生明辨是非的能力，自覺屏蔽不良風氣的影響，樹立正確的學習榜樣，讓學生進行互評，找不道德的行為，加深對體育道德的理解，從而形成穩定的體育道德行為規范。

2.幫助學生養成良好的體育道德行為習慣

習慣的養成需要反復的練習和改正，逐步加深印象，可以采用好朋友一幫一的方法，學習身邊好朋友的正確行為習慣，及時發現并改正錯誤行為。教師對學生正確的行為要及時給予表揚，對錯誤行為要及時進行批評教育，從而不斷強化良好的行為，形成自覺地遵守體育道德的習慣。在糾正錯誤的過程中，教師一定要冷靜思考，分析原因，平等地對待每一名學生，切不可粗暴簡單的懲罰，這樣學生容易產生逆反心理，形成對抗，不利于行為的改正和行為習慣的養成。

3.培養學生戰勝不良習慣的自信心

對于家庭教育缺失的學生，教師要更多一些耐心，和孩子一起建立自信心和改正錯誤的恒心，由簡單到復雜，由堅持一節課到堅持一周不犯錯，在改正體育道德問題行為的同時，也鍛煉了戰勝困難的意志品質和自信心。

四、結論

中學生違反體育道德的行為如果不及時糾正，放任自流，后果非常嚴重，體育教師應當把體育道德教育滲透到每一節課當中，阻止違反體育道德行為的形成，提高體育道德認知，幫助學生養成良好的體育道德習慣，真正提高學生的核心素養，成為有理想，有本領，有擔當的社會主義接班人，為建設體育強國，健康中國而奮斗。

【參考文獻】

[1]中華人民共和國教育部.義務教育體育與健康課程標準（2022年版）[S].北京：北京師范大學出版社，2022.

[2]肖川.教育的方向與方法[J].課程教材教學研究（小教研究），2016（Z3）.