互聯網背景下高校教師職業道德修養的提高

胡若曦?段登輝?王睿

摘要：21世紀，科學技術迅猛發展，生產力解放，人們的生產生活方式發生變化，科技的巨大變化對人類的各個領域都產生了巨大的沖擊。特別是在“互聯網+”的今天，它的影響力變得越來越大，很多產業都發生了翻天覆地的變化，高校教育在科技轉變的浪潮中也自然而然地發生了許多的變化。大數據的推廣，一方面激發了傳統產業的新轉型，另一方面則增加了市場對高質量人才的需求。在當前，隨著大量的數據快速擴散，高校教師在教育思想、教學管理、教學活動等領域中都開啟了全新的變革。如何分析以及運用海量的網絡信息和資源，是當前許多高校教師迫切需要解決的問題。“互聯網+”為我國高等教育的發展開辟了新的途徑，對于提高我國高等教育的質量與效益具有十分重大的現實意義。本文闡述在互聯網時代，高校教師應如何適應發展變化提升自身能力，及高校應如何加強教師職業道德建設。

關鍵詞：高校教師；職業道德修養；立德樹人；互聯網時代

作為教學陣地的一線工作人員，高校的教師肩負著教書育人、立德樹人的重要教學任務。互聯網對高校教師的職業道德素質和專業能力產生新的沖擊與考驗[1]。大學師資隊伍的建設不僅關乎高等教育的發展與繁榮，更是關乎我國高校學子的未來。在互聯網背景下改善教師的上課風氣，完善其教育教學的模式，優化其教學過程與評價，是高校教師需要不斷思考的問題。在互聯網信息良莠不齊的背景下，高校教師應堅定自身的教育信念，堅定不移地做一名優秀的、有道德素質、有遠大理想的教師，是每個高校教師的職業發展目標之一。

一、互聯網時代高校教師職業道德修養發展的價值意義

（一）優化高校網絡環境，堅定教師的理想信念

教師職業道德的根本含義是把自己應該遵守的原則融入自己的個人品格之中。個人職業道德素質的優劣將直接反映到高校教師教育和教學的全過程，從而對高校學生個性的塑造和人才的培養產生重要的影響。網絡時代，信息的渠道多種多樣，信息的數量龐大沖擊著教師以及全體學生所接受信息的優劣，因此，高校教師要對各類信息進行恰當的篩選和接受，就必須具備堅定的信仰和高尚的品格。高校擔負著為我國的現代化事業提供高質量的教育服務，而高校教師只有掌握了基本的知識和技能，掌握了教育實踐的客觀規律和行為規范，才能有效地承擔起教書育人的重大責任。尤其疫情以來，人們的生活被互聯網占據的部分越來越多，不良的信息誘導使得高校學子容易誤入歧途，因此，要保障學生的思想覺悟高，有良好的信仰、信念，教師就必須從自身做起樹立正確的思想觀念，樹立良好的職業操守和提升自身各個方面的職業技能，讓學生真正體會到信念的強大。高校教師要提升自身的道德修養，就必須將“立德樹人”貫穿于教育的各個環節和各個領域，從而以良好的道德示范、榜樣對學生進行良好的教育。

（二）抵制網絡不良信息，發揮教師的榜樣作用

“立德樹人”是高校教育的基本使命，這一教育理念和宗旨彰顯著其鮮明的時代特色[2]。在我國經濟社會從快速發展向高質量發展的過程中，需要更多的人力資源和更多的文化力量去建設高素質的人才。提高國民的整體素養是當前我國高校教育所面對的一個重要和迫切的問題。提高國民的道德品質和綜合素養，重點在于教育，而教育的重點在于教師。在這一時代，教師可以培養出不同行業的人才，承擔的育人責任是非常重大的。在互聯網時代，信息資源的豐富，對高校學生和教師都有著一定的信息沖擊作用，尤其高校學子，他們花費在互聯網的時間較長，同時，虛假的網絡資訊會充斥整個網絡，而在虛擬的空間中，這種潛移默化的信息資源會對學生的思想形態進行一定的滲透，甚至導致學生的思想和品德上出現問題。這就要求高校教師對高校學生進行正確的指導及耐心的教導。高校教師的職業素養對學生的人生觀、價值觀和世界觀的形成具有重要的滲透作用。高校的師資隊伍要想適應新形勢，必須樹立與時俱進的意識，時刻地掌握互聯網的新動態以及學生的心理狀態，及時地調整自身的教育教學理念以及教學模式，適應瞬息萬變的社會。

（三）肩負使命，做互聯網時代的“引路人”

在高校教育中，教師肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造自我的重大歷史使命[3]。所以教育工作者要承擔起培養社會主義建設者和繼承者的重任。在互聯網時代，我國對于人才培養的方向也在不斷地轉變。在教育過程中，教師要加強法制教育、愛國主義教育、民族團結教育，以正確的、積極向上的意識形態引導學生樹立良好的人生觀，成為愛國愛黨，自覺維護國家安全和社會安定的中國公民。這種思想教育源于老師的言語和行為。教師是學生在校園生活和學習中的“引路人”，不但在班級中受到學生的重視，而且在校園活動、校園生活以及師生交往都會對學生的思想品德產生直接或間接的作用。教師的職業操守是培養大學生優秀人格的關鍵模范。作為一名教師，要成為一名合格的“引路人”，就需要持續提高自己的專業素養[4]。

（四）與時俱進，運用網絡資源實現終身學習

教育的實質在于育人，而對高校教師而言，不僅要把教學工作做好，還要把思政工作做好。在培養和發展學生道德品質方面，高校教師起著舉足輕重的角色。教師素質、教師職業道德修養、教師行為、教師教育方式、教育活動、師生之間的交往等都對教師的素質教育產生了重大的影響，并在很大程度上決定了他們的道德素質。教育的根本在于培養人，而要解決的問題就是如何造就怎樣的人。在教育科研的進程中，高校教師的品德、學術態度、團隊精神等都會對學生產生潛移默化的作用，對學生健康、健康的人格塑造起到了重要的作用。高校教師只有不斷地提升自己的專業素養，才有可能造就出德智體美勞全面發展的社會主義建設者。

二、“互聯網+”背景下提升高校教師職業道德修養的有效途徑

（一）善用官網渠道，學習各類法律法規與時事政策

教師要認真學習并且研究國家相關的法律、法規，并學習相關的關于教育教學、師德規范等相關的資料，了解教師的什么行為是合法合規的，什么行為要絕對禁止。教師心中有一把衡量的尺子，懂得規范自身的行為，特別是在互聯網背景下要懂得謹言慎行，發布相關的通知和信息時，要注重用詞的嚴謹性，對待網絡上的不良信息要堅決抵制并且引導學生抵制。依托互聯網技術，教師可以在線上學習各種豐富的思想理論課程，下載學習強國App，了解國家最新出臺的政策和教育動態信息，及時更新自身的觀念，緊跟著時代的步伐。教師已不僅僅是一個教育者，而是一個心靈的工程師，要把社會主義的繼承者培養出來。高校教師對于培養什么樣的人才以及如何培養人才應該要有更明確的了解。只有如此，我們才能在每一個方面都用專業的準則來對自己進行嚴格的自我約束，把自己的專業素質體現在學校和社會的方方面面，把職業道德的標準貫徹到教育和教學的每一個方面。真正的教學教育者，需以身作則。高校教師必須堅持自己的態度，不能懈怠，要對自己的科研工作非常嚴格、嚴謹，時刻以科學的態度對待學習和工作，要具有創新精神，做創新性的教師，培養出創新性的人才。

（二）加強信息篩選，以道德榜樣建設優良校風

網絡是一種信息交流的方式，網絡可以讓我們得到更多的信息，也可以更快捷地得到信息，但教師要想通過網絡進行信息的篩選和拒絕，就必須要有堅定的信念、良好的品質和良好的職業操守。高校教師要充分發揮“智慧校園”、“智慧云”、校園微信等網絡資源和平臺，為高校學生帶來積極的正面思想影響。從其他網絡渠道獲得的資料中，學校要篩選出一些對校風建設、師德建設的有益信息，例如學習先進代表、學習勞動模范、學習為國家做出巨大貢獻的科學家、學習走在抗疫一線的醫護人員等等。以典型的例子，發揮先進代表的強大影響力，為學生提供良好的道德模范。其次，高校教師要持續地鞭策自己，約束自己，不斷提升自己的專業素養。要盡可能地從有信譽的正規網絡平臺上獲得相關的資訊，并在網絡上加強篩選能力，不要散布負面的信息、負面情緒，積極營造健康良好的校園生態，爭當成為廣大師生的楷模。對高校學生在網上收到的不良信息進行及時的介入和矯正，對他們進行耐心的心理輔導，使他們的思想得到正確的、健康的發展。

（三）運用網絡數據平臺，優化高校的教師道德評價考核機制

在網絡環境下，高校應加強對網絡師資的培養，以提升教師的整體素質，增強教師的自信心，促進教師特別是青年教師的線上教學技能的發展，把網絡信息技術應用到線上教育中來，使高校教師成為網絡大數據的推動者，充分發揮網絡大數據的優勢，提高高校的線上教學質量。高校應當重視對高校教師的人才培養以及發展戰略，運用科學的激勵機制培養優良的師資。高校應當對網絡數據的創新人才進行明確的獎勵，對那些嚴重違背職業操守的人要予以嚴厲的處罰[5]。為了調動高校教師對網絡技術的學習熱情，高校應當有效地構建網絡教學管理考核機制，引入新技術，并對已有一定成就、職稱、科研成果的教師予以獎勵，尤其要對于職業道德高尚，深受師生歡迎的教師予以高度的評價和激勵，提升道德素質在教師考核考評機制中的地位，按照一定的年限考核教師的教學成果，對于表現出色的教師實現獎金、職稱的鼓勵，使得教師能夠以更大的熱情去提升自身的職業技能和道德素養，也有助于高校優質師資隊伍的建設，這是一個長期的教師培養計劃，需要高校投入更多的人力、物力和財力去完善。

（四）“線上+線下”一體化學習，有效結合理論與教育實踐

教師要恰當地將自身的道德素養融合在教學的每一個過程當中，只有教師將理論學習與實踐教學結合起來，學生才能夠更加真切地感受到教師魅力，從教師身上學習其良好的道德品質，從而也提升自身的修養。在學習過程中，學生能夠清晰地感受到教師對國家的忠誠、對國家的熱愛、對黨的熱愛。只有這樣，高校教師才有機會把思想政治教育搞好，這樣，教師的言行舉止就會對高校的學生產生正面的影響。提升職業操守、教師道德水平是一項堅定不移的工作，在實踐中，教師要不斷學習新知識，通過網絡資源學習最新的知識理論，用強大的思想理論武裝自己的頭腦。除此之外，教師還要經常反省，不斷反思自身的教學行為，不斷地檢討自己做得不好的地方，通過自我檢討意識到自身存在的問題，不斷提升自己的專業素養和思想水平。高校教師必須具備一定的專業素養，把思想政治教育融入教育和教學之中，使學生具有誠信、敬業、責任和守法意識的良好品質。高校教師要時刻關注自己的言行，以幫助學生提升自己的道德水平，培養學生的適應能力，培養學生熱愛祖國和人民的精神和民族情懷。高校教師還要注意在自己的課程教學中融入思政教學的內容，要讓學生時刻保持愛國之心，充分調動學生主觀能動性，教育學生樹立終身學習理念，提高學生學習能力，使其學會交流溝通和團結協作，提高學生實踐能力、創新創業能力，為國家培養符合社會發展需求的高質量人才。

（五）提高思想覺悟，警惕互聯網的不良環境滲透

教育作為一個國家和民族的百年大事，高校教師要懂得在這一時代肩負起崇高的使命，教師的綜合素質和道德文化水平是學校教學質量的重要體現。在當前互聯網沖擊下，教師更加要懂得運用多元化的互聯網學習資源來提升自身的價值。一是要強化思想政治教育，增強思想政治教育方面的工作能力。高校教師在學習專業知識的同時，也不能松懈自己的思想政治工作，教師應該在網絡平臺上學習多元化的職業道德理論，比如如何提升課堂質量、如何建設良好的班風等等，在不知不覺中形成自己的職業道德建設體系。二是要正確應對“互聯網+”下的“知識大爆發”的現實。面對互聯網的各種資源，高校教師要充分發揮互聯網的優勢，比如建立互聯網交流論壇，增強和同學之間的溝通，使教學活動由教室向校外延伸，增強了學生的主觀能動性。同時，高校教師應該及時掌握本學科的前沿技術，不斷地強化教育技術，把其他學科的先進思想融入教育和教學中去。在以資訊大數據為基礎的教育手段下，教師可以運用各種技巧，提高課堂的趣味性，最大程度地調動課堂氣氛。高校教師必須要運用信息技術來推動知識的傳遞以及思想的滲透，建立高校的交流平臺，給予學生發言的權利，對于高校學子提出的意見，教師要予以一定的重視，幫助學生共同去解決問題，由此建立穩定和諧的校園師生關系，使得高校學生也能夠共同參與到校園的道德建設當中，建設多元、開放以及包容的高校環境，推動高校良好思想環境的建設。

（六）提升互聯網教育教學技能，強化教師的創新意識

在新時期，教師要樹立榜樣，把創造性思想傳承下去，培養具有創造性的綜合性高校人才。創新意識是教師職業道德中的重要元素之一，只有具有終身學習和創新意識的教師，才能夠不斷地提升自身的教學技能，敢于突破傳統。在課堂上，教師要敢于突破常規的課堂教學，充分運用現代化的音頻、視頻、課件等多媒體技術和網絡技術，將各種教學方法有機地融合在一起，讓課堂活動更生動、有趣、便捷。教師可以利用現代的互聯網交流手段，如微信群、QQ群、騰訊等，更好地理解學生的思想和行為，與他們進行深層次的交流，提高交流與黏性，從而提高教學的效率。如今的高校學生對于網絡信息有著極高的敏感度，教師也要緊跟時代步伐，及時更新自身所掌握的資訊，與學生之間有更好的交流。

三、結束語

總之，目前互聯網的高速發展為高校教師的職業道德發展提供了良好的契機以及一定的挑戰。面臨多樣的信息，教師要懂得取舍，過濾不良信息，抵制網絡上的不良誘惑，在思想品德方面要與時俱進，樹立終身學習的觀念并且以實際行動提升自身的道德水平、職業素養，做新時代有素質、有理想的高校教師，成為高校學子的榜樣。高校教師還要堅決做到嚴謹、科學，認真對待科研工作以及教研工作，運用互聯網的優勢構建良好的師生交流平臺以及社群，關懷學生，多了解學生的心聲，增進師生交流，建設和諧的校園環境。

作者單位：胡若曦 段登輝 王睿 貴州商學院

參? 考? 文? 獻

[1]王雪，張小磊.“互聯網+”時代高校教師職業道德修養中存在的問題及對策[J].科教文匯（下旬刊），2021（10）：18-21.

[2]朱寧波，崔慧麗.新時代背景下教師品格提升的要素和路徑選擇從[J].教育科學，2018（06）：49-54.

[3] 袁玲，錢惠.“互聯網+”背景下高職院校青年教師師德師風狀況調查研究[J].遼寧絲綢，2022（02）：52-55.

[4] 第九屆全國人民代表大會常務委員會.高等教育法[S].1998.08.29

[5] 第八屆全國人民代表大會常務委員會.中華人民共和國教師法[S].1994.01.

胡若曦（1993.08.26-），女，漢族，貴州貴陽，碩士，助教，研究方向：量化投資；

通訊作者：王睿（1988.04.29-），女，布依族，貴州安順，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。