小學“樂儀書院”課程開發的實踐路徑

陳香

隨著教學改革的深入，為彌補國家課程體系的局限和不足，提供促進學生全面成長的教學服務，形成個性化的學校發展品牌，各中小學校都積極參與校本課程開發實踐。儀征市實驗小學是一所百年老校，在校本課程開發方面具有得天獨厚的優勢。目前，學校已經開發出以“樂儀書院”為主題的具有豐富內容的校本課程，在促進師生全面發展方面取得了一定的成就。本文將結合實踐經驗，對相關的問題展開分析介紹。

書院是中國古代教育系統中的重要教育機構。師生聚集在一起自由研究學問是書院的精神內核。小學生正處于人生的起步階段，接受多元化的學習方式，是提升學習興趣，深化學習能力和品質的重要途徑。同時，書院文化內容豐富、博大精深，需要結合具體情況進行校園特色課程的開發，才能符合小學生的身心發展規律，符合社會主義精神文明建設和全面健康發展的具體需求。

一、“樂儀書院”課程開發的背景和目標

首先，隨著教學改革的深入，為彌補國家課程開發的局限和不足，提供促進學生全面發展成長的教學服務，并形成“個性化”的學校發展品牌，各中小學校都積極參與到校本課程的開發實踐中。教育部也就校本課程開發方面做出一系列重要批示。由此，積極開展校本課程開發，以滿足學生學習成長的客觀需要。

其次，儀征市實驗小學是一所創辦于1907年的百年老校，前身為清乾隆年間建立的樂儀書院，1928年－－1945年名為儀征縣樂儀小學。據樂儀書院碑刻拓片記載：清乾隆年間，儀征建書院，請翰林院大學士曹秀先題名，曹據儀征地名中“儀”字，結合《詩經·菁菁者莪》篇中“既見君子，樂且有儀”詩句，給儀征書院題名“樂儀書院”，希望“其俊秀生儒僉得誦法圣賢，學為忠孝，以優游于文章道德之林，是皆可樂也。”? 在這樣的校訓引導下，培養出眾多的文化名人，其中世界文化名人盛成，其年幼時就和兄弟在此書院讀書成長，接受優秀傳統文化的教育和熏陶。如今，在學校的歷史沿革過程中，積累了多元而深厚的教育文化，在繼承發揚古代優秀文化教育傳統方面具有很大優勢。

正是在這樣的背景下，學校占據了天時、地利、人和的綜合優勢，進而確定了以“樂儀”為學校內涵發展的文化品牌，積極進行“樂儀書院”課程開發的實踐研究活動，旨在取書院教育之長，補現代教育之短，從而滿足學生多元化的成長發展需求。另外，通過對書院文化的深入研究，實現在發展中創新，在創新中體現特色，實現特色學校的成功構建。

二、“樂儀書院”課程開發的主要成就

（一）研學課程

研學課程，就是研究性學習課程，強調時代性、生活性、自主性和發展性，其主要特征就是把受教育的主動權真正還給學生。“樂儀書院”的研學課程，通過讓學生在研學旅行的過程中，將見聞理解和實踐參與結合起來，從而實現多元能力的提升。

學校立足當地實際情況，聯合社會各機構和各企業，給予學生充分的研學空間。比如，上汽大眾在儀征市成立了分公司，學校組織了“走進現代化工廠，感受科技魅力”的研學活動。此次活動的目的是通過走進現代化的工廠，讓學生了解現代企業的勞動體系，引導學生認識勞動的不易，珍惜美好生活，樹立熱愛勞動的精神。在這個過程中，導游首先借助大沙盤為學生展示了儀征工廠的布局，同時指出汽車制造要經過沖壓、車身、油漆、總裝四大工藝。其次，學生在會議室欣賞上汽大眾儀征分公司的企業宣傳片，了解到上汽大眾儀征分公司成立于2012年及其發展歷史，認識到每分鐘就有一輛汽車下線的“分鐘工廠”的贊譽來源。再次，學生走進車間，參觀了沖壓車間，看到了汽車的各個部件在模具中沖壓成型；參觀了有300多個機器人的車身車間，看到了機器人手臂正在不停地拼接。神秘的油漆車間由于對環境的要求很高，所以不能參觀。最后，在總裝車間，學生見證了一輛輛汽車的下線，在機器人手臂的操縱下，一條條流水線井然有序地運轉。總之，每月一次的研學旅行活動是樂儀書院的重要課程內容，不僅開闊了學生的認知視野，還提升了學生的綜合能力。

（二）講堂課程

講堂課程，就是名師名家主導下的課程，強調專業性、深刻性、擴展性和啟發性，其主要特征就是補充教材課本內容的不足，給予學生更廣泛、更多元的知識面。樂儀書院的講堂課程通過專題性的內容分享，開闊學生的認知視野，發展學生的思維能力。

例如，學校邀請專業的心理咨詢師，展開心理健康教育講座活動。如此，學生就能從單純的對情緒健康的片面認知發展到意志健全、行為協調、人際關系適應等全面認知，同時，學生也能及時發現心理問題，學會自我調節。可見，這不僅是教學內容的擴展，還是學生健康成長的重要保證。再如，學校邀請專業的作家，展開語文學習、寫作學習等專題講座活動。如此，學生就能從更廣闊的視角來認識語文學習，參與語文學習活動。又如，學校邀請專業的消防員展開安全消防講座活動。如此，學生通過接觸真實的火災案例，對防火、滅火、逃生、自救等認知理解和生活運用能力就可以實現理論到實踐質的飛躍。總之，定期講堂活動是樂儀書院的重要課程內容，開闊了學生的社會生活視野，提升了學生的社會適應能力。

（三）社團課程

社團課程，就是具有同樣興趣愛好的群體參與的課程，強調興趣性、自愿性、合作性和長久性，其主要特征就是學生通過活動參與，實現知識和能力的全面發展。樂儀書院的社團課程通過組織多種主題的綜合活動，讓學生在合作互助中獲得全面成長與發展。

例如，很多學生具有繪畫興趣，而且繪畫對學生審美培養具有促進作用，學校就安排了“彩筆樂畫社”社團課程。社團指導教師精心編排每學期的活動計劃，根據不同學生的能力水平、學習興趣以及發展需求調整教學內容，讓學生感受美術學習的快樂，形成持久的美術學習興趣。多年來，一大批學生從這里起航，數百人參加各級各類比賽，并取得了好成績。“彩筆樂畫社”曾經榮獲揚州市“百佳社團”稱號。又如，很多學生對手工活動充滿興趣，而且手工活動對提升學生專注力、手腦協調能力、思維發散能力、節約環保意識都有促進作用，學校就安排了“創意手工”社團課程。社團指導教師引導學生將生活中的廢舊材料進行再利用，通過折紙、剪紙、橡皮泥制作、紙貼畫、手工編織等形式，制作出眾多造型精美的手工藝品。除此之外，“刀板傳神 凹凸流韻”的版畫社團，“卷、捏、拼、貼，五彩斑斕”的藝術衍紙社團，“弘揚民間藝術，培養生活情趣”的小巧手剪紙社團等，也都成為學院課程的獨特風景。

（四）家長課程

家長課程，就是指家長參與教學活動的課程，強調合作性、實用性、表率性、專業性，其主要特征是家庭、社會、學校一體化的教育合作體系，以增強學生的生活服務意識和能力。樂儀書院的社團課程，通過讓具有相關實踐經驗的家長展開相關的教學擴展活動，以豐富學生的見聞認知，深化理解效果。

例如，有的學生家長提供了一堂如何制作冰糖葫蘆的課程，不僅鍛煉了學生的動手能力，還傳承了優秀的民族傳統文化，引導學生理解其中團圓和幸福的象征意義。當然，學生也享受到了酸酸甜甜的美食。有的學生家長提供了解滑輪的課程，普及了滑輪鞋的構造以及原理，還指導了花式滑輪的動作規范，將體育運動和體育精神傳遞給了學生。有的學生家長與教師一起組織了一次秋季聯誼會，引導學生去深入感受秋天，欣賞大自然的魅力等。除此之外，有些家長的工作職業也是重要的教學素材，為家長課程帶來了豐富的內容。比如，有的家長從事食品添加劑工作，就提供了食品安全知識課程。還有的家長從事醫學工作，就提供了醫學知識普及課程等。總之，家長資源是一個巨大的寶庫，為學生全面健康發展提供了重要支撐，是學院課程研發的主要成就之一。

總之，經過數年的開發，樂儀書院課程取得了巨大成就，除了四大課程之外，樂儀書院的文化印跡也是隨處可見，樂儀劇場、樂儀學堂、樂儀少年、樂儀大講堂等，這些都成為學校的特色名片，讓樂儀書院的內涵更豐富，為學生的學習成長提供了豐富的學習資源。

三、“樂儀書院”課程開發的未來發展方向

樂儀書院課程開發取得了階段性的巨大成果，為學生提供了多元化的學習成長途徑，但是還有很多問題和不足阻礙著樂儀書院的進一步發展，影響著學生的成長速度和成長質量。通過實踐研究，樂儀書院未來的發展方向主要集中在師資培訓和課程體系建設方面。

（一）深入化的師資質量培訓

在樂儀書院課程的開發和實施過程中，教師始終發揮著中堅引導作用。然而，教師在常規的教學方面經驗豐富，在特色課程方面缺乏足夠的組織引導經驗，很容易出現華而不實或者無能為力的被動局面。比如，在研學活動中，如何充分挖掘本地的研學資源，如何將研學主題與研學過程深度融合，促進學生有效參與、有效觀察、有效思考；在社團課程中，如何根據學生的具體差異，設計層次分明的課程內容，做好具體的指導工作；在家長課程中，如何邀請家長參與課堂，如何配合家長做好相關的延伸內化工作；在未來的書院文化課程深入開發中，如何進一步發揮示范引導作用等。由此，必須進行深入化的師資培訓，以充分做好傳道、授業、解惑的具體工作。

在這個過程中，學校要充分發揮教師培訓的職責。首先，學校要為教師提供相關的學習資料，借助其他學校在特色課程開發方面的典型案例，幫助教師打開思路，進行學習借鑒。如果條件允許，學校也可以組織教師展開相關的實地考察活動，在經驗交流中提升素養。其次，學校可以成立專門的課題研究小組，根據四大課程，設立對應的研究目標和教師的培訓工作。如此，教師各司其職，可以使整個課程內容井然有序地推廣下去。最后，教師自身要堅持終身成長的理念，以學校的特色品牌建設和學生的全面健康發展為使命，深入研究書院文化內涵，在具體的工作中進行總結和反思，從而不斷提升教學指導能力。

（二）系統化的課程體系構建

樂儀書院開發的主要成就體現在四大課程上，但是四大課程并沒有獲得均衡發展。研學課程開發程度最理想，家長課程和社團課程也很有成效，而講堂課程開發相對緩慢。還有，如何量化學生在課程參與中的收獲和成長，不僅關系著學生的成長狀態，也關系著課程未來的建設。目前對學生課程參與的量化評價是缺失的、不足的。另外，書院文化博大精深，進一步豐富課程種類，完善課程內容，是樂儀書院突破瓶頸，實現進一步發展創新的關鍵。由此，需要進行系統化的課程體系構建。

在這個過程中，學校依然發揮著不可替代的職責。首先，學校要為相關課程開發教師提供足夠的時間和空間以及足夠的物質支持和精神支持，使整體的課程體系建設工作持續進行下去。其次，教師要立足實際，明確目標，腳踏實地地去逐步深入，使課程形式、課程內容和課程評價能夠聯系起來，在相互配合、相互影響的背景下促進學生全面健康發展。再次，相關課程開發教師要充分借助家長和學生的力量，進一步擴展思路，實現課程的有效開發和全面落實。最后，依據專家展開自上而下的課程開發，或者借助學校和相關組織展開橫向的聯合開發，也是特色課程開發的重要路徑。

四、結語

總而言之，樂儀書院課程的開發更好地滿足了學生健康多元的發展需求，使學校發展特色成就顯著。書院文化博大精深，課程開發始終走在創新發展的道路上，旨在充分發揮教書育人的價值。全校師生要凝心聚力，才能使樂儀書院課程永葆生機和活力。