新時代大學生思想政治現狀調查與對策

張潔琦

（山西大同大學美術學院，山西 大同 037009）

黨的十九大以來，習近平總書記高度重視高校的發展和學生的成長，對青年學子給予厚望，并突出強調要對大學生加強思想政治教育，為社會主義建設培養高素質人才。為推動高校思政教育工作的更好開展，找準大學生思想政治教育工作的切入點，以地方高校學生的思想政治現狀為樣本，通過開展問卷調查、案例分析、談心談話等方法獲得最真實客觀的數據，由此明確高校工作今后努力的方向，探索大學生思想政治教育的有效途徑。

一、大學生思想政治現狀調查分析

（一）調查基本情況 調查于2021 年10 月下旬以問卷星APP 形式向學校不同學院大一至大四的學生發放《地方高校學生思想政治現狀問卷調查表》，共發放問卷4089 份，有效問卷為4078 份，有效率為99.7%。涉及到的專業有繪畫、書法、音樂、漢語言文學、應用數學、醫學、化學、英語、體育、法學、物理和云岡學等主要學科門類。其中，年級結構具體分布為大一學生占比48.5%，大二學生占比25.6%，大三學生占比18%，大四學生占比7.9%；男生占35.1%，女生占64.9%；學生黨員占3.5%，學生團員占80.3%，其他學生占16.2%；擔任班干的學生占14.4%，擔任學校、學院團委、學生會和社團的學生占18.4%，其他學生占67.2%。

調查題目包括大學生的思想道德觀、價值觀、就業觀、學習、生活、戀愛、心理等方面。問卷調查通過大學生匿名作答的方式來獲取更加真實且客觀的數據，然后通過后臺對所有的數據進行有效整理，最終將問題數據刪除，把有效數據錄入SPSS23.0 軟件中進行科學的統計分析。

（二）信效度分析 信度分析，即可靠性分析，用于衡量樣本答案是否可靠、在不同的環境和狀態下是否可重復性操作，多以系數表示，SPSS 常用的分析方法有重測信度法、折半信度法、復本信度法、α 信度系數法。

效度分析，就是檢驗問卷設計的有效性，確定設計的題目是否合理，是否可以有效對應研究預期。效度又可分為內容效度、效標效度和結構效度。采用的測定指標是克倫巴赫α 系數與KMO 檢驗統計量分析。

結果如表1 所示，總問卷的克倫巴赫α 為0.84，KMO值為0.73。結果表明，問卷具有較好的信效度。

表1 信效度分析

（三）調查結果分析 調查顯示，大學生思想政治狀況主流是積極的，符合主流價值觀的要求，但是也有少部分大學生思想比較激進、狹隘，需要高校加強重視引導，完善思政教育中的薄弱環節。

1.政治認識

大部分學生政治立場堅定，政治思想健康，政治方向清晰明確。調查顯示，在問及“您是否希望被黨組織吸收成為一名中共黨員時”時，94.4%的大學生希望被黨組織吸收，1.9%的學生不想加入，另外3.7%的學生持無所謂態度。在問及“大學生的入黨動機”時，有38.3%的學生爭取入黨的原因是忠誠地信仰共產主義，53%的學生表示愿意為他人和社會做貢獻，7.4%的學生入黨是為了就業擁有優勢，僅1.3%的學生表示大家都想加入我也跟著加入，詳見表2。這說明，大多數學生擁有正確的入黨思想動機，但部分學生對入黨的追求動力不足，對問題認識不夠全面，這需要高校教育工作者引起重視，對其進行正確信仰的教育引導。

表2 大學生的入黨動機

新時代大學生能夠堅定民族自信和文化自信，具有愛國主義情懷，但愛國主義認識不夠。如對“新時期還需要繼承和弘揚愛國精神嗎”的回答，97.9%的學生認為繼承和弘揚愛國主義精神是十分重要的，0.4%的學生認為弘揚愛國主義精神已經沒有意義了，1.7%的學生持無所謂態度。在問及“如何處理個人利益與國家集體利益之間的關系”時，49.9%的學生認為要無條件服從國家集體利益，47.6%的學生表示要以國家集體利益為主，同時兼顧個人利益，2.5%的學生認為優先考慮個人利益。這說明，當代大學生的愛國主義意識仍需要加強，通過各種教育和主題實踐活動來提升大學生的愛國主義情感。

2.人生價值觀

當代大學生的三觀普遍健康向上，伴隨著市場經濟的迅速發展，大學生的價值觀呈現出了不同的發展態勢。在問及“能否做到全心全意為人民服務”時，83.5%的學生表示要努力做到，9.6%的學生認為無法做到，僅6.9%的學生認為完全可以做到。對“您認為個人價值最主要在于”的多選題中，大部分學生回答是社會貢獻大小、生活是否幸福美滿，小部分同學回答是財富多少、權力大小。在問及“您認為目前周圍大多數人的思想追求”時，大部分學生表示主觀為自己、客觀為別人(43.1%)，部分學生認為追求的是利己主義(24.3%)、功利主義(8.4%)、拜金主義(2.8%)，其余學生表示不知道(21.4%)，詳見表3。這些表明，個別大學生集體意識、責任意識、敬業意識有所弱化，更看重個人利益與得失，缺乏社會責任感。

表3 大學生認為目前周圍大多數人的思想追求

3.就業思想

大學生的就業觀念是其價值觀的直接體現，也是大學生自我人生規劃的重要一環。大多數學生的就業觀念值得肯定，具有艱苦奮斗的思想品質，部分學生屬于被動選擇就業，目標不清晰，自主意識不強，存在從眾心理。如對“就業想法是否清晰”的回答，28.8%的學生表示有清晰的規劃，63.3%的學生表示想法模糊，7.9%的學生表示從沒有認真考慮過。在問及“您對職業規劃的認識”時，85.7%的學生認為有必要，可以幫助大學生明晰就業目標，9.7%的學生沒有想過，認為現階段進行職業規劃尚早，4.6%的學生認為順其自然，沒有必要規劃。對“學生畢業前就業選擇”的回答，有68.6%的學生選擇考研，20%的學生傾向于一份較為穩定的工作，如考取行政單位、事業單位和企業等，少數學生選擇創業。調查顯示，大部分學生比較關注就業問題，對就業前的準備也持積極態度，但部分學生的就業觀念存在諸多誤區。因此，要提高對高校就業教育工作重要性的認識，要加強就業引導和教育，幫助學生學會自我分析、合理定位、樹立正確的就業目標。

4.學習與心理

大學生在學習狀況、生活態度、心理健康等方面，數據表明大部分學生表現出積極樂觀的態度。在問及“在大學最想掌握的知識和技能是什么”，63.2%的同學認為是扎實專業知識，27.2%的同學認為是熟練的工作技能。在問及“學習動機的影響因素”時，33.6%的學生認為書本知識太無趣，31.3%的學生對學習目標比較迷茫，15.8%的學生對高校的培養方式或者教師的授課形式不認可。在問及“在大學學習中遇到的最大困難”時，31.2%的學生認為學習目標不清晰，25.1%學生認為是學習動力不足,15.2%學生不能很好適應大學的教學方式。通過數據發現，學生學習態度較為端正，但不能樹立合理的學習目標，不會制定良好的學習計劃，同時對教師教學水平和育人能力期望較高，部分學生希望老師能與學生多交流，這些問題都值得關注。

在問及“自己經常處于哪種情緒狀態”的多選題上，有72.3%的學生表示平靜，59.5%的學生表示快樂，但也有19.9%的學生表示焦慮、郁悶，7.6%學生表示悲觀。在問及“大學里面臨的最大壓力”多選題上，根據SPSS相關度檢測，大一學生壓力主要來自于專業學習(30.3%)，大四學生的壓力主要是擇業就業(42.7%)，人際關系和家人期望帶來的壓力基本一直伴隨著大學生活，這側面反映了部分大學生心理承受力較差、思想困惑和心理矛盾多，詳見表4。因此，高校教師不僅要關注學生的學習成績，更要時刻關心學生的心理健康狀況，并在幫助學生解決壓力問題方面給予針對性的指導。

表4 不同年級大學生所面臨的壓力占比

二、影響大學生思想政治現狀的因素

（一）社會環境影響 隨著全球化浪潮的不斷推進，社會市場化經濟體制的變革，國外的種種思想也充斥、影響著學生的思維和觀念，給高校思政教育帶來了機遇和挑戰。一方面，環境的變化促進大學生獨立自主意識、創新創造意識的形成。另一方面，學生的集體主義和奉獻精神觀念逐漸淡薄，部分學生存在利己主義、功利主義、個人主義等不良表現。同時，現代信息網絡技術的發展，為高校思想政治教育的開展提供了更全面的平臺。大學生通過網絡可以方便快捷地獲取自己想了解的新聞熱點以及社會動態，提高相關認識，然而互聯網信息參差不齊，西方文化思潮和價值觀念也會潛移默化地滲透到我們社會的政治、文化以及大學生的思想意識等方面，從而產生消極負面的影響。尤其對于涉世不深、閱歷尚淺的大學生，他們對信息的辨別能力有限，容易產生思想上的迷茫和偏見，應及時加以正確地引導，提高大學生的民族文化自信，增強民族文化的認同感。

（二）學校教育管理不足 高校思想政治教育工作是學校永續發展和各項工作的生命線，在高校教育中起著重要作用。同時，學校是學生成長成才所依賴的重要環境，為大學生思想水平提升起到促進作用。當前，我國高等教育大眾化的發展，帶來了高校規模、大學生素質、師資隊伍結構的巨大變化，隨之也帶來了—些問題，如教學管理理念相對落后、教學管理人性化缺失、學生基礎參差不齊、就業形勢嚴峻等，高校應提高認識能力，制定積極戰略，采取有效措施。

當代大學生的主體意識較強，思維活躍，想法多，傳統簡單說教、生硬灌輸的教學方式已不被學生認可，同時大大降低了教育效果，所以學校教學內容和方法也應隨之突破和創新。同時，思政教師和輔導員隊伍較為薄弱。目前輔導員的學歷普遍較高，年齡普遍偏低，流動性較強，面臨著轉崗，部分輔導員不是思政教育專業出身，缺乏對應的學科知識和專業技能。就思想政治工作隊伍而言，人員數量不足，日常工作復雜，缺乏一定的激勵機制，無法集中精力開展學生深層次輔導工作，因而影響大學生思想政治教育的有效性。另外，學校后勤服務意識有待提高，針對學生反映的問題沒有及時解決，人文關懷不夠，間接影響了學校的教育教學活動。

（三）大學生自身發展情況 由于每個大學生的自我成長環境和受教育程度不同，其在思想認知、個人修養、道德觀念等方面存在一定的個體差異。高校教育管理與中學教育管理的方式方法不同，教育規律也有一定差異，對剛步入大學校園的大學生心理狀態、思維方式、適應能力、自我規劃產生較大影響，部分學生存在情緒不穩定，對事物的認識具有片面性。總的來說，社會實踐經驗不足，思想成熟度低，知識與行動之間存在脫節。例如，在成才問題上，雖然有強烈的成才愿望，但自學意識不高，缺少學習的動力和持之以恒的決心；在學習內容上，部分學生比較重視專業理論學習，輕視技能實踐和思想政治教育學習。另外，大學生在道德修養、人際交往能力、合作精神等方面也存在不足，教育工作者要加強學生適應變化的能力，及時把握學生的思想動態。

三、大學生思想政治教育的有效對策

通過對我校大學生思想政治現狀的調查與分析可以看出，大學生的整體精神風貌是積極健康的，對主流價值觀認同度較高，但少數學生對某些問題認識模糊不清，這就需要高校積極主動應對處理，努力開創大學生思想政治教育工作新局面。

（一）加強大學生理想信念教育 理想信念教育是高校思想政治教育的第一課，也是中心內容，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，全面提高大學生的理想信念教育。首先，要關心、了解大學生的心理狀態和思想狀況，傾聽學生的心理訴求，主動解決學生遇到的困難和需求；其次，主動采取各種對策加強大學生思想道德建設，組織召開形勢與政策專題報告會和先進人物事跡學習講座，宣傳黨的政策、路線、方針，減少外界不良思潮對大學生的侵蝕，使學生對中國共產黨有更深入的了解；再次，將社會主義核心價值觀貫穿于大學生教育教學全過程，并深入開展社會主義核心價值觀、愛國主義、民族精神等多種教育活動，在具體的實踐過程中培養大學生的愛國主義情懷、民族自尊心和共產主義理想信念。

（二）拓展思想政治教育陣地 為做好大學生思想政治教育工作，高校各部門應加強溝通、密切配合、協調管理，以學生需求為導向，用全員育人理念促進大學生多面發展，凝聚管理育人、服務育人的合力。構建學校、家庭、社會之間互相配合的教育管理機制，全方位地了解學生，提高教育效果。其次，充分利用網絡信息技術，抓好文化陣地的建設和管理，利用好宣傳欄、電子顯示屏、展示窗口等內容，尤其加強紅色網站建設，將網絡文化與大學文化、傳統文化、古典藝術相融合，在網絡上弘揚時代主旋律，以先進思想、正面聲音占據網絡思想政治教育陣地，筑牢大學生思想意識形態領域的“防火墻”。另外，將心理健康教育與思想政治教育有效結合，加強思政教育的滲透力，同時加大宣傳高校心理咨詢室的作用，引導有著心里障礙的大學生主動去找心理輔導老師尋求幫助，通過談心談話、溝通輔導，消除其心理困惑。

（三）創新思想政治教育模式 傳統的思政課教學內容與教學手段不能很好適應當今教育對象的多樣化，新時代下我們要堅持以思想指導和教育宣傳為輔助的原則，讓學生在互動思考中學習。把當前的時事政治和社會熱點等納入教學內容，如將抗疫精神融入愛國主義教育中，轉化為生動鮮活的素材，使教學內容貼近實際生活、貼近實際，引導大學生實現思想的健康發展，為他們提供更多探討與交流的機會。課后可組織成立學習實踐小組，學生可以通過參加實踐教學基地、暑期實踐活動、志愿者活動等各種課外活動，將書本知識運用到實踐中，解決生活中碰到的實際問題。同時，樹立全心全意為學生服務的理念，在教學過程中要注意了解每個學生的身心健康、個性特點和差異變化，做到因人施教、按需施教。

（四）優化校園育人環境 校園文化環境是大學生日常學習和生活所依賴的必要場所，對大學生良好價值觀念的養成起到重要的作用。因此，高校要把加強校風建設作為學校文化建設和思想政治工作的重點，積極建立教書育人、服務育人、管理育人的工作機制，提高大學生思想政治素質，促使大學生思想教育工作邁上新臺階。同時，構建良好的育人環境與和諧校園也是十分重要的，需要學校黨團組織、行政部門、相關職能部門共同努力，努力貫徹落實以人為本的教育理念，注重校園的基礎設施建設，加強校園軟件環境和硬件環境建設，完善相應配套設施，有效提升學校審美藝術和文化內涵，讓大學生在良好的校園環境中得到熏陶和啟迪。

（五）加強思想政治教育隊伍建設 高校思想政治工作的主要載體是思想政治教育工作隊伍。首先，重視思政干部隊伍的思想建設和作風建設，建立和完善激勵機制，以此來提升思政工作者的政治素養和業務能力。通過舉辦思想政治培訓會、研討會，提升學生干部和學生黨員的政治意識，健全學生黨團組織和學生會組織，讓他們在學習生活中充分發揮團結和引導其他學生進步的作用。同時，專職輔導員和班主任是學生日常思想政治教育的主要組織者，也是維護高校穩定的重要梯隊，應該充分發揮他們的作用，鼓勵其進行相關業務培訓，參與相關的技能大賽，以職業化和專業化方向推動輔導員工作提升。輔導員不僅要關心學生的學習，更要關注他們的思想，通過各種形式的課堂教育活動，努力形成良好的課堂學風，調動學生的積極性和創造性，使大學生思想政治教育任務落到實處。

四、結語

大學生思想政治教育工作是高校學生工作的重要組成部分，是國家人才培養體系建設的關鍵一環。目前，在政治、經濟、文化及其他國內外因素的影響下，大學生思想政治領域會不斷出現新的問題。高校思政教育工作者，應該不斷通過對新時代下高校大學生思想狀況進行調查和分析，深入剖析其存在不足的原因，積極探索出加強和改進高校大學生思想政治的措施，以此來完善高校思想政治教育體系的內容。