大學畢業生就業指導工作淺析

羅銘

[摘 要]現階段，大學畢業生就業是一個非常重要的民生問題，不僅關系到學生個人價值的實現和家庭的幸福，而且影響著學校的建設和發展，更關系到國家的長遠發展和社會的和諧穩定。文章聚焦目前大學畢業生就業形勢，闡述了輔導員對大學畢業生就業指導的重要性，深入分析了目前大學畢業生就業難的原因，提出了做好大學畢業生就業指導工作的具體措施。

[關鍵詞]大學畢業生；輔導員；就業指導

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1722（2023）12-0061-03

一、輔導員對大學畢業生就業指導的重要性

輔導員是大學生的知心朋友和人生導師。輔導員的工作直接面對學生，其處在學生教育管理工作的第一線，需要準確把握學生的思想、學習和生活等各方面的情況，更需要熟悉學生的個體差異，全面了解學生。

在開展就業指導的過程中，輔導員要綜合考慮每個學生的家庭背景、性格特點、專業能力和綜合素質等情況，對每個大學畢業生進行個性化的就業指導，幫助學生及時分析自身存在的優勢與不足，尤其要把脫貧家庭、低保家庭和零就業家庭的畢業生作為重點幫扶對象，做實做細就業指導服務工作。

大學生在畢業求職之初，往往比較理想化，對未來的工作充滿期待，但常常事與愿違，會受到現實中諸多困境的干擾。部分大學生在求職過程中會因一次受挫而否定自己，可能會四處碰壁，也可能面臨簡歷投遞石沉大海、面試通知杳無音信、求職結果難以令人滿意的窘境。一些心理素質較差的大學畢業生會因此自信心受到嚴重打擊，情緒一落千丈，容易產生極端想法，出現過分自卑或過分自信的情況，長期處于自我懷疑和焦慮中。面對這些不良情緒，輔導員應積極引導學生充分認識求職環境，尋找失敗原因，幫助學生重拾求職信心[1]。還有一部分大學生考研、考公或考編失利，導致長時間意志消沉，不能及時調整自身狀態，錯失了更多的就業機會。在考試前夕，疫情的加重導致研究生迎來了感染高峰，許多留校備考的學生出現了高燒、咳嗽、全身酸痛等癥狀，導致在考試過程中不能很好地集中注意力，未能發揮應有的真實水平。面對這些情況，輔導員可以結合自身成長經歷，利用心理健康知識，引導學生多維度、多視角地看待自己，積極主動地投入下一步計劃。對于考研成績不是特別理想、打算求職就業的學生，輔導員應多給予鼓勵，引導學生樹立科學合理的就業心態，重拾信心，積極應對就業。

二、目前大學畢業生就業難的原因

（一）外部因素

我國是人口大國，農業人口占比相對較大，地區經濟發展不平衡，導致就業地區不平衡。東部發達地區為畢業生提供了較好的薪酬條件和發展前景，成為人才輸入省，這些地區人才競爭激烈，很多學生未能有效就業，即使處于失業狀態也不愿去西部地區就業。反觀西部地區，卻存在大量的崗位找不到畢業生的情況。

隨著高等教育大眾化的日益普及，應屆大學畢業生人數逐年遞增，大多學習的是熱門專業，導致熱門專業人才過剩，就業競爭不斷變大，大學畢業生不易找到工作。受新冠肺炎疫情的影響，不少企業裁員或倒閉，待業人數增加，崗位競爭人數較多，增加了應屆畢業生的就業難度。

部分私營企業用工制度極不合理，不但不與員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養老金及公積金等一系列社會福利都沒有。另外，就業起薪較低，工資升幅不大，時常伴有苛刻的罰款制度。同時，用人單位還設置經驗、性別等條件，難以讓大學畢業生接受。

大學畢業生在學校所學的知識在職場上無法正確得到應用，學校更注重理論，企業更注重實踐，對學生的綜合素質、能力提出了更高的要求，往往大部分大學畢業生在校學習到的知識實際上遠遠達不到企業的標準，導致一些應屆畢業生不會成為企業的首選[2]。

（二）自身因素

大多數畢業生缺乏社會經驗，一畢業就想要擁有一份體面、收入高且穩定的工作，都希望能夠進入機關、事業單位或大型企業工作，或留在大城市，一些位置相對偏遠、待遇相對較低的單位均不在考慮范圍內。

大部分畢業生對自己的職業生涯沒有一個合理、切合自身的規劃，沒有明確的目標和方向，找工作沒有針對性。在大四期間，大部分學生往往把精力和時間投入到研究生考試、國考、省考、事業單位、教師招聘等考試上，在抉擇上搖擺不定。如果考試失利，社會上剩余的招聘崗位又不多，自身能力不足導致競爭力較弱，最后只能草草就業或面臨畢業即失業的困境。

絕大多數畢業生缺乏理性分析能力，在求職過程中存在從眾、攀比的心理，遇到困難不能很好地進行獨立分析，很少會從自身的優勢、劣勢出發分析問題，選擇上會出現偏差，很可能會得不到自己想要的結果。

學生在學校所學專業知識質量不過關，很大一部分學生在進入大學以后，由于沒有家長或老師像高中時代一樣對其學習進行監管，沒有了學習壓力，開始貪圖享受、吃喝玩樂，在上課時間追劇、玩游戲，很少花心思在學習上，專業基礎知識不過關，該學的沒學會，該考的證書也沒有考，雖有大學畢業生之名，卻沒有大學畢業生之實，能力無法滿足企業需求，在龐大的應屆畢業生群體中基本沒有競爭力。

大多數畢業生不會主動去了解工作單位對員工的要求，更不會主動通過其他方法去提升自己的職場競爭力，在學習上馬馬虎虎，為了應付期末考試而學習，更不會深入思考問題，導致自身學習能力較差。

大學畢業生離開校園初入社會，社會環境復雜，一些大學畢業生難以適應，思維和狀態還停留在大學時期，不能及時調整好狀態面對社會，不易找到工作；也可能找到工作后，在實習期間工作了一段時間就堅持不下去，或者因為和自己心中想象的不太一樣，不太喜歡工作氛圍而輕易辭掉工作，導致企業不太愿意招聘應屆大學生。

大學畢業生的能力與企業用人單位的需求存在較大差距，例如，用人單位對應屆畢業生的敬業精神、職業道德、學習能力和應變能力等方面都提出了越來越高的要求，但應屆畢業生在學校學習到的知識及能力顯然離這些要求有很大距離，使得應屆畢業生不易找到工作。

三、深度布局，做好畢業生就業指導工作

（一）緊跟時代發展，努力學習，不斷提升自身素質

輔導員是大學生學習、生活的直接管理者和指導教師，是大學生健康成長的指導者和引路人，因此，輔導員應切實做好大學生就業工作，緊跟時代發展，努力學習、研究就業指導方面的知識，參加相關業務培訓，及時了解社會對人才的需求情況，與地方人才服務中心、與企業保持一定的溝通和聯系，真正做到心中有數。同時，輔導員應積極參與學生的實踐和活動，成為學生思想引導、學習指導、心理疏導、生活輔導和成才向導的指導者。

（二）精準指導，幫助畢業生做好職業生涯規劃

輔導員應在與學生相處的過程中，了解學生的性格特點、擅長的領域，以及當前畢業生的就業觀念和思想動態，幫助畢業生樹立正確的擇業觀，強化學生的職業生涯規劃意識，提升學生的就業素質。同時，要堅持多方協作，深度整合校內外資源，邀請行業專家、校友、教授為學生介紹行業發展趨勢，強化專業認知，引導學生合理規劃學業和生涯發展[3]。

輔導員在開展就業指導的過程中，應幫助畢業學生發掘自身優勢，擺脫盲目求職的心態，用自身優勢與別人競爭，揚長避短，綜合畢業生的需求、能力和性格，幫助畢業生找到合適的工作類型、工作崗位，為其制定合理的職業生涯規劃。

在畢業生面臨就業困惑時，輔導員能夠因材施教，及時準確地開展就業指導工作。當畢業生在面對考研、考公務員、出國、選調生、參軍入伍等選擇搖擺不定時，輔導員能夠綜合學生的興趣、性格、價值觀及能力等，引導學生分析利弊，從而做出正確的選擇。

（三）積極向畢業生提供就業信息，宣傳就業政策

黨的二十大報告中指出：“強化就業優先政策，健全就業促進機制，促進高質量充分就業?！痹谛畔⒒瘯r代，掌握最新的信息是做好各項工作的前提，信息服務工作是就業指導過程中一項非常重要的任務。

未雨綢繆挖掘崗位資源，做實做細就業指導服務，輔導員要積極參與就業信息的搜集工作，定期收集網絡招聘信息及各單位線下招聘宣講會、校招宣講會等就業信息，將各個用人單位的需求信息進行集中歸類，做好整理，及時精準地向畢業生推送，為畢業生提供精準、準確的就業信息，指引合理的方向。同時，充分發揮班干部和網絡的作用，積極宣傳和解讀就業政策，更好地為畢業生提供就業機會[4]。

（四）精準掌握畢業生的求職進度及動態

實行臺賬式管理制度，建立《重點群體畢業生基本信息臺賬》和《畢業生就業工作臺賬》兩本臺賬，通過“一人一檔”與“專人專策”，實施精準指導和服務。掌握畢業生的就業進度，實時更新就業工作臺賬，全面追蹤、收集畢業生的就業情況，精準摸排有多少畢業生已找到意向工作，有多少畢業生待簽約，有多少畢業生正在準備考研、考編、出國，這部分畢業生在準備過程中遇到了哪些困難，需要哪些方面的指導與幫助，未找到工作的畢業生求職意向有哪些等。通過這兩本臺賬，能夠更好地掌握畢業生的求職意向及求職動態。

（五）結合實際，開展針對性的就業技能指導

求職材料是用人單位考察學生的重要材料，往往關系到學生能否被錄用。因此，輔導員需要輔導畢業生準備求職材料，對求職材料進行嚴格把關，有針對性地填寫推薦意見也是至關重要的。同時，通過舉辦求職材料評比大賽、開展“簡歷診斷”講座等活動，提高畢業生求職材料的質量。

面試是招聘人才的重要步驟，可以通過組織開展模擬招聘會、求職大賽及模擬求職場景等多種形式，讓畢業生提前了解面試環節，緩解面試時的緊張情緒，積累一些應聘經驗，減少失誤的發生。還可以面向畢業生開展面試服裝禮儀、普通話等培訓服務，為畢業生順利通過面試盡可能地創造條件。

（六）做好家、校溝通，助力學生就業

在就業指導工作過程中，家長在學生心目中的重要地位往往是老師、同學、朋友無法替代的。因此，輔導員要及時將學生的情況反饋給家長，了解學生家長的想法，使學生的就業觀念更加科學、合理、務實，共同解決畢業生的就業問題。

（七）完善畢業生跟蹤調查工作

畢業生的就業情況跟蹤調查是大學生就業指導服務中的重要環節。輔導員應重視跟蹤調查，落實畢業生的真實就業情況，了解用人單位對畢業生的使用情況、總體評價以及對人才的需求情況，可以將這些信息作為學校課程或專業設置、學生培養目標和下一屆畢業生就業指導計劃的實施提供參考依據[5]。

四、結語

大學畢業生面臨著多重的就業壓力，切實做好畢業生就業指導，幫助畢業生獲得一份滿意的工作是輔導員義不容辭的責任，唯有健全就業促進機制，不斷探索優秀做法和創新路徑，精準指導，精準施策，切實落實每一項工作，做好就業服務，才能更好地促進大學畢業生就業。

參考文獻：

[1]路凌云，馬博，魏天雨.充分發揮高校輔導員在大學生就業工作中的積極作用[J].北京教育（德育），2021（11）：84-87.

[2]秦偉.充分發揮輔導員在大學生就業工作中的作用[J].知識經濟，2007（09）：137-138.

[3]嚴棉，劉峰成，余棟.高校大學生就業工作的問題及對策[J].人力資源開發，2022（23）：61-63.

[4]盧心喆.新時代大學生就業工作創新路徑研究[J].成才之路，2022（30）：49-52.

[5]孟明燕.大學生就業心理問題探析與對策[J].鹽城工學院學報（社會科學版），2022（05）：104-106.