基于“1+X”證書制度的中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革

邵傳梅

隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)行業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，成為推動國民經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。為了培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的電子商務(wù)專業(yè)人才，推動電子商務(wù)行業(yè)健康發(fā)展，職業(yè)教育應(yīng)適應(yīng)市場需求進行改革，不斷完善教育體系，提高教育質(zhì)量。“1+X”證書制度可以為學(xué)生提供一個更好的職業(yè)發(fā)展平臺。

一、中職院校電子商務(wù)專業(yè)的現(xiàn)狀分析

（一）培養(yǎng)模式相對滯后

目前，該專業(yè)仍然以傳統(tǒng)教學(xué)為主，缺乏實踐教學(xué)。雖然學(xué)校會設(shè)置實習(xí)或企業(yè)調(diào)研等環(huán)節(jié)，但是資源有限，實習(xí)崗位缺乏、調(diào)研難以開展等問題仍然比較普遍。此外，教學(xué)設(shè)施和師資力量也相對匱乏，影響了學(xué)生實踐操作能力的提升。

（二）課程設(shè)置不夠科學(xué)

電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該緊跟市場需求，注重專業(yè)性和實踐性。然而，目前部分學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置過于理論化，與實際市場需求脫節(jié)。一些學(xué)校僅注重基礎(chǔ)課程的教學(xué)，缺乏專業(yè)知識的深度拓展，導(dǎo)致畢業(yè)生在工作中面臨較大的挑戰(zhàn)。

（三）產(chǎn)教融合不夠深入

電子商務(wù)是一門實踐性較強的學(xué)科，產(chǎn)教融合是該專業(yè)教學(xué)的重要手段。然而，目前的產(chǎn)教融合模式多以表面合作為主，缺乏深入合作。產(chǎn)業(yè)界和學(xué)校之間的信息共享和溝通不緊密，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實際市場需求脫節(jié)。為了促進產(chǎn)教融合的深入發(fā)展，學(xué)校應(yīng)積極與企業(yè)合作，建立實踐教學(xué)基地，增加教學(xué)資源，加強產(chǎn)學(xué)研合作，為學(xué)生提供更貼近實際的教學(xué)體驗。

（四）師資力量較為薄弱

電子商務(wù)已經(jīng)成為現(xiàn)代商業(yè)的重要組成部分，許多企業(yè)和機構(gòu)紛紛加入這個領(lǐng)域，需要高素質(zhì)的人才進行管理和運營。因此，電子商務(wù)專業(yè)的教育也變得越來越重要。然而，師資力量薄弱的問題已經(jīng)成為制約電子商務(wù)教育質(zhì)量的重要因素之一。對于電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)，只有擁有豐富的實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識的教師才能夠幫助學(xué)生更好地掌握行業(yè)的最新趨勢和技術(shù)。但是，目前中職院校電子商務(wù)專業(yè)的師資力量普遍較為薄弱，導(dǎo)致學(xué)生在校期間既無法全面了解電子商務(wù)行業(yè)的最新情況，又無法學(xué)習(xí)到實際操作的技能。這也使畢業(yè)生在進入職場后面臨著技能和知識不足的困境，影響了其就業(yè)和發(fā)展。

二、“1+X”證書制度在中職電子商務(wù)教育中的應(yīng)用價值

（一）提高教育質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)能力

在電子商務(wù)領(lǐng)域中，職業(yè)技能的要求越來越高。通過“1+X”證書制度的引入，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的職業(yè)知識和技能，從而提高就業(yè)能力。同時，學(xué)生可以通過獲得職業(yè)技能證書來證明自己的能力和實際工作經(jīng)驗，這對于未來的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

（二）推動中職教育與產(chǎn)業(yè)融合

電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)是一個高度技術(shù)化和專業(yè)化的領(lǐng)域，中職學(xué)校通過與企業(yè)合作，將企業(yè)的需求與學(xué)校的教學(xué)相結(jié)合，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和專業(yè)技能。運用“1+X”證書制度可以更好地促進學(xué)校和企業(yè)之間的合作和溝通，從而推動中職教育與電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的融合。

（三）為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)路徑

在傳統(tǒng)的中職教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑和課程設(shè)置通常是固定的，無法滿足不同學(xué)生的需求和特點。隨著“1+X”證書制度的引入，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的需求和特點，提供個性化的學(xué)習(xí)路徑和課程設(shè)置。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃，選擇適合自己的職業(yè)技能證書，從而更好地實現(xiàn)自我發(fā)展和職業(yè)發(fā)展。

三、基于“1+X”證書制度的中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革策略

（一）調(diào)整人才培養(yǎng)模式

新時代背景下，中職電子商務(wù)專業(yè)要調(diào)整人才培養(yǎng)模式，將人才培養(yǎng)目標轉(zhuǎn)向應(yīng)用型人才培養(yǎng)，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

1.優(yōu)化課程設(shè)置，增強實踐性

電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該貼近市場需求，將專業(yè)課程和實踐課程有機結(jié)合，注重實踐能力的培養(yǎng)。如網(wǎng)店經(jīng)營實訓(xùn)、電商平臺運營實踐等。同時，將電子商務(wù)行業(yè)中的新技術(shù)和新模式納入教學(xué)內(nèi)容，如社交電商、直播電商等，引導(dǎo)學(xué)生掌握新的商業(yè)模式和營銷策略。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力

電子商務(wù)行業(yè)是一個充滿競爭和創(chuàng)新的行業(yè)，需要學(xué)生具備創(chuàng)新和團隊協(xié)作能力。中職院校可以通過開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、組織學(xué)生參加商業(yè)計劃大賽等形式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時，開設(shè)團隊協(xié)作課程，通過小組合作、分工合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.強化就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力

就業(yè)是學(xué)生最關(guān)心的問題之一，中職院校應(yīng)加強對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷地提高就業(yè)競爭力。教師可以組織學(xué)生到企業(yè)實習(xí)、參加企業(yè)招聘會等，了解企業(yè)需求和就業(yè)形勢，同時開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生制訂個人職業(yè)規(guī)劃和求職技巧。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置

優(yōu)化課程設(shè)置是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)人才的重要途徑。針對電子商務(wù)專業(yè)的特點，中職院校需要優(yōu)化課程設(shè)置，注重實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.增設(shè)實踐課程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

電子商務(wù)行業(yè)注重實踐能力的培養(yǎng)，增設(shè)與實際操作相關(guān)的實踐課程，如網(wǎng)店經(jīng)營實訓(xùn)、電商平臺運營實踐等。通過實踐操作，學(xué)生能夠掌握電子商務(wù)行業(yè)中的核心技能和實際操作能力。

2.加強新技術(shù)和新模式的教學(xué)

近些年來，電子商務(wù)行業(yè)不斷地涌現(xiàn)出新的技術(shù)和新的商業(yè)模式，中職院校應(yīng)該將這些內(nèi)容納入教學(xué)內(nèi)容中，如社交電商、直播電商等。不僅如此，中職院校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解電子商務(wù)行業(yè)的趨勢和發(fā)展方向，培養(yǎng)學(xué)生的前瞻性思維和創(chuàng)新意識。

3.強化實踐案例教學(xué)，注重實踐應(yīng)用

在課程設(shè)計中，教師可以引入實際案例，幫助學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。如一些成功的電商案例，分析其成功的原因和經(jīng)驗，幫助學(xué)生掌握電子商務(wù)行業(yè)中的成功因素和運營策略。

（三）完善產(chǎn)教融合模式

產(chǎn)教融合是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑，通過與企業(yè)合作，使學(xué)生能夠更好地了解企業(yè)需求和實際操作，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

1.加強企業(yè)與學(xué)校的合作

中職院校通過與電商企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多實踐項目和研究合作的機會，促進企業(yè)與學(xué)校之間的深度合作。不僅如此，中職院校可以邀請企業(yè)專家來校授課，為學(xué)生提供更好的行業(yè)背景和實際操作經(jīng)驗。這不僅可以讓學(xué)生更好地了解電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展趨勢和實際操作，還可以讓企業(yè)更好地了解學(xué)生的需求和實際能力，從而實現(xiàn)雙贏局面。

2.建立校企聯(lián)合實踐基地

中職院校可以與電商企業(yè)合作建立實踐基地，為學(xué)生提供實際操作場所和實踐機會，幫助學(xué)生提高實踐能力和實際應(yīng)用能力。校企聯(lián)合實踐基地，實現(xiàn)了學(xué)生實踐教學(xué)與實際操作的緊密結(jié)合，提高了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。此外，校企聯(lián)合實踐基地也可以為企業(yè)提供更多的人才資源和實踐機會，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3.加強學(xué)生參與企業(yè)項目的機會

中職院校可以將企業(yè)項目引入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)項目的實際操作和實踐過程，幫助學(xué)生更好地了解企業(yè)需求和實際操作。通過參與企業(yè)項目可以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。此外，學(xué)生的參與也可為企業(yè)提供更多的創(chuàng)新資源和人才支持，促進企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。

（四）構(gòu)建雙師型師資隊伍

構(gòu)建雙師型師資隊伍是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的重要保障。雙師型師資隊伍是指既具有學(xué)科專業(yè)知識和理論知識，又具備實際操作能力和工作經(jīng)驗的師資隊伍。

1.加強教師培訓(xùn)，提高教師的實踐能力

教師是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，中職院校應(yīng)該對教師加強培訓(xùn)，不斷提高教師的實踐能力。學(xué)校可以組織教師參加電商企業(yè)的實踐活動，了解實際操作和市場需求，提高教師的實際應(yīng)用能力和專業(yè)水平。

2.建立師生互動平臺，加強師生交流

中職院校可以建立師生互動平臺，讓學(xué)生和教師建立更緊密的聯(lián)系，提高教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。通過線上課堂、微信群等方式，加強師生交流和互動，提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.引進電商行業(yè)專家，提高教學(xué)水平

中職院校可以邀請電商行業(yè)專家來校授課，幫助學(xué)生更好地了解電商行業(yè)的發(fā)展趨勢和實際操作。通過引進電商行業(yè)專家可以提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地了解電子商務(wù)行業(yè)。

（五）舉辦技能大賽

技能大賽是提高學(xué)生技能水平和實際應(yīng)用能力的重要途徑。通過參加技能大賽，學(xué)生可以更好地了解電商行業(yè)的發(fā)展趨勢和實際操作，提高實際應(yīng)用能力和實踐能力。

1.組織校內(nèi)技能大賽

這種方式可以更好地貼近學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，從而提高學(xué)生的技能水平和實際應(yīng)用能力。如網(wǎng)店經(jīng)營、電商營銷、電商設(shè)計等。這樣的比賽既可以提高學(xué)生的實際操作能力，又可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。此外，校內(nèi)比賽也可以加強校內(nèi)交流，提高學(xué)生之間的合作精神和團隊協(xié)作能力。

2.組織學(xué)生參加全國技能大賽

這些大賽能夠讓學(xué)生更好地了解電商行業(yè)的發(fā)展趨勢和市場需求，提高學(xué)生的實際操作能力和實踐能力。通過參加全國技能大賽，學(xué)生還可以與來自不同地區(qū)、不同學(xué)校的選手進行比拼，增強學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新意識。

3.加強技能大賽的獎勵機制，調(diào)動學(xué)生的積極性

獎勵機制可以采用多種方式，如獎學(xué)金、實習(xí)機會、就業(yè)推薦等。這些獎勵措施可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。此外，獎勵機制還可以增強學(xué)生的自信心和自豪感，提高他們參加技能大賽的意愿和熱情。

（六）開展“1+X”證書課程評價

在中職電子商務(wù)專業(yè)中，采用“1+X”證書制度，不僅可以促進學(xué)生知識與技能的提升，還能更好地適應(yīng)市場需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

1.基礎(chǔ)職業(yè)能力評價

基礎(chǔ)職業(yè)能力評價是指對學(xué)生在電子商務(wù)專業(yè)中掌握的基礎(chǔ)職業(yè)能力進行評估。這些基礎(chǔ)職業(yè)能力包括計算機基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)分析等方面。這些基礎(chǔ)職業(yè)能力可以采用國家職業(yè)資格證書進行評估，如可以使用計算機二級、網(wǎng)絡(luò)工程師等證書進行評價。這種評價方式可以有效地評估學(xué)生對這些基礎(chǔ)職業(yè)能力的掌握程度，也為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.行業(yè)認證證書評價

行業(yè)認證證書評價是指對學(xué)生掌握的具體行業(yè)技能進行評價。這些具體行業(yè)技能包括電子商務(wù)平臺開發(fā)、營銷策劃、客戶服務(wù)等方面。這些具體行業(yè)技能可以采用一些電商行業(yè)的認證證書進行評價。如可以使用淘寶店鋪運營、微信公眾號營銷等證書進行評價。這種評價方式可以有效地評估學(xué)生在具體行業(yè)技能方面的掌握程度，也為學(xué)生未來的就業(yè)提供了更多的選擇。

3.實踐能力評價

實踐能力評價是指對學(xué)生在實踐中掌握的能力進行評價。這些實踐能力包括創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力、解決問題能力等方面。這些實踐能力可以采用一些實踐證書進行評價。如可以使用全國中職技能大賽、全國大學(xué)生電子商務(wù)挑戰(zhàn)賽等證書進行評價。這種評價方式可以有效地評估學(xué)生在實踐中的能力，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的實踐能力和競爭力。

總之，電子商務(wù)是發(fā)展趨勢，中職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)改革是培養(yǎng)電商人才的重要途徑。“1+X”證書制度在中職電子商務(wù)教育中的應(yīng)用具有重要的價值和意義。其可以提高教育質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)能力、推動中職教育與產(chǎn)業(yè)融合、為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)路徑。為了更好地運用“1+X”證書制度，中職院校需要調(diào)整人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程設(shè)置、完善產(chǎn)教融合模式、構(gòu)建雙師型師資隊伍、舉辦技能大賽等。這些措施可以更好地發(fā)揮該制度在中職電子商務(wù)教育中的應(yīng)用價值，促進中職教育和電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。

（作者單位：江蘇省泗陽中等專業(yè)學(xué)校）

編輯：溫雪蓮