中國巖畫人才培養模式的探索與實踐

張文靜

摘 要：巖畫是人類寶貴的文化遺產，它是鑿刻或描繪在露天巖石、巖壁或洞窟石壁上的各種圖像和符號。巖畫在全世界五大洲都有分布。中國巖畫研究經過幾十年的發展，盡管取得了一定成績，但巖畫仍屬小眾的專業方向，其原因是多方面的，人才培養方面的不足與局限是其中一個重要的原因，也是急需解決的問題。在當下，中國巖畫研究要想發展，必須重視巖畫人才的培養，構建巖畫人才的培養體系，提高巖畫人才的培養質量，形成可持續性和系統性的巖畫人才培養機制。在巖畫人才培養方面，高校具有不可忽視的作用。

關鍵詞：巖畫；人才培養；高校

中圖分類號：G642? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2023）05-0096-05

一、中國巖畫的發現與研究進展

巖畫是人類寶貴的文化遺產，它以鑿刻或描繪在露天巖石、巖壁或洞窟石壁上的各種圖像和符號，來記錄古代人類生活、生產、宗教等多方面的內容，反映了當時人們的現實生活和精神狀態，巖畫不僅具有歷史價值，也具有藝術價值。

最早關于中國巖畫的記載，見于公元前3世紀的《韓非子》卷十一的《外儲說左上第三十二》：“趙主父令工施鉤梯而緣播吾，刻疏人跡其上，廣三尺，長五尺，而勒之曰：‘主父常游于此。”“刻疏人跡其上，廣三尺，長五尺”即是對腳印巖畫的描述。此后，西漢司馬遷的《史記》、北魏酈道元的《水經注》、北宋時期編撰的《太平御覽》，以及清朝的《寧明州志》{1}等文獻也都對巖畫做了記載。

在我國，對巖畫的調查和研究開始較晚。真正的調查和研究始于黃仲琴先生1915年對福建華安汰溪仙字潭巖畫的調查，以及1935年黃仲琴先生發表的《汰溪古文》，{2}黃先生認為仙字潭的這些圖像為古代的文字。隨著對巖畫調查和研究的深入，仙字潭的圖像被確定為包含人面、人物形象等內容的巖畫。巖畫的實地考察和初步研究工作是伴隨著中國考古學的發展而逐漸開展起來的。1927年，中國學術團體協會和瑞典探險家斯文·赫定聯合組成的“中瑞西北科學考察團”在科考活動中發現了內蒙古陰山西段狼山腳下的巖畫。1928年，西北科考團發現了新疆的博克達山巖畫以及庫魯克—塔格巖畫。20世紀50—60年代，隨著考古調查工作的開展，巖畫被大量發現，廣西左江流域花山巖畫（紅色顏料涂繪而成的巖畫，包含有大量的祭祀人物形象）、云南滄源巖畫（技法多為紅色顏料繪制，內容以人物形象為主，兼有狩獵、放牧等）、新疆阿爾泰山巖畫（制作技法多為鑿刻或磨刻，少量為顏料繪制而成，內容有動物、放牧、狩獵、戰爭等）和寧夏賀蘭山巖畫（制作技法為鑿刻或磨刻，其中賀蘭口巖畫點的圖像多為人面像）。20世紀70—80年代，新發現巖畫的數量陡增，如內蒙古的烏蘭察布、桌子山、陰山、巴丹吉林和白岔河巖畫，甘肅的黑山、祁連山巖畫，江蘇連云港的將軍崖巖畫，新疆的昆侖山和呼圖壁巖畫，臺灣的萬山巖雕，以及青海巖畫，西藏巖畫，等等。{3}巖畫數量之龐大，內容之豐富，制作之精美，吸引了來自考古學、藝術學、民族學等學科的學者的關注，由此在中國掀起了巖畫研究的熱潮。1996年，中國社會科學院民族研究所洪濤研究員所編纂的大型資料集《中國巖畫的發現與研究》，{4}收錄有關巖畫研究的論著就有八卷十四冊。

20世紀90年代中期后，中國巖畫的分布體系已經基本建立起來。中國巖畫可以大體分為三大系統，分別為北方巖畫系統、西南巖畫系統和東南巖畫系統。{5}關于巖畫的諸多問題在研究的過程中也都不同程度地被涉及。而且，20世紀80年代后，在陳兆復、蓋山林等巖畫界前輩的努力下，中國巖畫正在為世界所了解，中國巖畫的研究也逐漸融入世界巖畫研究的潮流中。

但是，在20世紀90年代中期后，中國巖畫的研究進入一個低谷期，原因是巖畫的年代問題無法得到很好的解決。由于缺乏充分的層位關系及碳十四直接測年數據支持，多數巖畫的絕對年代難以確定。而巖畫的一些斷代方法往往受到諸多質疑。目前使用較多的是綜合比較分析法，即通過歷史文獻、考古資料和民族學等資料的對比研究來做巖畫斷代的分析，但這種方法會由于使用不同引證資料而得出不同的結論，或僅憑圖像來判定年代而導致結論的不可信，等等。部分巖畫可以通過科學手段測定年代，但這種方法存在一定局限性，所以仍處在實踐摸索的階段。{6}

進入21世紀，中國巖畫研究又開始蓬勃發展起來，原因是不斷有新的巖畫被發現，而且數量很多。例如，在中原地區的新鄭、禹州、新密、方城、南陽等地，發現有大量的凹穴巖畫，這使得中原地區成為凹穴巖畫的集中分布區，一時凹穴巖畫成為研究熱點。又如在遼寧鞍山，黑龍江大興安嶺地區，浙江的溫州、臺州也有新發現的巖畫，等等。大量新發現的巖畫激發了巖畫研究的持續開展。此外，21世紀后，國際的巖畫研究與合作的日漸增多也促進了中國巖畫研究的發展。2014年7月，國際巖畫組織聯合會（IFRAO）年會在中國貴陽召開。中國學者在國際重要巖畫刊物也發表有學術文章。另外，巖畫與各學科之間的交叉研究加強。巖畫研究，不僅需要考古學、藝術學、人類學、社會學等多學科的支持，更需要諸如多媒體和科學技術的介入。所以，中國巖畫研究又迎來了自己的春天。

二、中國巖畫人才培養的意義

巖畫是一個世界性的現象，其分布范圍很廣，在全球五大洲均發現了大量巖畫。在亞洲的中國、蒙古、印度、日本、韓國、前蘇聯、印度尼西亞等，歐洲的西班牙、法國、意大利等，大洋洲的澳大利亞、新西蘭等，非洲的安哥拉、埃及、阿爾及利亞等，美洲的加拿大、美國等，都有巖畫的分布。在世界范圍內，最早發現和記錄巖畫的國家應該是中國，戰國時期的《韓非子》記載了有關腳印巖畫的事；在印度的古代文獻中，也有關于手印崇拜的記錄，印度巖畫的首次公布是在19世紀中葉，印度的考古隊發現了北印度溫迪亞山的巖畫；非洲巖畫由葡萄牙的一個旅行隊在1721年首次發現，在今天，非洲的布須曼人仍有制作巖畫的傳統；歐洲巖畫最早發現于1627年，一位教師在瑞典描下了第一幅史前巖畫；美洲的巖畫在17世紀初發現于馬薩諸塞州。迄今為止，全球大約發現400多個巖畫遺址。{7}巖畫圖像總數可能達到5千萬個。{8}巖畫的年代從大約4萬年前的舊石器時代末期一直延續到近代。{9}在人類生活居住的地方，先民們通過巖畫這種載體記錄自己的社會生活、經濟活動，表達他們對世界的理解和認識。因此，我們能夠憑借巖畫研究來了解人類早期的歷史、文化、宗教信仰等問題。巖畫作為再現人類歷史的一種直接依據，其研究的重要性顯而易見。

巖畫的科學研究開始于20世紀初。19世紀70年的西班牙阿爾塔米拉洞窟巖畫，以及后來的法國拉斯科洞窟巖畫的發現掀起了巖畫研究的熱潮。當時，針對已經收集的大量巖畫原始資料，面臨的工作不僅是要將這些巖畫進行描述，還要解析它們的含義，同時，還需要有一個科學的研究方法和理論指導。所以，世界巖畫研究中，描述和理論創建工作同時進行。時至今日，世界巖畫的研究已日趨完善，眾多的巖畫解釋理論和假說被創立，巖畫的整理和分析也更加系統。

中國經過幾十年的調查與發現，北方的黑龍江、遼寧、內蒙古、寧夏、青海、甘肅、西藏、新疆，東南地區的江蘇、浙江、福建、廣東、香港、臺灣，中原地區的河南新鄭、禹州、方城、新密、南陽等地，以及西南的廣西、貴州、云南、四川等省區都發現了多處巖畫點，巖畫分布遍及大半個中國。中國成為世界上巖畫保存最豐富、數量最多的國家之一。不過，相比較而言，中國巖畫研究還處在起步階段。目前，在中國，巖畫的調查工作基本結束，大部分巖畫已被發現。但是，面對眾多的、已經收集到的原始資料，我們缺乏對各地不同體系巖畫的系統整理工作，缺乏對巖畫區域特征和分布規律的了解，還需要繼續摸索解決巖畫年代問題的辦法，需要建立起中國巖畫的類型分布和年代序列的基本框架，需要更多熱愛巖畫事業的人參與進來、加入進來。因此，急需培養大量的巖畫人才，使中國巖畫研究的星星之火可以延續。

三、中國巖畫人才培養模式的探索與實踐

巖畫人才培養，多依托工作單位或高校科研機構。往往是在巖畫調查和研究的過程中，逐漸培養出對巖畫有一定了解并能夠進行研究的人員。

在中國，最早建立巖畫機構的是中央民族大學。1984年，陳兆復教授申請了校級重點科研項目——《中國巖畫》，{10}開始了對中國巖畫的資料搜集和實地考察，同時也開啟了國際學術交流與合作。1987年1月該團隊在中國美術館舉辦了“中國巖畫圖片展覽”，展出了考察照片，這是我國首次巖畫展覽，影響力很大。1987年，陳兆復在意大利召開的聯合國教科文組織“國際巖畫委員會”年會上被選為國際巖畫委員會五個執行委員之一，也是當時亞洲唯一的一位執行委員。當時我國先后有10位學者被推薦為國際巖畫委員會會員。1991年10月“國際巖畫委員會年會暨寧夏國際研討會”在寧夏銀川召開，這是我國首次舉辦國際性的巖畫學術會議。參加會議的有來自十幾個國家的100多位巖畫學者，其中包括聯合國教科文組織顧問、國際巖畫委員會前主席阿納蒂，國際巖畫委員會秘書長阿麗拉，國際巖畫組織聯合會負責人貝納里克。{11}這次會議，加強了中國與世界其他國家的合作與交流。前期一系列的科研工作和所取得的成績，奠定了堅實的基礎，1992年中央民族大學成立中國巖畫研究中心，逐漸開始招收博士生、碩士生，舉辦巖畫學術會議等，并結合學校特色，將民族學、社會學的專業特色融合到巖畫人才的培養中，以多種形式培養巖畫專業人才，以適應社會對畢業生多方面的需求。

較早成立的專門的巖畫研究機構是寧夏巖畫研究中心，其前身是寧夏文化藝術中心，2006年正式更名為寧夏巖畫研究中心。中心依托寧夏賀蘭山巖畫遺址，開展對寧夏現存巖畫的發現、研究與保護工作。通過巖畫田野調查工作的開展、每年一期《巖畫研究》輯刊的出版、學術會議的召開、專題展覽的策劃展示、高級研修班的舉辦、與高校合作研究模式的建立等方式，{12}培養了大批巖畫專業人才。

21世紀初，由西北第二民族學院成立的巖畫研究中心與上海古籍出版社合作，對寧夏大麥地巖畫和賀蘭山巖畫開展田野調查，分別于2005年和2007年將調查成果出版發行；2008年成立的內蒙古河套文化研究所（內蒙古巖畫研究院），以及內蒙古河套文化博物院，均致力于陰山巖畫的保護與研究。

2013年6月，經國家民政部批準，中國巖畫學會成立，這是中國巖畫發展史上的標志性事件。中國巖畫學會是中國第一家由國家相關部門批準成立的學術性、非營利性的全國性巖畫組織、國家級社團，全國人大常委會副委員長布赫擔任中國巖畫學會名譽會長，并多次出席中國巖畫學會的會議。中國巖畫學會在推動巖畫學術研究，推進巖畫保護及申遺工作，加強國際合作交流，培養巖畫人才等方面有著不可替代的作用。2016年，學會會刊《中國巖畫（中英文）》創刊，這是中國唯一的巖畫類國家級期刊。在全國嚴格控制期刊規模的大背景下，該期刊獲得辦刊許可也彰顯了國家對巖畫研究的重視。

2014—2015年間成立的巖畫研究機構，如雨后春筍般不斷涌現。2014年3月，內蒙古鴻德文理學院成立中國北方巖畫研究所，開設大學生公選課巖畫藝術鑒賞。2014年6月，廣西民族師范學院成立廣西左江花山巖畫研究院，主要對花山巖畫相關研究資料進行收集、整理，培養花山巖畫本土研究力量。2014年7月河北師范大學歷史文化學院成立國際巖畫斷代中心，該中心一方面在中國開展巖畫測年工作，另一方面嘗試建立巖畫數據庫，同時培養從事巖畫研究的研究生。2015年4月，廣西左江花山巖畫研究中心在廣西民族博物館成立。2015年新疆呼圖壁縣巖畫保護與研究中心成立，這是由從事巖畫研究與保護的科研院所、大專院校等機構和個人自愿組成的學術性、非營利性的組織。2016年7月，廣西花山巖畫入選世界文化遺產名錄，無疑是本輪巖畫發展高潮的標志性事件。

此外，阿拉善巖畫藝術研究中心，河南具茨山巖畫研究中心，三峽大學巖畫研究中心，廣西民族大學民族研究中心，海南熱帶海洋學院巖畫中心，等等，也都從事巖畫相關研究和人才培養工作。

在人才培養方面，值得一提的是中國巖畫學會申請的國家藝術基金項目“中國巖畫保護利用與巖畫新藝術創作人才培養”。培訓班于2017年12月在北京中央文化管理干部學院正式開班。培訓班的課程結構分為理論和實踐兩部分。理論部分由國內從事巖畫及藝術史等方面研究的專家學者來講授，實踐內容則是到世界文化遺產地——廣西花山巖畫文化景觀區，進行實地考察，同時邀請國內最早從事巖畫新藝術創作的畫家前來交流座談。這次培訓有來自14個巖畫大省的35位學員參加。{13}巖畫新藝術創作人才培養成果匯報展在海南熱帶海洋學院南海文化博物館舉辦。這個項目拓寬了巖畫人才培養的格局，對巖畫的傳承、保護、研究起到了很好的帶動和宣傳作用。

2016年，中國人民大學與錫林郭勒盟文物保護考古研究中心（原錫林郭勒盟文物保護管理站）聯合對錫林郭勒盟境內的巖畫遺存進行系統調查。{14}在此調查的基礎上，2017年5月，內蒙古自治區成立70周年系列活動——“古代文明的不朽印記”錫林郭勒巖畫展在錫林郭勒盟博物館開展，并同時舉行了學術研討會和講座培訓。筆者參與了此次培訓，以《中國巖畫的分布及特征》為題進行授課。參加此次培訓的為地方一線的工作人員，而且巖畫展覽有大量民眾參加。這次活動對于巖畫的宣傳和一線工作人員的培訓起到積極作用。

此外，在全國各地舉辦國內、國際巖畫會議。比如中央民族大學中國巖畫研究中心學術活動月，中俄蒙巖畫聯合科學考察與學術論壇，青海玉樹通天河流域文物科考暨巖畫學術研討會，甘肅嘉峪關黑山巖畫——中、意、俄、美國際學術研討會，等等，也對巖畫人才培養有非常重要的作用。

中國巖畫研究經過幾十年的發展，盡管取得了一定成績，但巖畫仍屬于一個小眾的專業方向，其原因是多方面的，人才培養方面的不足與局限是其中一個重要的原因，也是急需解決的一個問題。

地方性的巖畫研究機構多是依托當地的巖畫資源，整合自身的研究力量，通過當地巖畫的調查與研究工作的開展，培養出一批本土巖畫人才，這對于保護與傳承巖畫文化遺產，促進巖畫資源的開發和利用有積極的意義。但存在的問題是，部分研究機構會受各種因素的影響而不能持續下去，而且此類研究機構培養的僅是相關的工作人員，沒有可持續性和系統性。

對于人才的培養，高校有著得天獨厚的優勢。高校作為培養高水平人才的機構，可以構建巖畫人才的培養體系，提高培養的質量，形成可持續的、系統的人才培養機制，同時可以融合本校的學科特色、師資力量、教學經驗等優勢，推動巖畫人才培養模式的探索與實踐。由此，有以下幾點建議：第一，提高對巖畫的重要性的認識，加強專業建設，開設巖畫的通識性及相關課程，將巖畫的課程融入與巖畫研究關系密切的專業建設中，比如考古學。這樣不僅可以優化人才培養格局，也適應了社會對相關人才的需求。第二，以科研項目帶動巖畫人才的培養，通過科研項目的開展，帶動學生系統、深入地研究巖畫，培養學生的實際工作能力。第三，加強與巖畫遺址所在地區的聯系，在巖畫遺址地建立巖畫實踐實習基地，通過大量的社會實踐培養巖畫人才。第四，整合校內外資源，邀請校外的巖畫專家舉辦講座、授課等，或選派學生參加巖畫學術活動，拓寬學生的視野，提升學術水平。第五，加入國內巖畫組織，如以團體會員加入中國巖畫學會，將高校的巖畫人才培養融入國家巖畫人才培養的層面。

在當下，我們必須重視巖畫人才的培養，構建巖畫人才的培養體系，提高巖畫人才培養的質量，形成可持續性和系統性的巖畫人才培養機制，以推動中國巖畫研究的進一步發展，從而在國際巖畫研究中占有一席之地。

注 釋：

{1}{3}陳兆復.古代巖畫[M].北京：文物出版社，2002：13-18，20-49.

{2}黃仲琴.汰溪古文[J].嶺南學報，1935（02）.

{4}洪濤.中國巖畫的發現與研究[G].中國社會科學院民族研究所圖書資料室，1991.

{5}參考陳兆復.古代巖畫[M].北京：文物出版社，2002；陳兆復，邢鏈.世界巖畫·亞非卷[M].北京：文物出版社，2010.

{6}1980年代開始實踐的巖畫直接斷代方法——微腐蝕斷代法，在一些地點取得進展。微腐蝕斷代，就是在各種巖石上制作巖畫時，巖石中的石英和長石晶體，如果存在被截斷或有制作痕跡的，且保留在原來位置上并一直未被覆蓋，那么通過對其痕跡風蝕程度的測定和分析可以確定巖畫的制作年代。參見湯惠生.巖畫斷代技術手段的檢討——兼論青海巖畫的微腐蝕斷代[J].南京師大學報（社會科學版），2002（04）；湯惠生，梅亞文.將軍崖史前巖畫遺址的斷代及相關問題的討論[J].東南文化，2008（02）；Tang Huisheng， Giriraj Kumar， Liu Wuyi， Xiao Bo， Yang Huiling， Zhang Jiaxin， Lu Xiao Hong， Yue Jianhua， Li Yingnian， Gao Wei and Robert G.Bednarik. The 2014 Microerosion Dating Project in China[J]. Rock Art Research，2017，34（01）.

{7}[法]卡羅爾·弗里茲主編，顏宓譯.史前藝術[M].武漢：華中科技大學出版社，2020：15.

{8}陳兆復，邢鏈.世界巖畫·亞非卷[M].北京：文物出版社，2010：16.

{9}研究者對印尼蘇拉威西島巖洞中的12個手印和2個動物巖畫進行了年代測定，確認該地區的巖畫距今3.99萬年至3.54萬年，可參考M. Aubert1， A. Brumm， M. Ramli， T. Sutikna， E. W. Saptomo， B. Hakim， M. J. Morwood， G. D. van den Bergh1， L. Kinsley， A. Dosseto. Pleistocene Cave Art from Sulawesi[J]. Indonesia Nature， 2014，10；歐洲最早的巖畫校準后的年代為奧瑞納時期，即在4萬年左右，可參考[法]卡羅爾·弗里茲主編，顏宓譯.史前藝術[M].武漢：華中科技大學出版社，2020.

{10}{11}中國巖畫研究中心.從科研項目中國巖畫到中國巖畫研究中心成立[J].民族教育研究，1994（02）.

{12}2015年1月21日，中央民族大學文物與博物館教學科研實踐基地掛牌儀式在寧夏巖畫研究中心舉行，建立了地方文博單位與高校合作研究的模式。

{13}本刊記者報道.征程開啟——中國巖畫新藝術之路[J].中國巖畫，2018（01）.

{14}王曉琨，等.錫林郭勒巖畫[M].北京：社會科學文獻出版社，2019.

（責任編輯 曹彩霞）

Abstract： Rock art is a precious cultural heritage of mankind. It is a variety of images and symbols painted or carved on cave walls or open-air rocks by ancient people. Rock art can be found on five continents. After decades of development， although some achievements have been made in the study of rock art in China， rock art is still a minority professional direction. The reasons are various， and the shortage and limitation of talents training is one of the important reasons， which is also an urgent problem to be solved. If the research of Chinese rock art wants to develop， we must pay attention to the training of rock art talents， build a training system for rock art talents， improve the training quality of rock art talents， and form a sustainable and systematic talent development scheme for rock art. Colleges and universities play an important role in the cultivation of rock art talents.

Keywords： Rock Art； Training of Talents； Colleges and Universities