融媒體視閾下高校思想政治教育的挑戰及應對

張曉娟

摘? 要：隨著信息技術的深入發展，全媒體時代和媒體融合發展的格局已然形成。融媒體的發展，給高校思想政治教育工作帶來了機遇與挑戰，同時也存在運用融媒體優化思想政治教育工作的理念不夠清晰，運用融媒體開展思想政治教育工作的環境復雜多變等問題。因此，應創新思想政治教育理念，優化思想政治教育環境并整合思想政治教育載體。

關鍵詞：融媒體；高校；思想政治教育；網絡平臺

中圖分類號：G641? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1671-9255（2023）02-0062-04

一、融媒體與高校思想政治教育的關系

搞好思想政治工作，教育主體要善于運用融媒體手段讓工作活起來，推動信息技術的現代優勢與思政工作的傳統優勢高度融合起來。

（一）融媒體創新了思想政治教育的手段，豐富了思想政治教育的內容

多端聯動的融媒體為思想政治工作提供了新的媒體工具，拓寬了學生的接受面，創新了思想政治教育的形式、方法和手段。憑借豐富海量的信息資源、超快的傳播速度、強大的兼容能力和溝通能力，融媒體為大學生獲取資源提供了極大便利，也為其積極參與社會實踐搭建了寬廣平臺。融媒體開放包容的特性和得天獨厚的功能對大學生的思想觀念、價值追求和行為方式產生著深遠影響。融媒體在有效應對突發事件中可以發揮重要的思想引導作用。融媒體是傳播紅色文化，培育當代大學生家國情懷和理想信念的重要載體。融媒體為掌握意識形態領導權創造了條件，使社會主義意識形態展現出強大聚合力。意識形態工作極端重要，必須“牢牢掌握意識形態工作領導權”。

實現大學生思想政治教育教學目標的教學資源的總和構成了思想政治教育的內容，涵蓋理想信念教育、愛國主義教育、道德規范教育和全面發展教育四個主要方面。傳統的思想政治教育內容主要依賴課本、報刊等紙質材料，而融媒體的發展打破了傳統思想政治教學資源獲取的單一路徑，使教育內容在多角度、寬領域上獲得極大的豐富。通過融媒體平臺，思想政治教育工作者可在第一時間獲取可資借鑒的國內外重大新聞素材以嵌入教育教學環節。融媒體平臺可以向思想政治教育工作者精準推送教學信息，以人性化推送方式和新穎的呈現方式來豐富教育內容，拓寬教育內容的傳播渠道，突破課堂和校園的時空局限。

（二）融媒體延展了思想政治教育的傳播范圍，增強了思想政治教育的實效性

傳統思想政治教育的影響力主要是通過課堂實現的，傳播范圍局限于一定的時空內。融媒體在時間和空間上打破了傳播范圍的局限。官方宣傳平臺和多級聯動的融媒體宣傳平臺的創建極大拓寬了受眾接受思想政治教育的路徑和渠道，創新了思想政治教育的宣傳視角。隨著融媒體的發展，高校思政工作者要兼顧傳統課堂教學的長處與融媒體的優勢，發揮自身專業特長，擴大教育的傳播范圍和受眾范圍。融媒體便利了師生之間的溝通交流，擴大了互動范圍，提供了時空分散、資源共享的教學平臺，突破了師生之間面對面的教學困境。

為增強思想政治教育的實際效果，我們要做到“因事而化、因時而進、因勢而新”[1]，使傳統教育優勢和現代信息技術有機融合。融媒體的發展，催生了新的傳播格局，構建了現代信息傳播體系，能有力支撐思想政治教育內容的傳播、手段的創新和效果的提升。融媒體的運用，在傳播優勢上實現了理論與實踐、線上與線下、課內與課外的多層聯動融合，推動學生從外化吸收向內化塑造轉變。互動性強是融媒體的顯著特點，它使“以人為本”的教育理念在實踐中得以充分展示，提高了學生自我教育的主動性。[2]運用融媒體可以提升思想政治教育的教學技巧，改進教學的方法和手段，構建專業教育平臺，結合學生認知特點和心理需求開展教學活動，提升教育實效性。

（三）融媒體與思想政治教育相輔相成，互相促進，共同發展

融媒體能拓展思想政治教育的發展平臺、拓寬其傳播渠道，思想政治教育能保證融媒體發展的政治方向、凈化融媒體的傳播內容。融媒體互動性的特點要求教育內容采取更加引人入勝的技術手段和傳播方式，思政教育的意識形態屬性引領著融媒體的輿論導向和信息傳播品質，二者相互促進、共同發展。融媒體的獨特功能和優勢為思想政治教育提升質效提供了空間和平臺。融媒體有效融通了新興媒體與傳統媒體的教育資源，創新了教育的管理模式和信息載體。思想政治教育憑借融媒體的時空、內容和覆蓋面優勢在輿論導向上發揮著思想引領作用，既傳播了正能量、又弘揚了主旋律，更促進了大學生的全面發展。

二、融媒體背景下高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰

融媒體內容兼容、資源共享、傳播互通，傳播信息的海量化、傳播途徑的網絡化和傳播內容的個性化使思想政治教育機遇與挑戰并存。

（一）融媒體背景下高校思想政治教育面臨的機遇

1．為提升教育的實效性提供了機遇

傳統媒體公信力高、權威性強，但傳播范圍受時空限制，傳播效率較低。傳統的思想政治教育互動性不強。融媒體形式新穎、傳播效率高、生命力強，突破了傳統教育方法的局限，增強了師生之間的互動性。在融媒體背景下，教育內容更加豐富，教學手段更加多樣，教學方式更加靈活，能在很大程度上滿足網絡時代大學生身心發展的多重需要。思想政治教育歸根結底是傳輸正確的信息和科學的價值觀，融媒體在教師與學生、學生與學生之間的信息傳播鏈條中發揮著催化劑作用，致使思想政治教育與信息的融合更為迅捷，大大提高了思想政治教育元素和信息的傳播速率。

2．為創新教學話語表達方式創造了條件

思想政治教育有意識形態的特殊性，傳統的教學話語表達方式“多呈現為灌輸式、勸導式”[3]，學生往往被動接受理論灌輸，師生對話關系不平等，教學效果不佳。融媒體改變了教師以教化、灌輸為主的話語表達方式，師生交往的平等性和人性化得到充分彰顯，師生的雙向交流更為直接。融媒體交互平臺能夠助力學生排憂解難、敞開心扉，提升學生對老師的信任度，學生的話語表達方式也能得到創新，學生的主體性得到充分發揮。融媒體為師生話語互動交流提供了全新的范式，為教學話語表達開辟了空間，為中國話語體系與全球話語接軌鏈接了路徑。

3．為提升教師教學能力創新了載體

在傳統媒體背景下，授課教師傳道受業解惑的主要媒介是粉筆和黑板，信息傳遞的方式單一，授課方式過于枯燥，難以創新。融媒體的興起以及傳統與現代的結合催生了思想政治教育方式的變革，要求教師既要知識過硬，又要信息技術過硬。融媒體對教師的教育理念更新、教學內容整合、教學組織運行和教學方式創新等提出了更高的要求，轉變更新教育模式是現代信息技術條件下的應然之舉。面對文化的多樣化、價值的多元化、信息的海量化和媒體的整合化，教師必須創新教學方法，在與時俱進中不斷提升教學能力，傳播正能量。

（二）融媒體背景下高校思想政治教育面臨的挑戰

1．弱化了思想政治教育的話語權

作為信息傳播的潛在影響力，思想政治教育的話語權主要表現在教育主體對信息傳播的控制力上和對物質世界的解釋力上。融媒體本身會在一定范圍內使話語語境變得復雜甚至形成話語沖突，對思政教育話語的權威性和主導性起著一定的消解作用。[4]這種消解表現有三：其一，消解著思想政治教育話語的說服力；其二，消解著思想政治教育話語的控制力；其三，消解著思想政治教育話語的引導力。在融媒體環境下，融媒體平臺傳播的信息優劣共存、良莠不齊，負能量言論、不良思潮也會隨之而來。處于價值觀形成期的青年學生的信息甄別度不高、自控力不強，容易產生被動輿情，影響了思想政治教育話語內化于心的實際效果，思想政治教育話語權易受挑戰。

2．加大了教育內容的選擇難度

由于融媒體的即時性、互動性等特征，教育內容以多樣性、無邊界性和冗雜性的方式呈現，對教育者的專業水準和技術水平提出了挑戰。在融媒體背景下，信息傳播的時空基本不受限，受眾發出信息，也接收信息，良莠不齊的信息對大學生價值認同和意識形態產生的影響也正負兼具。因此，充分發揮融媒體優勢，篩選整合契合教育目標的教學內容，對教育者來說頗具難度。網絡環境日新月異，對教師的要求也越來越高。線上與線下、理論與實踐、歷史與現實、第一課堂與第二課堂、課程思政與思政課程、教書與育人，都是教師要綜合統籌考慮的問題，也考驗著教師的工作能力。

3．分散了網絡平臺育人的關注度

隨著數字化時代的到來，高校在智慧校園頂層設計方案中納入了網絡思想政治教育平臺建設項目。融媒體的出現分散了高校網絡思想政治教育平臺育人的關注度。其一，從學校層面看，相較于大眾媒體，高校的媒體宣傳教育平臺的傳播范圍僅限于本校，熱點傳遞和焦點傳送稍顯滯后，內容缺乏吸引力。這些不足和局限使得受眾關注教育自身媒體的熱情不足，明顯低于對大眾媒體的關注度。其二，從學生層面看，面對各種各樣的新媒體，他們的多樣化需求和多樣性選擇在很大程度上分散了他們對校園媒體的關注度。受海量信息的飽和沖擊，青年學子們把更多的關注度投放到大眾媒體特別是可信度高、影響力大的媒體，這又在一定程度上淡化了他們對校園媒體的關注。

三、融媒體背景下高校思想政治教育存在的問題及其對策

在融媒體背景下，高校思想政治教育成果顯著，同時也存在一些問題。正確認識和分析這些問題對增強教育工作的針對性、實效性大有裨益。

（一）融媒體背景下高校思想政治教育存在的問題

1．運用融媒體優化思想政治教育工作的理念不夠清晰

傳統教育模式下，課堂教育是主要方式，教育內容缺乏豐富性、教育方式缺乏多樣性、教育效果缺乏反饋性。一些高校運用融媒體未能很好地對接傳統媒體，造成信息傳輸的碎片化，收效甚微。傳統的教育理念注重教育主體的感受而忽略了教育對象的體驗，融媒體則更加關注受眾的感知和個性化信息消費，便于張揚學生的個性、完善學生的人格和促進學生的身心發展，有利于教育教學目標的達成。思想政治教育工作者要主動適應現代信息技術和融媒體發展的形勢，增強工作的主動性和創新性，盡量拓寬符合學生身心特點、體驗需求的教育路徑，更新教育工作理念，營造良好校園文化氛圍，兼顧融媒體與傳統媒體的優勢和長處，在頂層設計上充分考慮融媒體與思政工作的契合度。

2．運用融媒體開展思想政治教育工作的環境復雜多變

在接受教育的過程中，受教育者所處的外在環境主要分為家庭環境、校園環境和社會環境。隨著時代的發展和人們生活水平的提高，手機在校園已經普及。在帶來溝通便利和信息消費的同時，手機的過度使用對大學生身心健康的負面影響卻沒有受到父母和家庭的重視。一方面，父母對孩子使用手機的頻率和目的缺乏了解；另一方面，父母自身使用手機的無節制為孩子模仿效法提供了“示范”。在融媒體背景下，網絡中的不良信息和觀點對大學生正確價值觀的形成產生了不小的負面影響，對信息真偽缺乏辨識能力的大學生造成了一定的消極影響，損害了校園環境，影響了教育效果。

3．運用融媒體促進思想政治教育工作的內容和載體整合度欠佳

傳統思想政治教育中，教學方式單一、教育內容嚴肅，主流價值觀的傳遞易受控制。而在融媒體時代，網絡“快餐式”信息消費使大學生形成了對海量碎片化內容的依賴，教育的滲透力和實效性受到影響。部分負面信息可能形成輿論風波，給教育工作帶來隱患，教育內容有待整合優化。思想政治教育載體是承載、傳導教育內容，使教育者與教育對象發生相互作用的思想政治教育活動形式。在傳統教育模式下，單一的課堂和學生活動是主要載體，受教師掌控，學生選擇空間有限，教育內容相對封閉[5]，教學效果欠佳。運用融媒體推動思想政治教育發展，需要豐富、完善教學載體，整合物質平臺、實踐平臺和文化平臺等，一體推進各類載體建設，發揮協同育人效應，在傳播路徑的多樣化、深層化和國際化上下功夫。

（二）融媒體背景下高校思想政治教育的對策

1. 創新思想政治教育理念

樹立“創新發展”的教育理念。創新是第一動力，是加強和改進高校思想政治教育工作的必然要求，也是融媒體發展的動力源。各級教育職能部門要緊跟時代發展要求，堅持“創新發展”的教育理念，按照信息化、數字化標準，對接智慧校園建設規劃，出臺高校融媒體條件下開展思想政治教育的系列指導意見。高校要搶抓信息化發展浪潮的大好機遇，堅持守正創新，加強頂層設計，建設好融媒體多功能平臺，聚合傳統與現代的優勢，做好課內與課外的對接，把握歷史與現實的融通，切實提升教育實效。教育工作者要堅持終身學習，掌握融媒體技術，提高自身信息化水平和綜合素質。

堅持“以生為本”的教育理念。“以生為本”是現代教育理念，強調關注每一位學生、尊重每一位學生的個性，強調自主學習、自覺學習、合作學習、移動學習、翻轉式學習、混合式學習等。[6]落實“以生為本”理念要求在守正的基礎上進行創新，充分吸收傳統的知識“灌輸”的合理成分，針對學生的身心特點，掌握學生的興趣需求，有針對性地組織教學活動，將融媒體的思想政治教育元素充分挖掘出來，最大限度地激發學生的主觀能動性、調動學生的參與熱情。

2．優化思想政治教育環境

優化社會環境。各級黨政機關與職能部門要建設好大眾傳媒，管理好大眾傳媒，使其成為激發正能量、弘揚主旋律的牢固陣地。加強隊伍建設，培養專門人才，加強對網絡輿論的分析、監督與研判，引導公眾理性看待社會輿論，增強自身的判斷力。要善于運用法治思維，提高社會治理水平，對違法信息傳播平臺和行為進行有力打擊，營造健康向上的融媒體空間。要強化融媒體平臺企業的社會責任感，加強教育引導和技術指導，提高企業的責任意識和社會意識。

優化校園環境。要建立完善高校信息管理規章制度，約束校園各類媒體行為，明確信息傳播和使用規則，整治信息傳播不良現象，提高網絡治理的能力和水平。要切實做好校園信息安全維護，加大校園信息監管軟硬件的投入，引入先進信息安全維護系統，阻斷不良信息傳播渠道。要加強信息監管隊伍的能力建設，提升業務素養，提高他們對傳播內容的鑒別力、警惕性，提升其使用融媒體的專業度、敏感度，將不良信息擋在校門之外。

優化家庭環境。家長是學生的第一老師，應提升自身的媒體素養與信息化能力，學習操作學生常用的媒體平臺。家長既可直接了解學生心理動態、認識媒體平臺的利弊，又可拉近家長與學生的距離，有利于家長更好履行監管職責。此外，家長在家庭中扮演重要角色，要強化家風家教，增強媒體育人意識，善于運用各種媒體平臺資源與學生進行交流對話，爭取達到事半功倍的育人效果。

3．整合思想政治教育載體

整合新興載體與傳統載體。思想政治教育的載體，承載著教育信息、傳遞著教育內容、連接著教育對象，包括促使教育主客體相互發生作用的物質實體和活動形式。[7]思想政治教育的發展既要繼承傳統，又要創新求變，有效整合傳統載體與新興載體。在運用傳統載體開展教育的同時，應充分借鑒新興載體內容豐、覆蓋廣、互動強的優勢和靈活多樣的傳播形式，推出學生喜聞樂見的教育方式和手段，將學生自主學習、自覺學習的積極性調動起來。微博、微信、QQ、抖音和騰訊會議小程序等新興載體也應借鑒傳統載體權威、可靠的優點，完善信息采編流程，提升其可靠性和權威性，使傳統載體與新興載體交相為用、相得益彰。

完善多媒體互動平臺建設。要加強校園網平臺建設，豐富網站信息內容，擴充平臺信息量，將教育內容形象化、生動化和數字化，提升網站吸引力和影響力，為大學生“提供多元信息、海量資源，構建個性化服務的綜合性融媒體矩陣”。[8]開設網絡思政專區，精心設計板塊，貼近學生生活，實現師生互動交流。要加強微媒體平臺建設，營造“無微不在”的新場域[9]，實現傳統教學方式與現代教學手段的有機銜接，豐富教育內容的呈現形式，傳遞“微能量”，打造微課程、微隊伍，貼近微生活、挖掘微典型，發現微問題、捕捉微現象，為大學生點亮理想和信念的燈塔。要加強傳統媒體平臺建設，充分彰顯傳統媒體的優勢和特點，揚其所長、避其所短。

參考文獻：

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[9]顧偉黎.融媒體背景下高職院校思想政治工作的挑戰與策略[J].教育與職業，2020（18）：87．

Abstract： With the in-depth development of information technology， the pattern of all media era and media integration has been formed. The development of convergence media brings opportunities and challenges to the ideological and political education in universities. We should correctly handle the relationship between convergence media and ideological and political education in universities， correctly face the opportunities and challenges of ideological and political education in universities under the background of convergence media. On this basis， we should actively explore the construction path of improving the effectiveness and pertinence of ideological and political education in universities under the background of media integration.

Key words： Convergence Media; Universities; Ideological and political education; Network platform