基于大數據的高校智能就業平臺構建研究

伍思立

關鍵詞：大數據；高校；智能就業平臺

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2023）14-0063-03

據調查顯示，在2022年我國畢業生人數達到了一千多萬人，就業群體越來越龐大，對于高校就業服務部門的專業性提出了更高的要求，需要就業服務部門能夠具備高質量的就業服務指導體系，為廣大學校以及社會用人單位提供服務，幫助畢業生高質量就業。在互聯網時代發展背景下，構建更加精準化的就業服務平臺，能夠讓就業服務更加精確化和便捷化，大數據分析技術可以為高校就業服務工作開展提供重要的數據參考，因此加強高校智能就業平臺研究和建設很有必要。

1 高校就業現狀分析

1.1 就業服務工作系統性不強

高校畢業生就業工作屬于規模非常大的系統性工程，需要高校和社會共同參與其中，共同完成該項民生工程[1]。在高校內部要把各個工作部門協調統一，相互配合，并與社會教育部門、人社部門等共同提升高校就業服務水平。當前，各大高校都成立了專門負責就業服務的領導小組，但是一部分學校的領導小組就業服務工作開展過于形式主義，片面地追求畢業生的就業率，但是忽視了學生的就業質量。高校提供的就業管理服務過于粗放和宏觀，沒有為學生提供系統性和主動性的服務。雖然一部分應用型大學和高職高專都有主動為學生提供就業服務，但是就業服務內容過于狹窄，缺乏針對性和系統性。

1.2 就業服務工作深度不足

高校就業服務工作內容比較煩瑣，需要在日常工作中組織就業講座、畢業生就業手續、大型招聘會、宣講會、開發就業市場以及收集相關就業數據等。由于負責就業服務工作人員的數量比較少，面對大量的日常工作量沒有時間對工作進行思考和總結，影響了就業服務工作深度發展。

1.3 就業指導教育效果比較差

大部分高校都把大學生就業指導課程納入必修課程，但是該門課程的課時數量設置比較少，并且每個學年只為學生講解首部分的內容，沒有針對學生具體情況為其開展連貫指導[2]。而且就業指導課程基本上都是采用大班授課方式，沒有針對性調查學生當前的個性化發展需求。就業指導需要根據學生不同的興趣，愛好、發展需求、專業進行分類指導，這樣才能夠起到良好的就業指導效果。但由于高校設置的就業指導課程缺少了個性化的分類指導，學生們在就業指導課程當中并沒有得到解決問題的方法，長此以往對于該課程容易產生厭倦心理，影響了就業指導效果。另外，就業指導課程的實踐性非常強，需要教師能夠及時了解當前的就業政策和就業形勢，并充分掌握心理學、社會學和經濟學等多方面的知識與技能。我國高校內部專業負責就業指導的教師數量比較少，并且大部分教師都是輔導員和相關行政人員兼任，這部分工作人員雖然教學經驗十分豐富，但是對于職業生涯規劃系統性教學了解并不全面，無法真正保證課堂教學效果。

1.4 畢業生就業不積極

近些年來畢業生的就業態度越來越不積極主動，在學校期間沒有主動參加學校組織的各項招聘活動，自主就業節奏逐漸放緩，畢業之后首先考慮休息和游學，沒有做好任何創業和工作準備。一部分原因是有些學生認為，國有企業和事業編制才是更好的就業選擇，因此沒有考慮民營企業和中小微企業工作崗位，這在一定程度上也會影響就業率。還有一部分原因是高校培養的人才并不符合社會和用人單位的標準，導致畢業生在就業過程中頻頻受挫。

1.5 招聘信息利用度不夠

招聘信息利用率關系著畢業生是否能夠順利就業。據調查顯示高校傳播招聘信息一般都是通過兩個渠道，一個是高校的就業部門通知輔導員，由輔導員進行傳播。第二個是在相關就業網站當中發布招聘信息[3]，輔導員進行傳播，依靠的是學生與學生之間的互動交流，一旦中間傳播渠道出現問題，會影響畢業生對信息的接收。而各大高校相關網站的瀏覽量比較低，學生們如果錯過招聘時間，也會對就業造成影響。

1.6 畢業后續就業跟蹤服務體系不完善

畢業生畢業之后離開學校，學生很難掌握當前畢業生的職業發展情況。只有在畢業生辦理相關就業手續時，才能夠了解學生的具體信息。如果高興能夠構建出完整的畢業后就業跟蹤服務體系，為畢業之后的校友提供服務，形成有效的畢業生反饋機制，能夠有效促進高校教育教學改革工作深入推行，有效提升人才培養質量。

2 基于大數據的高校智能就業服務平臺構建

在信息時代構建出高校智能就業服務平臺，可以精準地為學生推送最需要的就業信息，并保證信息推送的及時性、可靠性和真實性，做好大學生就業指導以及信息服務工作，不斷提升大學生就業率。

2.1 就業指導課程模塊構建

在高校智能就業服務平臺構建當中，就業指導課程模塊主要是圍繞著線上就業指導課程教學開展的，分為學生端口和教師端口兩個。學生們通過學生端口進入該平臺，學生們可以在線選課，進行職業生涯以及職業興趣測評，并在線上完成課程學習，參與課后作業以及考試環節，隨時觀看線上視頻，并在線上查詢學習成績。教師從教師端口進入之后，可以在線上進行授課，并在線上為學生批改作業和考試，為學生們分享更加優質的課程、教學視頻，組織學生參與教學會議，邀請專家進行就業講座，并為學生提供優質的教學資源。構建高效智能就業服務平臺，實現了線上就業指導課程和線上考核，有效打破了時間和空間的限制，教學考核方法更加多元化，重點針對學生對于理論知識、實踐技能以及個人職業素質的掌握進行考核。

針對理論知識考評，綜合性考查學生的課堂出勤率、課上參與學習活動的情況、課后作業完成情況和考試成績等，有效打破了傳統教學當中用單一考試成績來評定學生就業能力水平的現狀[4]。考核的主體也從任課教師轉變成為學生。考查學生實踐技能掌握情況，綜合性考查學生對于科研活動的完成情況，以及專業技能大賽、人文素質活動、就業技能大賽的參與情況。整個考核形式采用學分制度，學生們完成相應活動之后獲得學分，然后學分會對學生的考評成績產生影響，考查學生的職業素質，通過實踐活動報告以及實踐活動單位鑒定等，并了解學生當前對于社會實踐活動的參與情況，以及其在校企合作當中的實際表現，這樣給予的考評結果才能夠更加公平、公正和客觀。

2.2 就業管理模塊

就業管理模塊是為學生提供就業手續辦理的平臺，其中包含有校方就業服務負責教師、學院教師、學生三個端口[5]。校方的就業服務指導教師端口登錄之后，可以發布相關招聘信息，做好就業手續最終審批工作，并為學生提供就業信息審批功能，發布相應的就業信息，同時還包含有常規性的審批及統計工作。學院內部教師端口登錄之后，可以在線審批學生當前的就業手續辦理情況，了解學生生源信息，同時也包含有常規審批以及統計功能。學生在端口登錄之后，可以在線查詢就業報到情況，了解檔案派遣情況，并在線提交自己的就業手續以及個人生源信息等。構建出就業管理模塊，便于學院和校方就業服務工作人員開展各項工作，有效進行線上學生就業手續的審批和公布。學生們也可以在線上首先提交就業相關手續，真正做到讓學生少跑路、讓數據多跑路的辦理模式，掌握學生更加完善的就業信息和個人信息。

2.3 構建就業信息分析模塊

就業信息分析模塊主要是分析當前學生的就業軌跡，并綜合性預判學生未來職業生涯發展情況[6]。就業信息分析模塊包含有學校教師端口、學校就業負責教師端口以及學生端口三個。學校就業服務負責教師端口登錄之后，可以進行調查問卷的設計和發放，及時了解學生簡歷的投放情況和學生應聘情況，并總結相關信息利用大數據進行分析研究。學校教師在端口登錄之后，可以統計學生調查問卷的填寫情況，并隨時調查學生簡歷投放和應聘情況。而學生進入到學生端口之后，只需要積極主動地填寫問卷調查，也可以在線上查詢個人應聘狀態。建立起就業信息分析模塊之后，教師、畢業生都可以在就業過程中，有效實現過程性把控，掌握更多就業數據信息，并對已經了解的數據進行分析研究，為就業分析報告的制定提供數據參考。

2.4 招聘管理模塊建設

管理模塊的建設可以方便發布就業信息鏈接，該模塊分為用人單位、校方就業服務教師、學院相關教師、學生四個端口。用人單位在端口登錄之后，可以在線提交自己單位資質，并申請參加學校組織的招聘活動，隨時查看學生投放的簡歷情況，并對學生進行在線面試。校方就業服務教師登錄端口之后，查看學生當前的應聘情況，并為學生推送詳細的就業信息，組織開展學校招聘會，并具有審核用人單位的功能[7]。相關學院教師登錄端口之后，同樣也可以查看學生應聘情況，并為學生推送就業信息，同時，該教師還可以在學院內部組織小型的招聘會。學生登錄端口之后在線查詢教師和學校發布的招聘信息，并制作和投放自己的個人簡歷，隨時查看自己的應聘情況，在線參與企業組織的面試。構建招聘管理模塊，可以讓學生和用人單位直接進行交流互動，查找自己喜歡的單位，有效提升對就業信息的利用率。畢業生通過大量投放簡歷，也可以有更多的就業機遇，學校能夠隨時掌握學生的就業信息，提供精準的數據支持。

2.5 校友會模塊建設

校友會模塊建設為畢業生離校之后提供了便利，學生們可以在離校之后，繼續享受就業服務，反饋自己就業過程中遇到的問題，為學校的教學改革提供數據支持[8]。校友會模塊分為學校，校友會教師、校友分會、畢業生三個端口。學校校友會教師端口登錄之后，可以發布相關信息，并為學生推送校友信息，定期進行問卷調查，并分析問卷調查結果，同時還可以發起活動，并針對校友信息進行管理。校友分會在端口登錄之后也可以發布信息和活動，并針對校友分會進行管理，組織進行問卷調查活動。畢業生端口可以管理個人信息數據，填寫問卷調查的內容，搜索其他校友的情況，跟校友進行在線交流互動，并申請參與校友活動等。校友會模塊的建設可以為學生提供畢業之后離開學校的就業服務，通過校友開發來發現高質量的用人單位，加強校企合作，隨時了解校友的反饋，提供更加全面和精確的數據信息，實現學校教學教育的創新改革，讓高校智慧就業服務平臺實現良性發展。

2.6 組織就業媒體聯盟，整合社會資源

高校之間需要組成媒體聯盟，整合畢業生的就業資源，共建出資源共享機制，通過把信息聯動效應發揮出來，實現畢業生的高質量就業[9]。高校要把校企合作優勢發揮出來，系統化優化社會就業資源，及時剔除其中存在的虛假信息和不實信息，保證招聘信息的可靠性和安全性，減少社會用人單位和高校畢業生之間的距離，有效提升企業單位的招聘質量。

3 結束語

綜上所述，當前我國高校提供的就業服務工作還存在很多不協調的地方，就業服務的信息化建設還需要進一步創新升級。近些年來我國互聯網技術、云計算技術和大數據技術應用越來越成熟，互聯網+模式對于社會各行各業發展都起到了重要影響，基于大數據技術構建出高校智慧就業服務平臺，可以為大學生提供精確的就業信息，能夠精確地進行信息分析，并實現全過程的就業跟蹤服務，便于大學生掌握更多就業知識，提升高校就業服務指導工作水平，滿足更多學生的就業需求，順利幫助高校畢業生就業。