農村小學音樂教學的困境與對策

徐苗苗

一、農村小學音樂教學存在的問題

（一）缺乏具備專業師資的教師或沒有得到合理利用

音樂、體育、美術一直是農村教育的薄弱學科，雖然有些學校也通過多種途徑招聘教師進行彌補，但在實際教學中，這些教師多被安排擔任語文、數學等學科的教學。在當前農村音樂教學過程中，專業的師資是比較缺乏的，這就使得這些學校在音樂教學方面存在很多的短板。

（二）教學設施缺乏或者沒有發揮足夠的使用價值

藝術學科的開設需要專業的設備和專業的教學環境。在調研過程中，如果一個學校是有專職音樂教師的，那基本能夠配備音樂專用教室。音樂課堂需要相對普通教師要求更高的課堂環境，專業的設備和樂器，音樂專用教室是一所學校進行音樂教學必不可少的設施建設。

（三）家長對音樂學科的重視程度不夠

隨著近年來，體育測試成為升學必考項目，也因為疫情的社會現狀，家長們對于孩子的身體素質有了更高的要求，因此對于體育專業化教育有了更多的投入。但是對于大部分的家長，并沒有看到音樂教育的重要性。

二、農村小學音樂教學教學的對策

（一）加強定向師資的培育，在職教師加強對音樂的學習和研究

教育部門要真正重視音樂教育，制定相關的可行的制度，在定向師范生的培育中加強對音樂學科的重視。比如在全科師范生的藝術課程中，增加一定標準的藝術考核，如果能達到一定水平，才能取得小學全科教師資格證，否則只能申請單一的學科教授資格。

（二）社會、學校、家庭共同創設良好的音樂教學環境

1、農村音樂教育的創造性

在農村小學音樂教師的教學過程中，我們可以結合當地的音樂教育特色。每個地區都有具有當地濃郁特色的音樂。學生可以通過收集、了解、感受，讓音樂課堂更切近生活。

2、音樂與其他學科相結合

我們在進行音樂教育的同時，也可以把體育、美術和音樂融合在一起。音樂教師就可以在進行音樂教學的時候，結合美術、舞蹈等形式，達到事半功倍的效果。

3、良好的學校音樂氛圍

除了有限的音樂課堂，教師可以利用學校上下課的鈴聲，中午吃飯休息時間，播放中外音樂名曲，通過這樣的方式滲透音樂欣賞到學生的日常學校生活，創作機會讓學生欣賞音樂，陶冶情操。