立德樹人背景下中職汽修專業(yè)班主任培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)策略

黃善存

摘 要：立德樹人是我國教育發(fā)展的根本任務，在中職院校汽修專業(yè)的教學活動中，班主任應該立足于學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，從職業(yè)規(guī)劃、教學方法、課程內(nèi)容等方面進行改革創(chuàng)新；同時班主任應做好學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作，明確學生未來的職業(yè)發(fā)展方向，提升學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

關鍵詞：立德樹人 中職汽修專業(yè) 班主任培養(yǎng) 職業(yè)素養(yǎng)

Strategies for Cultivating Students' Professional Qualities by Class Teachers of Secondary Vocational Auto Repair Majors under the Background of Cultivating Virtue and Cultivating People

Huang Shancun

Abstract：Cultivating virtue and cultivating people is the fundamental task of China's educational development， and in the teaching activities of auto repair majors in secondary vocational colleges， class teachers should base themselves on the cultivation of students' professional qualities， and carry out reform and innovation from career planning， teaching methods， course content， etc.; At the same time， class teachers should do a good job in guiding students' career planning， clarify the future career development direction of students， and improve students' comprehensive professional quality.

Key words：moral cultivation， middle vocational auto repair major， class teacher training， professional quality

1 引言

汽修專業(yè)是中職院校培養(yǎng)現(xiàn)代技術應用型人才的專業(yè)之一，中職汽修院校應從立德樹人角度出發(fā)加強學生的職業(yè)素養(yǎng)培育，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)，其中班主任作為中職汽修專業(yè)班級的管理者，應從思想引領、制度約束、活動鍛煉等方面入手，推動中職汽修專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的全面提升。

2 中職汽修專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1 學生職業(yè)規(guī)劃意識不足

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些中職汽修專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)水平還有待提高，具體表現(xiàn)為學生缺乏職業(yè)規(guī)劃意識，缺乏對自己未來的清晰認識，在學習的過程中比較容易出現(xiàn)迷茫、焦慮等情緒，同時沒有對自身的優(yōu)勢和不足有一個客觀的分析和評價，很多同學認為畢業(yè)將從事汽修行業(yè)相關工作，但對汽修行業(yè)工作種類不了解，對該行業(yè)需要的職業(yè)能力、職業(yè)道德更加缺，因此，職業(yè)規(guī)劃意識有待加強。中職汽修專業(yè)學生開始都是零起點進入專業(yè)學習，對自己的未來沒有一個清晰地認識，一些中職汽修專業(yè)學生的學習習慣較差，例如：有的學生作業(yè)字跡潦草甚至不交作業(yè)，有的學生學習態(tài)度不端正甚至經(jīng)常缺課等，這些問題直接導致了中職汽修專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)水平較低，嚴重影響了中職汽修專業(yè)的教學質(zhì)量，更不利于學生的職業(yè)發(fā)展。

2.2 職業(yè)素養(yǎng)課程設置不合理

隨著我國汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，汽修專業(yè)畢業(yè)生在社會中的需求量也在不斷增加，一些學校在開設課程時無法做到與時俱進，不能根據(jù)社會發(fā)展的需求來調(diào)整教學內(nèi)容，使得學生難以適應社會的發(fā)展需求，一些縣級中職院校汽修專業(yè)教學資源短缺，只注重專業(yè)課程的設置和學習，比如開設汽車檢測與維修、汽車銷售等相關專業(yè)課程，而職業(yè)素養(yǎng)課程沒有設置或者設置不夠，導致一些學生職業(yè)道德、職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)方面較差，企業(yè)用人單位評價不高。

3 立德樹人背景下中職汽修專業(yè)班主任培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的策略

3.1 樹立正確思想，增強職業(yè)素養(yǎng)培育意識

中職汽修專業(yè)班主任應加強對學生職業(yè)素養(yǎng)的培育，幫助學生樹立正確的思想，增強其對自身職業(yè)素養(yǎng)培育的意識。首先，班主任應加強對學生的思想教育，使學生能夠明確自身在汽修專業(yè)學習中應承擔的責任和義務，以及自身發(fā)展的目標。班主任可通過班會課、主題講座、思想教育等形式，幫助學生樹立正確的思想意識和發(fā)展目標，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，班主任應加強對汽修專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培育意識的培養(yǎng)，使學生認識到汽修專業(yè)對于自身職業(yè)發(fā)展的重要作用。班主任可以通過舉辦“汽修文化節(jié)”“技能大賽”等活動，激發(fā)學生參與職業(yè)素養(yǎng)培育的積極性和主動性。最后，班主任應加強對汽修專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培育意識培養(yǎng)方法的創(chuàng)新和完善。中職汽修專業(yè)教師可利用校園內(nèi)主題宣傳欄、電子顯示屏等宣傳平臺，開展汽車維修技能大賽、安全教育等活動，不僅可以增強學生對自身技能學習和職業(yè)素養(yǎng)提升的意識，還可以提高教師對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)重視程度。同時班主任可利用線網(wǎng)絡平臺與學生進行互動交流，實時回答學生在學習過程中遇到的問題。例如：班主任可利用網(wǎng)絡技術開展“我校汽修專業(yè)發(fā)展獻計獻策”等活動，鼓勵師生進行交流討論，在討論過程中實現(xiàn)師生之間的思想碰撞與交流，增強職業(yè)素養(yǎng)培育意識。

3.2 加強制度約束，落實好職業(yè)素養(yǎng)培育的制度

中職汽修專業(yè)是一門實踐性很強的學科，在專業(yè)學習過程中，學生需要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)。班主任應加強對學生的教學管理，將德育融入到專業(yè)課程中，同時引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣和行為習慣。班主任在日常管理工作中應對學生進行嚴格要求，比如，班主任在日常管理中應要求學生遵守課堂紀律、遵守校園規(guī)則、遵守學校規(guī)章制度，讓學生意識到遵守規(guī)章制度的重要性，使其能夠嚴格要求自己。班主任可以組織一些班級活動，通過班級活動促使學生形成良好的行為習慣。例如，班主任可以組織一些班級集體設計比賽，讓學生在活動中了解到集體觀念、團隊精神、集體榮譽感等，使其意識到自己是這個集體的一份子，從而自覺遵守紀律。同時，在班級活動中，還能讓學生體會到團結協(xié)作、互幫互助、無私奉獻等精神。對此，就需要班主任注重對學生進行引導和教育，在活動中塑造學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣，讓學生能夠通過實踐不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)[1]。

3.3 組織專業(yè)活動，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)

中職汽修專業(yè)學生在校學習期間，班主任應注重對學生專業(yè)技能的訓練與提升，以激發(fā)學生的學習興趣，組織開展豐富多彩的專業(yè)活動。通過專業(yè)活動，不僅可以豐富學生的課余生活，提高學生的綜合素質(zhì)，還可以通過專業(yè)活動增進師生感情。例如：在“汽車快速維修”課程教學中，班主任可組織學生開展汽車故障診斷與維修實訓活動。在實訓過程中，實訓教師對車輛發(fā)動機系統(tǒng)、燈光系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、底盤系統(tǒng)等分別設置2-3個常見的故障點，要求每名學生對自己所學的內(nèi)容進行具體實踐操作，并做好相應記錄。通過這樣的實訓活動，可以讓學生掌握汽車快速維修的基本知識和基本技能，提升自己動手操作能力以及對汽車構造、原理及故障診斷方法等方面的綜合能力，同時通過實踐過程中的小組合作和糾錯互評，提高學生的團隊協(xié)作精神和職業(yè)素養(yǎng)。除此之外，班主任也可組織學生到企業(yè)進行見習鍛煉，比如可以讓學生到汽修廠或4S店進行實習，通過到企業(yè)實習鍛煉，提升了學生的綜合職業(yè)能力并提高了學生綜合職業(yè)素養(yǎng)。

3.4 組織專業(yè)技能競賽，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)

班主任應鼓勵并有效組織學生參加區(qū)、市、學校等各種級別的汽車維修職業(yè)技能比賽，在此過程中，班主任要引導學生認真學習、刻苦訓練，并做好參賽過程中的各項保障工作。同時班主任應根據(jù)汽修專業(yè)特點，結合學生實際情況，選擇有針對性的比賽項目。例如：汽車運用與維修專業(yè)技能比賽項目包括汽車二級維護、發(fā)動機故障診斷與排除、汽車電氣系統(tǒng)診斷與排除、汽車底盤等內(nèi)容。通過開展技能競賽活動，可以激發(fā)學生學習專業(yè)知識的興趣，為學生學習好專業(yè)知識打下堅實的基礎。在競賽過程中，注重的是比賽規(guī)則和操作細節(jié)，強調(diào)技能的同時也注重7S理念等職業(yè)素養(yǎng)（整理、整頓、清潔、清掃、安全、節(jié)約、素養(yǎng)）的灌輸，鼓勵學生不斷提升自己的專業(yè)技能。通過比賽活動，不僅可以培養(yǎng)學生扎實的專業(yè)知識、精湛的專業(yè)技能，同時可以讓學生體驗到比賽的緊張感、榮譽感以及成就感，通過比賽過程中的努力奮斗，可以培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德、團結協(xié)作精神和精益求精、追求卓越的工匠精神，最終提升了學生良好的職業(yè)道德，提生學生的職業(yè)素養(yǎng)[3]。

3.5 開展師德教育，強化教師職業(yè)素養(yǎng)

中職汽修專業(yè)教師不僅要有扎實的專業(yè)技能，還要具備較高的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，這是中職汽修專業(yè)學生職業(yè)道德教育的重要前提。在中職汽修專業(yè)教學過程中，班主任不僅要加強對學生職業(yè)素養(yǎng)的培育，還要加強自身的師德學習。同時，班主任在中職汽修專業(yè)教學過程中，要以“立德樹人”為導向，通過開展師德教育活動，強化教師職業(yè)素養(yǎng)，促進學生養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。在教育過程中，班主任要以身作則、言傳身教，為學生樹立良好的榜樣。同時，班主任還要引導學生正確認識教師職業(yè)素養(yǎng)的重要性，樹立正確的教師職業(yè)觀[4]。

3.6 從職業(yè)規(guī)劃出發(fā)，幫助學生樹立正確的職業(yè)理想

在中職汽修專業(yè)教學中，班主任應該幫助學生樹立正確的職業(yè)理想，幫助他們制定合理的職業(yè)規(guī)劃，一些中職汽修專業(yè)學生不明確自己以后要做什么，能做什么，對自己的未來沒有一個清晰的規(guī)劃。班主任要從學生的實際情況出發(fā)，幫助他們制定職業(yè)規(guī)劃，使他們了解自己的專業(yè)能力和職業(yè)興趣，并且讓學生意識到汽修專業(yè)是一項有發(fā)展前景的行業(yè)，使他們認識到職業(yè)規(guī)劃是個人發(fā)展的重要因素。此外，班主任還可以開展一些職業(yè)理想教育活動。例如，在新生剛剛來中職階段，組織學生召開“我的理想”主題班會，通過學生自己講述對未來就業(yè)的規(guī)劃以及對未來工作崗位的想象。在班會課上，班主任要組織小組討論和交流活動，班主任要鼓勵學生積極踴躍發(fā)言，首先學生進行小組討論和交流，然后再進行班級討論，讓每一個學生都參與進來。此外，在班會課上，班主任還可以根據(jù)學生的職業(yè)規(guī)劃和理想向他們介紹一些優(yōu)秀汽車企業(yè)的發(fā)展歷程和相關信息，例如，教師可以帶領學生參觀一些汽車制造企業(yè)，在參觀過程中，教師可以引導學生討論汽車制造企業(yè)的優(yōu)勢和發(fā)展前景；同時也可以引導學生關注汽車制造業(yè)中存在的一些問題和困難。通過這樣的活動讓學生了解到汽車制造業(yè)有哪些崗位適合自己，以后要從事哪些行業(yè)，在上述整個過程中，班主任要引導學生樹立正確的職業(yè)理想和人生目標[5]。

3.7 引導學生進行自主監(jiān)督

中職學校的學生普遍年齡較小，對很多事物都處于懵懂狀態(tài)，其行為規(guī)范和道德標準很難統(tǒng)一。這就要求班主任要對學生進行有效引導，幫助其樹立正確的職業(yè)態(tài)度。首先，班主任可以在班級中建立一種自主監(jiān)督機制，以培養(yǎng)學生的責任感和職業(yè)意識。學生在日常生活中經(jīng)常會出現(xiàn)各種錯誤行為，例如工具、零件亂擺亂放，冷卻液、機油等掉落地板不及時清理等，這些行為不僅影響了班級的環(huán)境衛(wèi)生，還會給他人帶來不良影響。因此，教師要引導學生自主監(jiān)督他人的行為，幫助他們樹立責任意識和規(guī)范意識。其次，班主任可以利用課余時間組織學生進行班級活動。在活動開展過程中，班主任要引導學生進行自我監(jiān)督，引導其在活動中將正確的價值觀念融入到具體行動中。例如：教師可以組織學生開展一些環(huán)保主題的實踐活動，讓學生從身邊小事做起，例如：將垃圾分類投放到垃圾桶內(nèi)等。通過這種方式，學生不僅能夠認識到自身存在的問題，還能提高自身的環(huán)保意識。此外，班主任還可以組織學生進行班級衛(wèi)生大掃除活動，通過對班級環(huán)境的清掃和整理讓學生認識到自己身為中職生的責任和義務[6]，提升職業(yè)道德。

4 結語

中職汽修專業(yè)的班主任在學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中扮演著重要的角色，班主任要積極地轉變管理及教學理念，重視學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從職業(yè)規(guī)劃、教學方法、課程內(nèi)容等方面進行改革創(chuàng)新。同時，還要為學生提供良好的學習環(huán)境，為學生打造良好的學習氛圍。學校也要完善實訓設施，為學生提供豐富的實訓課程并開設相關職業(yè)素養(yǎng)課程，讓學生在實踐中提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。此外，教師還要引導學生樹立正確的價值觀，在日常生活中為學生樹立正確的榜樣。中職汽修專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是一個長期的過程，班主任教師需要根據(jù)社會發(fā)展實際需求對其進行調(diào)整，始終以立德樹人的理念培養(yǎng)合格的中職汽修專業(yè)學生，讓中職汽修專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)不斷的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳建華.中職班主任如何培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)[J].勞動保障世界，2019（15）：46.

[2]程茹.基于學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職高專思政教學策略探析[J].吉林教育，2023（08）：75-77.

[3]王堅.基于高職院校學生職業(yè)素養(yǎng)提升的人才培養(yǎng)質(zhì)量策略分析[J].質(zhì)量與市場，2021（15）：49-51.

[4]姜妍，丁建雷.職業(yè)院校學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法與策略初探——以信息技術課程為例[J].山東開放大學學報，2021（04）：31-34.

[5]沈曉軍.中等職業(yè)學校學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略初探——以豐潤職教機電專業(yè)為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（48）：164-165.

[6]張羽，馮如只.淺談基于校企深度融合的高職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[J].汽車實用技術，2021，46（04）：175-177.