黨史教育融入高中思想政治課的價值思考

薛國雄

黨史指的是中國共產黨成立以來全部的發展歷史，包括黨在各個時期的組織建設情況，以及全部改革發展的歷程。對于高中生來說，黨史具有重要的引領作用，能夠幫助他們形成正確的價值觀念，深化對黨的認識，不斷增強其對政治理念的認同感，使學生真正成為新時代的接班人。因此，在現階段我們必須清晰認識到黨史教育融入高中思想政治課堂的重要價值，明確其重要性和可行性。

一、黨史教育融入高中思想政治課的價值

1.彰顯思政課鑄魂育人的價值

在高中思政課堂中，要為社會主義接班人的培養不斷努力。隨著新課程改革的不斷深入，思政課堂的重要性更加凸顯出來，成為培養新時期優秀公民的關鍵途徑。黨的百年奮斗與發展史是激勵學生頑強拼搏、艱苦奮斗的“活”素材，極具育人價值與現實意義，有利于引導學生深刻把握黨的精神譜系，培育社會主義核心價值觀，堅定為中華民族謀復興的理想信念。因此，通過黨史教育的融入，能夠進一步凸顯思政課程的政治和思想屬性，充分發揮鑄魂育人的價值。

2.筑牢高中生共產主義的信仰

培養學生的政治認同是高中思想政治課的核心素養目標之一，且占據著舉足輕重的地位，其可具體化為擁護中國共產黨的領導、堅持社會主義道路、堅定馬克思主義意識形態的認同等。實現黨史教育融入高中思想政治課，能夠幫助高中生理解黨的主張和路線方針，明確中國共產黨領導的先進性，理解實行社會主義制度的必要性，培養正確的政治立場和政治情懷，增強對中華民族的歸屬感和自豪感，堅定共產主義的信仰。

3.優化思政課的課程教學體系

目前的高中思想政治課程的教學體系已經相對成熟與規范，這為黨史教育融入高中思政課教學提供了重要且必要的教學土壤，而黨史教育的融入推動了高中思政課的課程教學體系的優化。中國共產黨的百年歷史是一部生動而豐富的教科書，將其融入高中思政課，可以豐富高中思政課的教學內容，通過課內和課外兩個教學場域，將歷史與現實、理論與實踐有機結合，不僅拓展了思政課的深度和廣度，而且還加強了思政課啟智潤心的教學效果。

二、黨史教育與高中思想政治課相互融通

1.黨史教育與高中思政課教學目標共通

習近平總書記曾明確提出：“加強黨史教育，要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，做到學黨史、悟思想、辦實事、開新局。”因此黨史教育的教學目標是讓學生通過了解與學習中國共產黨的百年發展歷程與成就，領悟堅持黨的領導的歷史必然性，堅定對黨的領導的自信，厚植愛黨愛國的情懷，體會馬克思主義及其中國化理論真理性和中國特色社會主義道路的正確性，樹立堅定不移走中國特色社會主義道路的信心。而高中思想政治課，其根本任務是立德樹人，鑄魂育人，幫助學生樹立正確的政治方向，自覺擁護中國共產黨的領導，提升思政政治學科的核心素養，培養和踐行社會主義核心價值觀。因此，黨史教育和高中思想政治的目標相互融通，兩者相輔相成。

2.黨史教育與高中思政課教學內容共融

高中思想政治課程中有不少內容與黨史教育的內容是互融互通的，如統編版新教材的必修一《中國特色社會主義》全書的主要內容是圍繞黨如何領導中國人民從站起來、富起來到強起來的發展為主線展開闡述；必修四《哲學與文化》的第三單元中講述建黨精神的形成與發展等。通過學習這些內容，傳承紅色基因，增強歷史自覺，培養對黨的領導的政治認同、思想認同和情感認同，激發為實現中華民族偉大復興而奮斗的信心和動力。因此，黨史教育與高中思政課的教學內容之間具有高度一致性，為黨史教育融入高中思政課教學提供了有利的前提條件。

3.黨史教育與高中思政課教學方法共促

根據新課程標準的要求，高中思政課是一門綜合性的活動型學科課程，課程的學習目標主要是通過多種教學方式，培養學科核心素養，實現鑄魂育人，啟智潤心的效果。因此，從教學方法上看，黨史教育與高中思政課教學方法相互促進，在教學實踐中，可以注重通過創新多種教學方式方法，如：創設情景、研討互動、社會實踐、現場感悟等教學方法，使黨史故事更為生動形象，使思政課的內容更加入耳、入腦、入心，彰顯百年黨史背后的思想偉力，厚植愛黨愛國情懷，塑造新時代的接班人。

由此可見，黨史教育與高中思想課之間密不可分，明確黨史教育融入高中思想政治課堂的價值及其共融共通性，可為開展黨史教育融入高中思想政治課提供重要的推動作用。

【本文系廣東教育科學規劃2021年度研究項目（德育專項）“思政課程視域下的普通高中學生黨史教育實踐研究”（課題編號2021JK OY097）的階段性研究成果】

責任編輯 龍建剛