以學生社團為載體在職業(yè)院校實施財經(jīng)素養(yǎng)教育的路徑探索

摘 要：自2018年開始，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院啟動了以學生社團為載體的財經(jīng)素養(yǎng)教育活動。通過2018年和2022年兩次對高職學生的財經(jīng)素養(yǎng)情況進行問卷調(diào)查，對短期學習與長效教育融合實踐進行追溯，證明以學生社團為載體開展活動對促進大學生財經(jīng)素養(yǎng)提升具有積極作用。本文分析提出，為發(fā)揮財經(jīng)素養(yǎng)教育的長效機制作用，應該更新培養(yǎng)理念，促進學生在財經(jīng)素養(yǎng)活動中“知行合一”；線上線下結合，拓展財經(jīng)素養(yǎng)教育活動的廣度與深度；整合資源配置，完善財經(jīng)素養(yǎng)教育支持系統(tǒng)；組建穩(wěn)定教師隊伍，推動財經(jīng)素養(yǎng)教育活動向深入開展。

關鍵詞：職業(yè)院校? ? 財經(jīng)素養(yǎng)教育? ? 路徑探索? ? 學生社團

課? 題：本文系廣西財經(jīng)素養(yǎng)教育研究專項課題“高校財經(jīng)素養(yǎng)教育的社團活動探索與實踐”（課題編號：2021ZJY956）、廣西財經(jīng)素養(yǎng)教育研究專項課題““大思政課”背景下高職院校財經(jīng)素養(yǎng)教育與健康消費教育融合的實踐研究”（課題編號：2022ZJY2437）、廣西職業(yè)教育教學改革研究項目“崗課賽證背景下高職數(shù)智化金融專業(yè)人才培養(yǎng)體系的研究與實踐”（項目編號：GXGZJG2022B064）的研究成果。

一、在職業(yè)院校實施財經(jīng)素養(yǎng)教育的背景與問題的提出

在當下海量信息時代，財經(jīng)素養(yǎng)教育已成為我國實施經(jīng)濟戰(zhàn)略的重要內(nèi)容和貫徹落實黨的教育方針、實現(xiàn)立德樹人根本任務、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的必要路徑。

為了解當前職業(yè)院校學生財經(jīng)素養(yǎng)的情況，2018年6月和2022年4月，筆者和同事以廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院五大專業(yè)院系學生為研究對象，兩次對高職學生的財經(jīng)素養(yǎng)情況進行問卷調(diào)查，期待從這些持續(xù)的調(diào)查中了解職業(yè)院校學生目前真實的財經(jīng)素養(yǎng)狀況，驗證目前實施職業(yè)院校財經(jīng)素養(yǎng)教育的路徑是否有效，并繼續(xù)對開展財經(jīng)素養(yǎng)教育的長效機制路徑進行進一步探索，通過對短期學習與長效教育融合實踐的回溯，實現(xiàn)對財經(jīng)素養(yǎng)教育快速發(fā)展的再適應以及實施財經(jīng)素養(yǎng)教育長效機制的路徑優(yōu)化。

二、財經(jīng)素養(yǎng)教育在職業(yè)院校實施的實踐成效：時隔4年2次調(diào)查結果的對比分析

2018年，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院以證監(jiān)會“理性投資 從我做起”投資者教育專項活動為契機，開展財經(jīng)素養(yǎng)教育活動。同年6月，隨機抽查職業(yè)技術學院465名學生的財經(jīng)素養(yǎng)情況，希望了解職業(yè)院校學生的證券投資現(xiàn)狀，有針對性地提高學生的專業(yè)知識水平和風險防范意識，引導學生正確面對資本市場的財富效應。2022年4月，再次進行以五大專業(yè)院系學生為研究對象的調(diào)研，收回786份有效問卷，期待從這些調(diào)查中了解職業(yè)院校學生目前真實的財經(jīng)素養(yǎng)狀況，驗證以學生社團為載體實施財經(jīng)素養(yǎng)教育的路徑與方法的效果。

作為帶領學生社團財金社創(chuàng)立并運營至今的指導老師，財金社指導教師見證了財金社作為金融專業(yè)學生社團的發(fā)展歷程。廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院財金社于2018年成立，最早是由金融管理專業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)為了共同的專業(yè)發(fā)展追求而建立的學生組織，旨在幫助學生提升金融專業(yè)技能和開展財經(jīng)素養(yǎng)教育。財金社成立后，自2018年開始，財金社指導教師啟動以學生社團為載體，以金融風險防范為主題的教育活動，大力開展學生風險教育和風險意識培養(yǎng)。

一是持續(xù)舉辦院級證券投資模擬大賽，面向所有財經(jīng)專業(yè)和非財經(jīng)專業(yè)學生，短期內(nèi)有效地激發(fā)了學生的學習興趣。該比賽在學生入學之后的四年中，每年都舉辦，是生動而現(xiàn)實的財經(jīng)素養(yǎng)教育活動，為學生營造了積極參與的學習氛圍，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，使眾多學生開始關注財經(jīng)知識。

二是財金社承擔活動的具體策劃、實施，既鍛煉了學生的組織能力，又為財經(jīng)素養(yǎng)活動持續(xù)開展注入強大的生命力。財經(jīng)素養(yǎng)教育活動與社團相互促進，實現(xiàn)短期學習與長效教育的緊密融合。

此外，財金社還連續(xù)幾年承辦了文字錄入大賽、財經(jīng)知識課堂、反詐宣傳、社團成員到企業(yè)調(diào)研等一系列豐富多彩的活動，參與活動的學生不再局限于財經(jīng)專業(yè)，而是涉及全院所有專業(yè)，在推動學生財經(jīng)素養(yǎng)提升方面起到了積極的作用。

將2018年和2022年的2次調(diào)查結果進行對比分析，具體內(nèi)容見下表。

通過表中數(shù)據(jù)可以看出，學生保持著積極的理財意愿，認為需要開展財經(jīng)素養(yǎng)教育的人數(shù)比例比前幾年更高，說明現(xiàn)在的學生更能意識到財經(jīng)素養(yǎng)知識對自己的重要性和意義。同時，愿意參加課外實踐活動、社團活動的人數(shù)比例也比前幾年有較大幅度提升，真正參與財金社活動的人數(shù)比例也由之前的20%提高到45%，說明通過學生社團來實施職業(yè)院校財經(jīng)素養(yǎng)教育的路徑是有效的。但是，認為需要開展財經(jīng)素養(yǎng)教育的人數(shù)占95%，而實際參加活動的人數(shù)只占45%，財經(jīng)素養(yǎng)認知與財經(jīng)素養(yǎng)行為脫節(jié)是這兩個數(shù)值存在巨大差距的原因，需要進行仔細分析并在后續(xù)的工作中加以完善和改進。

三、以學生社團為載體開展職業(yè)院校財經(jīng)素養(yǎng)教育的現(xiàn)實困境

（一）財經(jīng)素養(yǎng)認知與財經(jīng)素養(yǎng)行為脫節(jié)

通過兩次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校的學生有著積極的理財意愿，認可開展財經(jīng)素養(yǎng)教育的人數(shù)非常多，并且希望通過參加課外實踐活動、社團活動來提高財經(jīng)素養(yǎng)的人數(shù)也不少，但是真正能將這些意愿和希望落實到行動中，參加課外實踐活動、社團活動來提高財經(jīng)素養(yǎng)的學生不到50%，存在典型的財經(jīng)素養(yǎng)認知與財經(jīng)素養(yǎng)行為脫節(jié)的現(xiàn)象。

（二）財經(jīng)素養(yǎng)教育活動開展的廣度和深度不夠

目前，以學生社團為載體開展的各項財經(jīng)素養(yǎng)教育活動，主要有各種比賽、財經(jīng)知識課堂、反詐宣傳、社團成員到企業(yè)調(diào)研等。各項活動的前期策劃、宣傳、具體承辦，主要由學生社團成員完成，缺乏活動經(jīng)費是各項活動開展的主要瓶頸。學生社團沒有活動經(jīng)費，因此所有活動要么是利用學校現(xiàn)有資源開展的無需資金投入的活動，要么是有外部企業(yè)贊助的活動，這就導致財經(jīng)素養(yǎng)教育活動在內(nèi)容和形式上受到很大的限制。同時，由于經(jīng)費缺乏，活動的設計、策劃和執(zhí)行也很難吸引到足夠多的學生關注與參與，導致財經(jīng)素養(yǎng)教育活動開展廣度和深度不夠。

（三）系統(tǒng)化的財經(jīng)素養(yǎng)教育模式尚未形成

財金社的成立，順應了我國實施財經(jīng)素養(yǎng)教育的時代要求，自2018年成立至今，開展了多種多樣的普及金融知識、提升金融技能的活動。但是這些活動都是由一個二級學院下的學生社團策劃完成，并未上升到學校層面，了解和參與財經(jīng)素養(yǎng)活動的學生范圍很難擴展到整個學校，由學校主導實施的系統(tǒng)化的財經(jīng)素養(yǎng)教育模式尚未形成。

（四）學生社團的指導教師被動“缺位”

學生社團的指導教師都由金融團隊的專任教師義務擔任，憑著一腔熱情指導學生開展財經(jīng)素養(yǎng)教育活動，難以保證工作的規(guī)范性、持續(xù)性和有效性。教師在完成專業(yè)教學任務、科研任務之后，利用業(yè)余時間指導學生開展財經(jīng)素養(yǎng)活動，既要有金融專業(yè)知識，又要有組織協(xié)調(diào)能力。這對于主要從事教學科研的教師來說是一項難度較大的挑戰(zhàn)，一旦無法統(tǒng)籌兼顧各項工作安排，難免會出現(xiàn)指導不足、指導不力甚至指導缺失等情況。

四、實施財經(jīng)素養(yǎng)教育長效機制的路徑優(yōu)化——對短期學習與長效教育融合實踐的回溯和對財經(jīng)素養(yǎng)教育快速發(fā)展再適應

自2018年開始，以學生社團為載體實施職業(yè)院校財經(jīng)素養(yǎng)教育，通過對短期學習與長效教育融合實踐的回溯，以及分析當前存在的由各種客觀因素所導致的現(xiàn)實困境，希望從以下幾個方面進行努力，以達到對財經(jīng)素養(yǎng)教育快速發(fā)展的再適應和實施財經(jīng)素養(yǎng)教育長效機制的路徑優(yōu)化。

（一）更新培養(yǎng)理念，促進學生在財經(jīng)素養(yǎng)活動中“知行合一”

通過對兩次調(diào)查結果的分析，了解到職業(yè)院校的學生主觀上對于財經(jīng)知識的獲取非?？释?，也愿意參加各項活動來實現(xiàn)這一目的。從這一點來看，學生對這些活動比較認可，但是在從認識到實踐、到再認識再實踐的認知過程里，認識到實踐這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)。大多數(shù)學生在是否真正參與財經(jīng)素養(yǎng)活動的這件事情上，知行不一。每年出現(xiàn)的電信詐騙、“校園貸”“網(wǎng)貸”“套路貸”等受害人只占人群中的一小部分，眾多學生對于金融知識欠缺帶來的后果、危害和代價感受不深。因此在后續(xù)的活動中，要轉變原來的為了普及財經(jīng)素養(yǎng)知識而舉辦活動的理念，要讓學生主動意識到自己必須掌握財經(jīng)素養(yǎng)知識的理念，加大對缺乏金融知識所帶來的危害和嚴重性的宣傳力度，讓學生充分了解和深切感悟財經(jīng)素養(yǎng)對一個人日常工作、生活的重要性，將對知識的渴望內(nèi)化成自己的主觀能動需求，變被動參與為主動參與，真正踐行“知之必實行之”，達到 “知行合一”。

（二）線上線下結合，拓展財經(jīng)素養(yǎng)教育活動的廣度與深度

盡管目前財金社在開展財經(jīng)素養(yǎng)教育活動時缺少經(jīng)費支持，但是也盡量在現(xiàn)有條件下，采取多種措施，爭取讓財經(jīng)素養(yǎng)教育活動的參與性更強、參與面更廣。

一是充分調(diào)動現(xiàn)有社團成員的積極性，使他們更加主動地謀劃、參與財經(jīng)素養(yǎng)教育活動。學生需要第二課堂素質(zhì)教育的加分，在開展活動時，要及時加分，給予正反饋，幫助學生保持參與活動的熱情。

二是充分彰顯財會、金融專業(yè)的優(yōu)勢，全力推進財經(jīng)素養(yǎng)教育活動的創(chuàng)新。2022年5月的職教周活動中，財金社成員們大膽提出通過抖音直播的方式進行財經(jīng)素養(yǎng)活動宣傳，將點鈔比賽、反假幣宣傳、電信防詐宣傳、金融知識宣傳、銀行服務禮儀展示以及就業(yè)單位介紹等系列活動向未能到現(xiàn)場的更多學生展示。這種新穎的、互動性很強的宣傳方式受到教師和學生的熱烈歡迎，線上參與人數(shù)達到2 208人，受眾群體的數(shù)量大大增加，有效拓展了財經(jīng)素養(yǎng)教育活動的廣度與深度。

三是充分展示開放姿態(tài)，與團委、學生會及其他社團形成合力。在進行財經(jīng)素養(yǎng)教育活動策劃時，盡可能聯(lián)合其他社團共同參與，借助其他社團的影響力，發(fā)揮其他社團的優(yōu)勢，進一步擴大活動覆蓋面，由財經(jīng)專業(yè)向非財經(jīng)專業(yè)延伸，由活動主力的二年級向一年級、三年級延伸，實現(xiàn)財經(jīng)素養(yǎng)教育活動分層次引領、梯次化推進。

（三）整合資源配置，完善財經(jīng)素養(yǎng)教育支持系統(tǒng)

現(xiàn)有的學生社團由二級學院主管，學校層面主導實施的系統(tǒng)化的財經(jīng)素養(yǎng)教育模式尚未形成。學校層面所擁有的學術資源、學者資源和公共資源是二級學院不能比的，如果能在學校設立財經(jīng)素養(yǎng)教育中心，由該中心領導和推動學生社團開展財經(jīng)素養(yǎng)教育活動，將會對財經(jīng)素養(yǎng)教育活動的開展起到極大的促進作用。

同時，引入社會資源，加強與基層公安機關、金融機構等外部單位的合作，將各方的優(yōu)勢資源整合、共享，共同推進財經(jīng)素養(yǎng)教育活動開展。財金社與某基層派出所共同聯(lián)合開展金融反詐活動，成立反詐先鋒隊，不僅在校園內(nèi)進行宣傳活動，還深入到周邊社區(qū)，進一步擴大財經(jīng)素養(yǎng)教育的受眾群體。此外，還與學生就業(yè)的金融機構保持緊密聯(lián)系，組織學生到企業(yè)調(diào)研，與在那里工作的學長學姐們座談，更直觀地感受金融工作環(huán)境和氛圍。通過上述多方位、多層次的資源整合，進一步完善財經(jīng)素養(yǎng)教育支持系統(tǒng)，推動財經(jīng)素養(yǎng)教育活動長效化。

（四）打造穩(wěn)定的教師隊伍，推動財經(jīng)素養(yǎng)教育活動深入開展

目前承擔財經(jīng)素養(yǎng)教育活動的學生社團指導教師，都由學校的專任教師義務擔任。要保證財經(jīng)素養(yǎng)教育指導教師隊伍的持續(xù)性和穩(wěn)定性，學校對這項工作必須予以重視。學校要對負責指導財經(jīng)素養(yǎng)教育的教師給予一定的課時作為工作量，使其有相對充足的時間和精力來指導學生開展財經(jīng)素養(yǎng)教育活動，進行理論探討和實踐探索，不斷提升指導教師的專業(yè)能力和管理水平，進一步推動財經(jīng)素養(yǎng)教育活動向深層次開展。

經(jīng)過近幾年的探索與實踐，通過舉辦各項財經(jīng)素養(yǎng)教育活動，短期內(nèi)有效地激發(fā)了學生的學習興趣；同時，學生在社團中承擔各項活動的具體組織與實施工作，為活動的持續(xù)舉辦注入強大的生命力；財經(jīng)素養(yǎng)教育活動與社團相互促進，實現(xiàn)了短期學習與長效教育的緊密融合。

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（作者單位：廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院）