幼兒教學中滲透優秀傳統文化的策略研究

摘 要：優秀傳統文化在幼兒教學中的滲透既符合素質教育的理念要求，也能夠通過對優秀傳統文化的繼承和發揚有效落實文化自信，對于提升幼兒教學有效性以及促進幼兒發展具有重要的價值。因此，本文通過分析優秀傳統文化在幼兒教學中的滲透價值，結合教學實踐提出了具體的滲透策略，旨在以此促進優秀傳統文化的繼承和發展。

關鍵詞：優秀傳統文化 幼兒教學 滲透路徑 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.05.061

幼兒園時期作為學習文化知識的一個初級階段，是幼兒接觸社會和了解社會的重要路徑。在幼兒教育教學工作中滲透中華優秀傳統文化，能夠幫助幼兒在了解和認識知識的過程中提升對傳統文化的認知，既可以達到吸引幼兒注意力的重要目的，也能夠通過各種各樣的優秀文化來營造輕松愉快的教學氛圍，對于激發幼兒的學習興趣，提升幼兒的文化認知具有重要的價值。

一、幼兒教學中滲透優秀傳統文化的價值

1.有利于豐富幼兒認知，培養愛國精神

幼兒在參與幼兒園教育的過程中能夠培養自身對于世界的基礎認識，同時也能夠通過對知識的科學認識和了解來為小學學習做良好的鋪墊。在這一過程中，全面了解和認識優秀傳統文化，能夠進一步豐富幼兒的知識，從而在傳統文化的學習過程中不斷提升民族自豪感和愛國精神。一方面，在優秀文化的滲透過程中，幼兒能夠從傳統節日、傳統故事以及各種各樣的民俗特色中深刻感悟傳統文化，并充分了解背后的歷史發展，這些有趣的知識既與幼兒的日常生活相聯系，也能夠讓幼兒在日常生活中對優秀傳統文化產生更加明確的認識和理解，對于幼兒傳統文化的認識和理解以及開闊幼兒的文化視野具有重要的促進作用。另一方面，教師在教育教學的過程中能夠通過多元化的方式將優秀傳統文化滲透給幼兒，并在這一過程中豐富幼兒的文化認知，既提升了幼兒的課堂學習興趣，也能夠在優秀傳統文化的學習中培養學生的民族自豪感，通過對中華民族優秀傳統文化的認識和了解，實現愛國精神的有效提升，這對于文化自信的培養具有重要的促進作用。

2.有利于開闊幼兒的視野，促進個性發展

在幼兒園教育教學中融入優秀傳統文化，既能夠豐富課堂教學資源，也能夠通過優秀文化的滲透來提升幼兒的學習興趣，對于促進幼兒的個性化發展具有重要的價值。一方面，幼兒教學方式的多樣化發展能夠進一步拓展課堂教學范圍，幼兒在接觸新知識的過程中，自身的思維能力便逐漸開始形成，幼兒的智力也能夠得到開發。由于處在學習的初級階段，幼兒在學習優秀傳統文化的過程中也會受教學方式的多樣化影響，而對優秀傳統文化保持較高的學習熱情，這既有利于增強幼兒的文化認知，開闊幼兒的視野，也能夠在潛移默化中實現幼兒對優秀傳統文化的良好傳承，讓幼兒對學習內容產生全面的了解，對于提升幼兒的文化素養具有重要的促進作用。另一方面，優秀傳統文化在幼兒教學中的滲透符合素質教育理念的要求，在這一過程中加強優秀傳統文化教育，能夠讓幼兒在學習過程中不斷實現個性化發展，通過文化素養的有效培育來增強生活經驗的有效積累，從而不斷形成優秀的品格，在日常學習過程中了解優秀傳統文化的價值，實現自身個性的發展。

3.有利于優秀文化的傳承，提升教育質量

幼兒教育工作并不是簡單的知識灌輸，需要教師結合幼兒心靈成長的過程，注重幼兒的全面發展，這方面的教育教學難度相對較大，將優秀傳統文化滲透在幼兒教育教學工作中，能夠使優秀傳統文化作為基礎的教育載體，提升教育教學的針對性。一方面，在幼兒教育教學工作中滲透優秀傳統文化，符合當前社會對文化傳承的需求，作為我國的重要文化軟實力，優秀傳統文化是人民的精神支柱，在社會范圍內弘揚優秀傳統文化，對于促進文化傳承具有重要的作用。幼兒處于人生發展的初級階段，在這一階段中，幼兒的認知能力相對較弱，對知識的理解不夠全面，而在日常的教育教學活動中加強對幼兒文化素養的培育，既有利于提升幼兒的文化認同，強化幼兒文化認知和知識理解能力，同時對于促進幼兒文化素養的提升具有重要的教學價值。另一方面，現階段的幼兒教育教學工作注重與小學教育的有效銜接，在幼兒教學中通過優秀傳統文化的滲透，能夠實現與小學的有效對接，幼兒在對傳統文化的學習過程中，能夠通過對一些古詩詞的學習，為小學學習奠定良好的文化基礎，同時也能夠通過各種實踐活動的開展來提升自身的認知，這對于提高幼兒教育教學質量具有重要的促進作用。

二、在幼兒教學中滲透優秀傳統文化的路徑

1.利用傳統節日滲透優秀文化，提升幼兒學習興趣

幼兒處于人生成長發展的關鍵階段，在這一階段對幼兒的學習興趣進行培養，能夠從素質教育的層面實現核心素養的有效培育，傳統文化的滲透也能夠進一步加強幼兒的教育效果。然而，由于大多數幼兒對于文化知識的理解和認識相對單一，在滲透的過程中存在一定的困難，為了保證滲透效果，教師可以結合幼兒的日常生活進行滲透，將傳統節日這一常見的傳統文化滲透在課堂教學工作中，這樣既能夠幫助幼兒對優秀傳統文化知識產生更加深刻的理解，也能夠在日常的教育教學工作中不斷提升幼兒的學習興趣。

一方面，在傳統節日的教學過程中，可以將節日活動與幼兒園課程進行有機結合，引導幼兒通過觀看視頻的方式來了解傳統文化背后的風俗習慣，讓幼兒在學習過程中了解傳統節日的由來，明確不同節日在生活中的意義。例如，教師可以組織學生觀看《屈原投江》以及劃龍舟等視頻，向幼兒講解端午節的由來，通過學習屈原的一些詩歌，來加強幼兒對傳統節日文化的認識，這樣不僅能夠增強幼兒對傳統節日文化的認知，也能夠實現與小學知識的有效銜接，對于提升幼兒的文化素養具有重要的促進作用。

另一方面，教師還可以結合不同幼兒發展階段的需求來設置豐富多樣的傳統節日實踐活動，讓幼兒在參與各種各樣的實踐活動中增強對優秀傳統文化的感知，這樣既能夠在幼兒園中營造良好的節日文化氛圍，也能夠符合不同幼兒的身心發展特點，讓幼兒在各種各樣的實踐活動中提高文化素養。例如，教師可以結合元宵節這一傳統節日來組織幼兒和家長參與花燈的制作，并將制作好的花燈懸掛在幼兒園中，讓幼兒增強對傳統節日活動的參與興趣。綜合來看，傳統節日文化在幼兒園教育教學中的滲透，既符合幼兒的思想價值觀，讓幼兒在成長的過程中實現身心的健康，同時也能夠通過綜合素養的培養來為幼兒的發展奠定良好的基礎。

2.在區域活動中滲透優秀文化，增強幼兒的實踐能力

近些年來，我國的優秀傳統文化受到西方外來文化的沖擊，面臨著嚴重的威脅，在這一過程中向幼兒滲透優秀傳統文化，既有利于保障我國優秀文化的傳承，也能夠有效提升幼兒的文化水平，促進對幼兒愛國情感的有效培育。在幼兒園教學中，區域活動作為一種有效的教學方法，既符合幼兒活潑好動的性格特點，也能夠通過多樣化的實踐活動來培養幼兒的參與興趣，具有良好的教學效果。在這一過程中強化優秀傳統文化在區域活動教學中的滲透，對于提升幼兒實踐能力具有重要的促進作用。

一方面，教師在區域活動的開展過程中可以組織小組化教學，讓不同的幼兒結合自身的學習興趣選擇不同的學習區域，教師可以在不同區域中設置不同的優秀傳統文化主題，讓幼兒在自主參與的過程中了解優秀傳統文化，這樣不僅可以通過提升幼兒的參與興趣來鞏固傳統文化的教學效果，也能夠通過區域文化實踐活動的開設讓每一位幼兒都能參與到活動中，教師在引導的過程中還可以對幼兒的實踐進行有效指導，是鞏固幼兒文化素養的重要實踐路徑。

另一方面，教師在區域活動的創設過程中還可以組織各種各樣的室外參觀活動，通過對不同文化古跡的參觀來增強幼兒對優秀傳統文化的情感感知，既能夠提升幼兒的活動參與興趣，也能夠進一步優化區域活動教學效果。例如，教師在區域活動的設置過程中可以通過組織幼兒包粽子和做月餅等來滲透優秀傳統文化，并向幼兒講解端午節和中秋節的來歷，讓幼兒進一步認識優秀傳統文化的內涵。同時，教師還可以組織幼兒去文化古跡參觀，教授幼兒剪紙技能等，在此過程中培養幼兒的文化底蘊。在良好的教育理念引導下，幼兒便能夠通過實踐活動感知優秀傳統文化的內涵，從而不斷提升自身的文化素養。

3.在家校互動中滲透優秀文化，營造良好的教育氛圍

在幼兒的成長過程中，家庭教育發揮著至關重要的作用，作為幼兒的第一任教師，幼兒在成長發展的過程中受家長的影響非常大，教師在幼兒教學的過程中可以充分利用家長的作用來開展教學活動，引導家長參與到優秀傳統文化的滲透中來，這樣不僅有利于提升幼兒教育教學工作的有效性，也能夠通過家長的參與來提升傳統文化的滲透效果，有效提高幼兒的文化素養。

一方面，幼兒園教師可以結合教學內容隨時隨地與幼兒家長保持聯系，通過建立微信群的方式定期向幼兒家長傳遞課堂教學內容，并結合優秀傳統文化的知識讓家長在家庭環境中加強對幼兒的引導，通過帶領幼兒體驗傳統文化等方式來增強優秀傳統文化的滲透效果。這樣家長能夠充分了解教學的具體內容，實現家庭教育與幼兒園教育步調的一致性。

另一方面，幼兒教師在開設傳統文化實踐活動的過程中還可以組織家長積極參與，通過各種親子游戲的開展來提升家長的重視程度，這樣在家長和教師的帶領下，幼兒能夠全身心地參與到優秀傳統文化的學習中來，對于幼兒成長氛圍的良好構建具有重要的促進作用。例如，為了強化優秀傳統文化的滲透，幼兒教師可以組織家長參與各種各樣的親子活動，設置一些成語接龍和古詩詞表演等游戲來加強優秀傳統文化的滲透效果，這樣幼兒便能夠在優秀傳統文化的教學氛圍和家庭氛圍中健康成長，對于提升幼兒的文化素養具有重要的促進作用。

4.在日常教學中滲透優秀文化，確立幼兒正確的價值取向

在幼兒園日常教學活動中滲透優秀傳統文化，需要教師結合教學內容創新教育方式，不斷提升教學的趣味性，這樣既有利于幼兒課堂注意力的有效集中，也能夠不斷提升課堂教學效果。

一方面，幼兒園教師可以充分借助多媒體技術來對傳統文化資源進行有效整合，通過各種各樣的教學方案來優化傳統文化的滲透方式，同時，結合大中小班學生的實際年齡進行層次化的方案設計，這樣在不同的教學情境中，幼兒能夠綜合全面地了解傳統文化的價值，同時也能夠提升課堂學習興趣，在潛移默化中提升對優秀傳統文化的認知。

另一方面，教師為了提升課堂教學效果，還可以聘請一些課外的專業教師來加強教學，例如可以設置圍棋課、剪紙課以及武術課來豐富優秀傳統文化的教學內容，并在日常生活中的方方面面來滲透教學內容，例如一些餐桌禮儀和餐桌文化等，這樣幼兒在日常的生活和學習中便能夠不斷提升自身的綜合素養。與此同時，在幼兒教育教學工作中還可以通過傳統文化教育氛圍的營造來豐富教學內容，借助傳統的二十四節氣等文化知識來展現中國優秀的傳統文化，這樣幼兒既能夠產生對傳統文化的學習興趣，也能夠在日常生活的各個環節學習優秀傳統文化，對于提升幼兒學習優秀傳統文化的自主性具有重要的作用。

5.在故事講述中滲透傳統文化，培養幼兒的傳承意識

在幼兒教學中，大多數幼兒的年齡相對較小，對故事的喜愛程度較高，在教學工作中向幼兒講故事能夠豐富他們的想象力，并進一步提高幼兒的語言表達能力。在優秀傳統文化的滲透過程中，教師可以通過講故事的方式來開展滲透工作，很多故事中都蘊含了豐富的傳統文化，教師可以充分利用這一特點，在幼兒教學中利用講故事的方式來提高幼兒的文化素養。教師可以在幼兒教學中以故事會的方式來向幼兒滲透優秀傳統文化，講述《孔融讓梨》的故事來引導幼兒在生活中學會尊老愛幼，講述《龜兔賽跑》的故事來培養幼兒的謙虛品格。這樣在各種德育故事的引導下，幼兒既能夠將這些寓言故事與自身的生活實際相聯系，形成良好的德育認知，同時也能夠進一步強化對優秀傳統文化的傳承意識，在日常的教育教學工作中提升自己的文化素養。從這一層面來看，優秀傳統文化在幼兒教學中的滲透需要教師結合幼兒的認知來進行針對性培養，從而促進幼兒教學效果的有效提升。

綜上所述，幼兒階段是幼兒成長發展的初級階段，對于幼兒未來的成長和發展具有至關重要的作用，教師在開展幼兒教學工作的過程中應當秉持潤物細無聲的教育原則，將優秀傳統文化滲透到幼兒教學工作中去，通過引導幼兒加深對優秀傳統文化認識的方式來營造良好傳統文化教學氛圍，同時利用家校合作的方式來增強幼兒學習優秀傳統文化的自主性。在多樣化的教學方式下，幼兒的文化素養能夠得到有效提升，從而使幼兒在優秀傳統文化的引領下健康成長。

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（李艷紅，1977年生，女，漢族，甘肅慶陽合水縣人，大專，一級教師，研究方向：學前教育與研究）