淺談信息技術在初中物理實驗教學中的應用

瞿紅

【摘要】信息技術在初中物理實驗教學中具有非常重要的作用，它可以激發學生的學習興趣和探究熱情，使他們對物理現象有更深刻的認識，并產生強烈的求知欲，還有助于提高教學效果和質量，有利于培養創新精神和實踐能力，為促進初中生智力發展奠定基礎，從而達到全面提升教學質量的目的.同時，也能幫助教師更好地進行教學.隨著教育改革的不斷深入以及新課程標準的頒布實施，越來越多的人意識到要加強信息化教學工作，尤其是對于傳統物理實驗課程而言更是如此，這就需要我們將其與現代信息技術整合起來，才能有效實現現代化教學目標.

【關鍵詞】信息技術；初中物理；實驗教學

隨著我國經濟的快速發展和社會進步，人們對于教育提出了新要求，尤其是在初中階段，其地位逐漸凸顯出來，因此初中物理實驗課程成為一門需要重視的學科.而作為一項基礎性工作的實驗教學不僅能夠讓學生掌握知識、鍛煉動手動腦能力以及創新能力，還可以起到良好的促進作用.而信息技術對初中物理實驗課堂教學起著至關重要的推動作用，它不但能增強師生之間的互動效果，促進課堂效率提升，同時也能實現教師的教學目標.另外，還能夠有效提高學生的學習興趣，激發他們學習物理的主動性，進而有利于培養出更多高素質人才.還能夠更好地調動學生參與其中的積極性，發揮出他們自身潛能，使得物理實驗課更加精彩.

1 信息技術在初中物理實驗教學中的應用現狀分析

1.1 當前初中物理實驗教學內容單一，教學方式陳舊

目前我國的初中物理實驗教學主要以灌輸式為主，即教師通過講授理論知識來引導學生學習物理概念及相關規律.這種教學模式存在一定弊端，既不能滿足現階段初中學生的認知需求，而且不利于自主學習能力的形成，難以適應新課改要求.同時也不能夠激發學生對物理課學習的興趣與積極性，使他們失去主動探索的興趣，從而達不到高效課堂的目標.此外，由于受傳統觀念影響，很多教師只關注于理論的講解，忽視實際運用的情況.所以，如何利用先進的多媒體技術進行教學已經引起了眾多學者的廣泛關注，但是大部分學校都沒有建立起完整的多媒體教學系統，導致多媒體無法真正融入到物理教學之中.

1.2 現有的初中物理實驗教學方法比較僵化，缺乏創新觀念

隨著新課程改革不斷深化，以往基于書本的教材模式已不再適用于當代學生.傳統的實驗教學方法是通過教師講授、學生練習來完成的.這種教學方式不利于培養學生的科學態度、科學精神和創新能力，也不能滿足當前素質教育對人才素質要求的需要.同時，由于受傳統教育思想及方法的影響，許多教師只注重理論學習而忽視實踐操作，造成很多實驗教學效果不好，這不僅制約了物理教學質量的進一步提高，而且會嚴重阻礙學生的全面發展.因此，必須要改變過去簡單死板的教學模式，構建一種富有創意并具有較強實用性的新方式——新型交互式電子白板.

1.3 現行物理實驗室建設不足，師生互動少

目前初中物理實驗室大多采用紙制結構或鋼制框架，缺少相應設備以及配套設施，其功能僅限于演示實驗等，且利用率低.大部分學校都沒有建立自己獨立的實驗教學環境和條件；教師往往是站在講臺上講解、示范，缺乏與學生有效溝通和交流；教學手段單一，課堂氛圍沉悶；實驗設計不合理，效率低下.這些因素導致部分物理實驗教學效果差.有相當一部分學生因為得不到應有的重視而放棄使用.很多地方存在“大班額”，嚴重制約了教學質量的進一步提高，同時也造成了大量浪費，嚴重損害了教師的形象；有些學生因操作不規范，被誤用；一些學生不能很好地掌握基本操作技能；還有許多學生學習困難.另外，一些農村地區甚至出現“空殼教室”現象，給社會帶來巨大壓力，極大地影響著廣大青少年的身心健康和生活質量.

2 信息技術在初中物理實驗教學中的可行性研究

2.1 利用多媒體技術優化教學內容

多媒體課件能把抽象復雜的知識生動化、形象化、直觀化.它可以讓學生更容易理解概念，加深記憶，增強思維的靈活性.但現在應用到初中物理教學中的多媒體課件大都是靜態圖片，內容單調枯燥.這樣使得物理教學失去了吸引力和感染力.如果運用多媒體教學技術來進行教學活動，既豐富了教材又激發了學生興趣，有利于培養學生的學習能力，同時也提高了教學質量.如利用多媒體課件開展課堂活動時，通過對教材內容的介紹以及與課本聯系起來的實驗操作等，都會起到很好的教學效果.而且能夠調動學生的積極性，吸引他們主動參與學習.還可調動師生之間溝通交流的積極性，也能充分調動學生學習物理的主動性與創造性.如：通過創設情境、設置實驗、播放動畫等方式，引導學生積極參與實驗，培養學生的探究能力；開展各種小組合作活動提高動手操作能力.這些都有助于教學效果的發揮，還能使教師在課堂教學過程中更好地為學生提供幫助，從而達到預期的教學目的.

2.2 促進教學方式轉變與創新

現代教育理念提倡自主探索、協作交流和獨立思考的精神，要求教師要不斷地改革教學方法.只有把學習內容安排得更加符合社會發展需要和生活實際，才能收到最好效果.為了有效實施素質教育，教師必須改變傳統的教學模式，積極培養學生的科學探究意識，加強培養實踐能力.還應注重師生間的互動，調動起學生的積極性，為形成良好課堂氛圍奠定基礎.同時也應重視知識傳授的有效性，而不能簡單地重形式輕實質，造成學生被動接受，導致學習效果下降.因此，教師要根據不同情況，采用多種形式對教學活動進行合理組織.在實際教學中，教師應充分利用現有條件和資源，采取多種方式開展教學活動，以提高教學質量.

2.3 創設情境使學生主動參與課堂教學活動

初中物理實驗教學中最重要的任務就是創設情境.因為它不僅能給學生留下深刻的印象，更能激發學生學習物理的熱情，從而產生強烈的求知欲，促使學生積極主動地去掌握理論知識及相關的基礎知識，并將所學知識轉化為自己的東西，以便在實踐中加以靈活運用，從而增強其應用物理學科理論解決實際問題的能力.這就要求教師精心設計相應的教學內容，讓學生充分體驗到物理學科特有的魅力，使之成為一種樂趣，這樣既有利于學生學好物理課程，又便于提高學生綜合素質，起到了很好的促進作用.

例如 利用多媒體課件制作演示實驗裝置，運用計算機編程技術設計出模擬電路模型等一系列具有一定難度的課題來完成教學任務.這種方法不但能夠直觀生動地展示一個復雜系統的工作原理和結構，并且可以用較少的時間和精力獨立完成一些基本儀器的組裝調試任務，是目前最為先進且實用的多媒體教學手段之一.

3 信息技術在初中物理實驗教學中的應用策略

3.1 開發教學資源，豐富教學資料

初中物理實驗教學是一門實踐性很強的課程，因而，如何開發這些寶貴的教育資源，就顯得十分關鍵.教師要充分利用多媒體課件等多種媒體進行課堂教學，既能激發學生學習興趣，又可增強教學效果，同時還能使師生之間形成一種互動機制，有利于知識與技能的相互轉化.另一方面也促進了教學改革.因此，教師應當重視這方面的研究.還要加強網絡環境下的交流，并運用多媒體技術為教學內容增添新內容.通過對教材內容以及教學方式進行優化創新，才能讓課堂更精彩，讓實驗更有效.另外，利用現代教育技術開展多媒體教學可以提高教學質量，拓寬視野，拓展思維空間，培養自主探究能力.所以說，在初中物理教學過程中要充分發揮網絡資源的作用，及時提供各種信息供教師選擇使用，幫助學生更好地理解和把握物理現象.

3.2 建立良好的師生關系，調動學生的積極性

教師應積極營造民主和諧的課堂氣氛，創設寬松融洽的學習氛圍，鼓勵和支持有不同見解的學生大膽發表見解，共同探討解決問題的辦法.對于一些比較難處理的問題，可以采取個別交談等方式來溝通.這樣不僅有利于發揮學生的優點，而且也能激發創造潛能.教師要引導學生積極主動地去觀察分析問題，發現新情況，找出解決方法，并提出改進意見和建議.要使師生之間產生情感共鳴，培養學生自主獲取知識的能力、創新精神和實踐能力.只有這樣才會激發出學生對事物的興趣與熱情，才能有效提高教學效果.

3.3 注重實驗教學改革，提升教學質量

為了適應新課改要求，必須不斷深化實驗教學改革，以保證教學質量，實現教學相長.要根據教材特點及本學科發展水平確定教學內容，按照教學目標進行實驗內容選擇，按照教材內容安排實驗方案.注意教學方法的多樣化.要充分利用各種有效手段，讓學生能充分參與到教學活動中去.采用多種方式方法激發學生學習物理知識的興趣和主動性，培養良好的探究精神和創新意識.通過實踐活動培養學生動手能力.注重對實驗設備及儀器的維護保養與維修，提高實驗教學水平.重視實驗教學環節的規范化、制度化、標準化建設，為實現教學目標而不斷地進行改革探索.對實驗設備進行科學配置，提高教學質量.注重實驗教學環節，優化教學過程，提高課堂教學效率.

4 結語

信息技術在初中物理實驗教學中的應用是大勢所趨，隨著新課程理念的深入落實，信息技術作為現代教育技術在課堂中發揮著越來越重要的作用.因此，教師應該把信息技術引入物理實驗教學中來，充分發揮信息技術在物理實驗教學中的優勢，努力營造和諧融洽的課堂氣氛，積極構建高效物理實驗教學環境，真正體現“以生為本”的教學思想，達到事半功倍的效果.總之，物理教學改革已進入了一個嶄新階段.在新的時期里，物理教師應樹立全新的觀念，與時俱進，勇于革新，不斷創新，用自己獨特的思維方式指導物理教學，力爭取得更好的成績.

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