王浩，唐愛民：在線學習對學生道德認知和道德推理發展有積極作用

王浩，唐愛民在《教育研究與實驗》2023年第3期《在線學習如何影響學生的道德發展——基于42項實驗與準實驗研究的Meta分析》一文指出，隨著在線學習的廣泛應用，人們對其教育成效愈發關注。然而，現有研究對在線學習如何影響學生的道德發展尚存爭議。為此，有必要實施納入更廣泛相關研究的Meta分析。相關研究結果顯示，在線學習在道德教育領域中的應用具有一定的實踐意義。在線學習可以作為傳統教育方法的有效補充，用以促進學生的道德發展，在線道德教育應當增加學生道德情感和道德行為發展的支持因素。

第一，在線學習對學生不同道德發展維度的效果差異應當獲得廣泛認識，在采用在線學習之前，有必要對道德教育課程進行精心選擇和設計，盲目應用在線學習可能帶來適得其反的效果。第二，在線學習的內容編排應當適應不同類型學生的道德發展需求，在線課程應當為在校學生提供全面且清晰的道德知識系統教學，使他們在道德觀念形成的關鍵期獲得堅實的價值基礎。第三，在線學習的課程設置應當包含專門的道德教育課程體系，開發適應各教育階段的專門在線道德教育課程，保證學生的均衡發展。第四，在線學習的實施形式應當取決于實際教育場景，即在選擇在線學習形式時，仍需要考慮外界的限制條件和先前的實踐經驗。第五，在線學習中互動交流環節的合理安排應當得到重視，互動交流是在線道德教育課程中不可或缺的元素。