學習“四部曲”

陳恩迪

對2023屆的我來說，大學時光像極了跌宕起伏的“四部曲”。

自由隨想曲

談起2019年，我會想起當年夏末秋初，自己背著書包、一臉好奇地走進大學校園的時刻。9月初的那個清晨，我拖著兩個大行李箱，一個猛子扎進了自己的大學生活。

校園里，幾乎可以看到各種理想的生活模式。苦心孤詣，一心求學者有之；開朗活潑，培育愛好者有之；精明能干，創新創業者亦有之。每種模式都想嘗試一番，上課之余，我流連在各大組織、社團里。昨天參加書法社舉辦的書法大賽，今天在志愿者協會和伙伴們一起策劃福利院送溫暖活動，明天又作為記者團的新聞編輯，報道“紅領巾研學基地”授牌儀式……

大一寒假，我還在興致勃勃地規劃春節后返校的志愿服務工作，孰料疫情突然到來，返校按下暫停鍵。學校宣布：下學期，學生開展線上學習。我們開始在“云端”就讀。此時，“自由”和“散漫”成對出現。一個人對著電腦屏幕上網課，時常會走神，課堂氛圍的缺失，讓人在思考問題時常常大腦短路。久而久之，懶散、消極、怠惰的情緒一齊出現，在學業方面不免掉以輕心。

大一第二學期時，為了盡可能減少授課形式變化給學習帶來的影響，我采用了現在看來極呆笨的聽課辦法——多次回看網課。第一遍從整體上把握課程邏輯，第二遍借助語音轉寫軟件，把老師的話逐句轉寫成文，第三遍聽網課，校對文字材料的錯漏之處，第四遍依據校對后的文字材料，標記當堂課的重難點，找出自己不理解的地方，向老師求教。